挖掘学生身边优势资源 创造和谐有效育人课堂

1、挖掘学生身边优势资源 创造和谐有效育人课堂 案例六年级第二课集体生活需要合作 上海市三新学校 叶夏练一、教材育人内容分析（一）、内容分析集体生活需要合作是思想品德六年级第一学期第二课的第三框。主要讲了什么是合作、合作的意义（重要性）及学会合作的必然要求等。内容具有很强的逻辑性，紧紧围绕着关键词“合作”展开。正如教材中所言，合作是现代社会中个体必须具备的素质，同时它渗透着诸多的人文特质，如：尊重、宽容待人，责任意识、集体意识等，学会合作对于个体的待人接物、成长与发展善莫大焉，因此本课是实现学科育人价值的典型课例。第二课融入集体 学会合作以集体生活为脉络，一一探讨了“集体”、“纪律”“合作”和“创

2、建良好的班集体”，从课题就可以感受到“集体”与“合作”密切的关系，一方面，“合作”必然是在“集体”中进行的，另一方面，好的“集体”必以好的“合作”为特征，因此在个人成长离不开集体、纪律是集体生活的保障之后深入探讨“合作”既是题中应有之义，也决定着对于本课其他知识点的理解和本课整体育人价值的实现。（二）教学目标的设定：知识与技能：知道并理解合作的涵义、意义及要求。（这三方面既是教材中的知识点也是讲清“合作”的逻辑要求。）过程与方法：通过参与热身小游戏、反思以往合作经历、赏析名人名言及故事、思考讨论辨析等方式使学生感悟合作的意义和要求。（课堂的主体永远是学生，因此，教师通过学生喜闻乐见的形式、亲切

3、可感的素材启发学生思维、感悟，促进其知、情、意的发展。）情感、态度与价值观：激发学生的合作意识与合作精神，培育学生具有责任心、尊重、宽容待人的品质和顾全大局的集体主义精神。（“合作”精神内涵丰富，因此，要不止于培养学生的合作意识和合作精神，还需趁热打铁，培育学生尊重、宽容待人的品质和责任意识、大局观念。）本课的重、难点：重点：合作的要求：学会分工、配合，勇于承担责任，学会尊重、宽容他人，具有集体主义精神。难点：合作的意义：学会合作是现代生活必备的品质，学会合作有助于个人成长。二、教学片段分析片段一：师：最近学校正在评选文明风尚班集体，这不，我们班的*与*同学将为大家带来一个双簧表演夸夸我们的班

4、集体，让我们一起来欣赏吧！（学生满怀期待地等待观赏表演）生：双簧表演夸夸我们的班集体（全班被他们夸张又配合得不太默契的表演逗得哈哈大笑，忍俊不禁）师：谢谢*与*，你们的表演不仅让大家重温我们班集体温馨的点点滴滴，也让大家都笑一笑，十年少啦，大家欣赏之后有什么感受呢？生：他们演的太搞笑了，我眼泪都笑出来了，不过他们两个还是让人感觉是两个人在演。生：*在说话的时候，*没有动嘴巴，*还在后面催*快做动作，特别滑稽。生：他们演得很生动，但是合作不够默契。师：确实，双簧是一门特别讲求合作的艺术形式，好的双簧让人根本感觉不出有两个演员在表演。因此，从艺术的角度而言，我们的表演还得继续努力，更注重合作的默契

5、度，争取在接下来的迎新晚会上一举夺魁！再次谢谢*与*的精彩演出。刚才我们提到双簧表演中“合作”问题，不妨听听*与*的“合作感言”生：合作并不容易，比我想象的难多啦，要经过很长时间的训练和磨合。生：*总是自说自话，害得我来不及做动作，见笑了，见笑了！师：看来合作是一门学问呢，集体生活和个人成长需不需要合作？合作在现代社会中有何意义？我们又该如何与人合作？这些问题就是我们这节课要与大家一一探讨的。出示课题：集体生活需要合作片段分析：在本课的导入中，我大胆地尝试运用“热身小游戏”来开启全课的学习。游戏一般在思想品德课堂中鲜有运用，但是教无定法，只要得法，游戏教学法在导入中合理地运用，同样可以获得出人

6、意料的积极效果：它生动活泼、引人入胜，可以迅速启动学生的情感和思维，使之较快进入课堂主题，但是游戏导入法需把握好几点：1、时间控制在2-3分钟内，不宜过长；2、游戏形式或内容需紧密联系教学内容和主旨，切忌与主题不相干的游戏来扰乱课堂教学；3、游戏过后，教师须引导学生反思游戏和教学内容相关的东西，从而引出主题。在这堂课的教学实践中，我采用的是由学生表演双簧曲艺，因为双簧是一种极能体现合作精神的表演艺术，而内容又为夸夸我们的班集体，既能引出本课的主题又与第二课的内容紧密契合，这样的设计可谓一举两得。学生在尽情参与、哈哈一乐之后，教师乘热打铁，通过一系列设问引导学生思考：合作在表演中的重要性和合作中

7、遇到的问题，从而水到渠成地引出本课主题“集体生活需要合作”。片段二：师：合作在生活中是如此广泛地存在着，在我们的集体中生活中，更是随处可见合作的影子：文艺活动、体育活动、学习活动出黑板报、练习合唱、阳光伙伴活动、大扫除，你最难忘的是哪一次合作经历呢？（教师适时追问：为什么？这说明合作需要注意什么呢？）生1：我最难忘的是阳光伙伴活动，我们班级代表学校获得了区里的第一名，我们的成功源自我们辛苦的练习师：生2：我最难忘的是上一次出黑板报，我是总负责，但是我一直指责负责画画的同学*，说他的画颜色搭配得不好，画得也很烂，结果，*同学火了，不干了，结果到检查时我们班级的黑板报都还没出好，得了D级师：现在你

8、觉得你这个总编哪一点做的不当呢？生2：不能以这种态度对待同学，其实他画的还是很不错的。师：其实不管他画得怎么样，*同学一直是很认真地对待集体活动和大家交给他的任务，他的这份心意我们都应该看到啊，你这样子斥责他，他心里一定很难过。那你现在想不想对他说些什么？生2：对不起，*，当时我态度太不好了，请你原谅。师：这件事让你有什么感触和收获呢？生2：要尊重和宽容他人。师：为什么要特别强调尊重和宽容他人呢？在我们与人合作的过程中，是不是这点非常重要？生2：被说的同学会不高兴，同学间关系会不好，合作活动也进行不下去了。生3：积极性大受打击，不高兴再为班级做事了。生4：他也会这么去说别人，结果大家关系越来越

9、不好。生5：他会在合作中很不情愿，不尽力做好自己的份内事，导致合作失败。师：我们任何一个人如果一腔热情被别人浇一盆冷水，心里都会很不甘心很难受。其实啊，我们每个人都渴望被别人尊重和认可，自尊心是一种非常美好的东西，它会让我们做得更好。先贤说：“责人之心责己，恕己之心恕人”，就是告诉我们不要对别人太苛责，更不能不尊重别人，要多看到别人做得好的地方来补自己不足之处，这样个体也会成长得更快。大家有话好好说，有劲一处使，合作才能更愉快更有效。如果他人的做法你有一些建议，你会怎么对他说呢？生2：师：心平气和地与他探讨，如果实在难以取舍，可以通过大家的综合意见来决定。师：谢谢大家把自己记忆深处难忘的合作经

10、历和我们一起分享，这些成功的或失败的、愉快的或难过的合作经历不仅丰富了我们人生的色彩，也给我们带来了诸多有益的启迪。PPT：出示军训时的大合唱照片及当时同学写的感悟。师：这些照片和话语又把我们带回了热情似火的军训时光，我们的大合唱在最后的汇报演出中一举夺魁，当时教官对我们的评价就是“这个集体很有合作精神”，还记得当时我们排练的点滴花絮吗？生：PPT：1、为了能够合唱成功，我们采纳了哪些好的方法？2、我们进行了怎样的分工？3、分工完成后大家是怎样训练自己的任务的？4、有几个高声部的同学唱不上去，有几个同学老走调，还有几个同学声音总是太突出，他们后来是怎么克服这些困难的？5、同学们为排练合唱放弃了

11、很多休息时间，特别是*，我们来听听他的故事。6、在这次合唱活动中，谁给你留下了最难忘的印象，为什么？生：师：看来大家都能从那次合唱活动中汲取一些合作的技巧与智慧了，现在就请大家以六个人为一小组，制作一张“完美合作小贴士”，我们将评出最经典的“小贴士”贴在中队角中展示并给这组的同学记“精诚合作奖”。生：合作完成小贴士，交流分享（教师点评）片段分析：这一部分为全课的重点“如何合作”，因此在时间安排上花去了25分钟。这25分钟，我积极地创设情境，让学生反思班集体已有的合作资源，既能通过重温集体生活增强集体意识，也能从中体会和感悟与人合作的注意点：合理地分工、认真负责地完成自己的任务、学会倾听和交流、

12、尊重、宽容他人、能够顾全大局等。在“合作的重要性”这一部分的教学中，我和学生一起引用、赏析了很多经典名人名言或名人轶事来证明合作的意义和作用，在这一部分教学中，我便试图充分利用学生亲切可感的亲身经历来指导学生如何与人合作，这既能培养学生养成反思的良好习惯，也因其来自学生生活世界而更能实现教学的明理、激情和导行的作用。在教学过程中，教师应放慢节奏，让学生充分反思、回味，并适时地加以追问，引导学生深入思考这些关键点。最后让学生合作完成“小贴士”，并将最好的成果张贴在中队角中并为相关同学记上“精诚合作奖”，通过带有激励性质的教学评价来使学生既进行“合作”的“实战演练”，又对所学知识进行梳理。三、教后

13、反思和教学效果分析这节课不仅受到了学生的喜欢，也切实提高了他们对此问题的认识和感悟，有效落实了教学目的，实现了育人价值。反思全课，做得特别成功的地方有：一、结构紧凑完整、一气呵成；二、教学方法生动多样，特别是导入环节运用的游戏法，能一下子抓住学生的注意力和兴趣点并通过教师合理的设问启发他们深入思考；三、教学情境的创设和教学素材的选择来自学生的生活世界，可以更好地促使他们提出问题、思考问题、解决问题。本节课课堂氛围热烈，学生参与度高，课后，我对一些学生进行了跟踪调查：生1：我觉得这节课时间过得很快，我特别喜欢开始的双簧表演，让我笑中有思。生2：我知道了合作对于我们成长和发展的意义，我要努力培养自己的合作意识。生3：我明白了一次成功的合作要注意的地方，有我以前特别欠缺的宽容他人。当然教学效果如何，关键还是看学生的待人接物的实际表现，从班级大大小小合作活动的开展来看，大家在不同程度上有了进步，初步具备合作意识和合作精神。在稍后的一次