第五讲思维和想象

1、第五讲：第五讲：思维和想象思维和想象主讲教师：朱梅主讲教师：朱梅第五章思第五章思 维维第一节思维的概述一、思维的概念（一）思维的定义：是人脑对客观现实概括的、间接的反映。是借助语言表象或动作实现的能揭示事物本质特征及内部规律的理性认识过程。第一节第一节 思维的概述思维的概述一、思维的概念一、思维的概念（二）思维的特点（二）思维的特点第五章思第五章思 维维概括性：抽取共同特征和规律概括性：抽取共同特征和规律间接性：借助的媒介和知识经验是对间接性：借助的媒介和知识经验是对经验的改组经验的改组（三）思维与感知觉、想象的关系（三）思维与感知觉、想象的关系感知觉感知觉是对客观事物的直接反映，反映事物的外

2、部是对客观事物的直接反映，反映事物的外部特征，是反映的初级形式。特征，是反映的初级形式。思维思维是对客观事物概括的、间接的反映，反映事物是对客观事物概括的、间接的反映，反映事物的本质特征及其内在联系，是反映的高级形式。的本质特征及其内在联系，是反映的高级形式。思维和想象是一种交叉关系，都属于高级的认识过思维和想象是一种交叉关系，都属于高级的认识过程，想象的内容及过程都离不开思维。但是两者又程，想象的内容及过程都离不开思维。但是两者又有所区别。有所区别。第一节第一节 思维的概述思维的概述一、思维的概念一、思维的概念第五章思第五章思 维维二、思维的种类根据根据思维的创造性思维的创造性不同不同第一节

3、第一节 思维的概述思维的概述一、思维的概念一、思维的概念第五章思第五章思 维维根据根据思维的凭借物思维的凭借物不同不同直观动作思维直观动作思维具体形象思维具体形象思维抽象逻辑思维抽象逻辑思维根据根据思维的直觉性思维的直觉性不同不同直觉思维直觉思维分析思维分析思维根据根据思维的方向思维的方向不同不同发散思维发散思维集中思维集中思维常规性思维常规性思维创造性思维创造性思维第二节思维过程第二节思维过程环节：分析、综合、比较、分类、抽象、环节：分析、综合、比较、分类、抽象、概括和具体化概括和具体化关系：这些思维过程彼此联系。分析与综关系：这些思维过程彼此联系。分析与综合是基础，通过比较为抽象和概括创造

4、合是基础，通过比较为抽象和概括创造条件。系统化是概括的高级阶段，具体条件。系统化是概括的高级阶段，具体化是抽象的相反过程。化是抽象的相反过程。第五章思第五章思 维维第三节解决问题的思维过程第三节解决问题的思维过程一、解决问题的思维步骤一、解决问题的思维步骤提出问题：即发现问题是解决问题的开始提出问题：即发现问题是解决问题的开始明确问题：即分析问题明确问题：即分析问题提出假设：即找出解决问题的方案、原则、途径、方法提出假设：即找出解决问题的方案、原则、途径、方法检验假设：即付诸实践或在头脑中通过思维去检验检验假设：即付诸实践或在头脑中通过思维去检验二、影响解决问题的因素二、影响解决问题的因素（一

5、）知识经验：经验愈丰富、愈概括，运用愈（一）知识经验：经验愈丰富、愈概括，运用愈灵活愈利于解决问题。灵活愈利于解决问题。（二）定势：有正反两方面的影响（二）定势：有正反两方面的影响（三）迁移：正迁移、负迁移（三）迁移：正迁移、负迁移（四）动机和情绪状态适度的动机和情绪有利于（四）动机和情绪状态适度的动机和情绪有利于解决问题解决问题（五）功能固着（五）功能固着（六）个性特点（六）个性特点第三节解决问题的思维过程第三节解决问题的思维过程第四节创造性思维一、创造性思维的概念一、创造性思维的概念创造性思维是指有创见的思维，是多种思维的综创造性思维是指有创见的思维，是多种思维的综合表现。合表现。二、创造

6、性思维的特点：二、创造性思维的特点：发散性和集中性发散性和集中性主动积极性主动积极性新颖性与独创性新颖性与独创性灵感灵感三、创造性思维的培养三、创造性思维的培养 激发学习动机与求知欲，保护好奇心激发学习动机与求知欲，保护好奇心 培养培养发散思维发散思维并与集中思维相结合并与集中思维相结合流畅性、变通性、独特性流畅性、变通性、独特性 鼓励直觉思维与分析思维相结合鼓励直觉思维与分析思维相结合 提倡勤思善立，鼓励大胆创新提倡勤思善立，鼓励大胆创新第五节思维与教学 合理选择和使用教材合理选择和使用教材学习材料的性质不同学习材料的性质不同学习任务不同学习任务不同训练不同形式训练不同形式的思维活动的思维活

7、动改进教学方法改进教学方法 创设问题情境（不协调）探究深思发现解决问题创设问题情境（不协调）探究深思发现解决问题 运用发现式学习，充分发挥学生学习的主动性运用发现式学习，充分发挥学生学习的主动性 培养学生的逻辑思维能力培养学生的逻辑思维能力 提高学生的语言表达水平提高学生的语言表达水平培养学生优良的思维品质培养学生优良的思维品质 深刻性与广阔性深刻性与广阔性 敏捷性和灵活性敏捷性和灵活性 独立性与批判性独立性与批判性 逻辑性逻辑性第五节思维与教学第六节想象第一节想象的概述第一节想象的概述一、什么是想象一、什么是想象想象是人脑对已有表象进行想象是人脑对已有表象进行加工改造形成事物新形象的加工改造

8、形成事物新形象的过程。过程。关联词：记忆想象、形象系统关联词：记忆想象、形象系统二、想象的作用二、想象的作用1 1、促使人的心理活动丰富、促使人的心理活动丰富和深化和深化2 2、促使人们创造性地进行、促使人们创造性地进行各种实践活动各种实践活动注视其中一个脸孔注视其中一个脸孔5 5秒钟秒钟三、想象的功能三、想象的功能 预见预见 补充补充 代替代替 调节调节四、想象的综合过程四、想象的综合过程 粘合粘合 夸张夸张 典型化典型化 联想联想第二节想象的分类第二节想象的分类无意想象无意想象：无特定目：无特定目的、不自觉、不由自的、不自觉、不由自主的想象，如梦。主的想象，如梦。有意想象有意想象：根据一定：根据一定目的，自觉地进行想目的，自觉地进行想象象二、再造想象：根据语言、文字的描述或二、再造想象：根据语言、文字的描述或图表模型的示意形成的想象。图表模型的示意形成的想象。创造想象：不依据现成描述而在头脑创造想象：不依据现成描述而在头脑中独立地创造出事物新形象的过程。中独立地创造出事物新形象的过程。三、幻想三、幻想第二节想象的分类第二节想象的分类第三节想象的个别差异与教学第三节想象的个别差异与教学一、想象的个别差异一、想象的个别差异（一）发展程度上的差异（一）发展程度上的差异（二）表象类型的差异（二）表象类型的差异（三）想象实践性的差异（三）想象实践性的差异二、想象与教学二、想象