《雪地里的小画家》教学设计

1、雪地里的小画家教学设计郴州市第十七完小周佳佳2017年12月10日教学目标：1、认识“群、竹、牙”等11个字，学习多音字“着”；会写“竹、牙、马、几、用”5个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文。3知道雪地里来了哪些小画家？他们画了什么？4、利用实物图片，了解小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物的爪（蹄）子的不同形状特点，以及青蛙冬眠的特点；让学生感受冬天的情趣，激发学生热爱大自然，喜爱小动物的思想感情。教学重点：会写“竹、牙、马、几、用”5个生字。教学难点：雪地里来了哪些画家？他们画了什么？教学准备：课件，图片教学过程：一、创设情境，激趣导入（播放雪景动态图片）谈话导入，引出“下雪

2、啦，下雪啦！”学生练读，引出课题，老师板书课题：雪地里的小画家，学生书空，师生齐读课题。二、初度课文，整体感知1. 师范读，学生认真听。2. 学生自由读课文。现在请孩子们自由读课文，注意读准字音，读通句子，不加字，不漏字，不认识的字课文中的拼音宝宝可以帮助你，还可以问一问同桌。3. 指名读课文。4. 小老师带读课文。三、细读课文，随文识字（一）学习一、二句1. 指导学生理解“一群”是什么意思?2. 老师范读3. 指名读，小老师带读（二）答疑解惑，学习第三句1. 老师提出问题:雪地里来了哪些画家呢？谁来叫出他们的名字？根据回答，贴出(小鸡、小狗、小鸭、小马)的图片。2. 这群小画家都画了什么？（

3、1）学习小鸡画竹叶（学生说，老师贴图）哪个孩子来完整的说一遍，练习说话。全班齐读。学习“竹”字。我们一起来看看，小鸡画的竹叶长什么样子（出示竹叶图）眼睛观察“竹”字和图片有什么相同的地方吗？（课件出示“竹”字）利用形象记忆字。谁可以给竹字找词语好朋友？预设：竹叶，竹子，竹竿，竹林哪个孩子来美美的读一读，注意强调“竹”是翘舌音。老师范写“竹”字，学生书空。（2）学习小狗画梅花（学生说，老师贴图）指名读，全班齐读（3）学习小鸭画枫叶（学生说，老师贴图）指名读，全班齐读（4）学习小马画月牙（学生说，老师贴图）指名读，全班齐读学习“马”字。利用形象记忆字。并结合图片，扩词练习。老师范写“马”字，学生书

4、空。学习“牙”字。利用图片，记忆字。老师范写“牙”字，学生书空。再读第3句话指名读，小老师带读，全班跟读。（三）学习第四句1. 师：孩子们，你们画画都需要准备些什么呢？小动物们画画要用颜料吗？（不用）师：要用彩色笔、蜡笔吗？（不用）师：那他们用的是什么啊？（脚印）师：哦，原来是（课件出示：不用颜料不用笔，几步就成一幅画。）他们可真厉害呀，我们一起夸夸他们吧。老师范读，全班齐读，男女生比赛读（引导学生读出赞美、佩服的语气）比较学习“用”、“几”字学习新笔画“横折弯钩”，老师编儿歌，指导学生用加一加的方法记住生字。老师范写“几”、“用”字，学生书空。（四）学习第五、六句1. 师：这么美的雪天，小动

5、物们都来到雪地上作画，青蛙却没有来，谁来问一问？出示：“青蛙为什么没参加？”（让学生读出问的语气。）师：你知道吗？出示：他在洞里睡着啦。2. 老师范读，指名读，小老师带读，男生问女生回答读，女生问男生回答读。3. 学习多音字“着”。（1）出示句子，老师读，学生听这里的“着”字应该怎么读？（2）出示多音字词语，学生对比朗读体会多音字。4. 师：认识了多音字宝宝，我们一起去把睡着了的青蛙叫醒吧，让它出来画画，好吗？（不可以，因为青蛙在冬眠）5. 老师简介冬眠知识。（小动物冬眠就像我们小朋友睡觉一样，每到冬天，青蛙就躲在洞里，不吃不喝，像睡着了一样，等第二年的春天才会醒来。）6. 师：那我们就不去打扰青蛙啦。四、课中休息，边听歌边表演播放歌曲雪地里的小画家，学生边听歌边表演。五、巩固识字学生开火车游戏，认读词语六、集中写字1. 学生每个生字描红两个，写一个，老师强调写字姿势，及时纠正指导。2. 展示学生作品，师生评价，改正。七、再读课文1. 学生齐读课文。2. 给出关键词语，学生练习背诵，男女生比赛。八、布置作业1. 背一背：把雪地里的小画家这首儿歌背给爸