《放学了》说课

1、放学了说课一、 教材分析本课是“造型.表现”学习领域中主题创作的系列内容之一。放学是学生一天中最期盼的时刻，它意味着丰富多彩的课余生活开始了，这一学习主题是学生很感兴趣的内容。以“放学了”为题进行绘画创作，有益于引导学生学习用绘画语言表现课余活动的有趣场面和人物的各种动态，培养学生关注生活中的人和事，敏锐地捕捉精彩瞬间，感受其中的乐趣。二、 学生情况分析本课主题是学生感兴趣的，各种课余活动也是他们熟悉并乐于表现的，但表现人物的技法难度较大。虽然此前学生尝试过简单地表现人物动态，但对人体四肢的结构特点、动作的多样性及人物之间动作上的呼应，都少有关注，这些都是学生学习的难点。教师可以通过教具演示、

2、课堂示范等方法进行有效的引导，帮助学生解决问题。三、 教学目标1、 知识与技能观察人物动态，了解人体结构特点，学习描绘人物动态的方法，尝试用绘画的形式表现放学之后的有趣场面。培养学生良好的观察习惯和创作构思的能力，提高学生用绘画方法表现人物的能力。2、 过程与方法通过看一看、说一说等活动引导学生回忆课余生活，通过自主探究活动，引导学生观察人物动态，学会表现方法，尝试主题创作，提高学生的综合表现能力。3、 情感、态度和价值观通过生动有趣的学习活动，让学生感受到课余生活的多姿多彩，进一步体验生活的乐趣，培养健康的审美情趣。四、 教学重点和难点1、 教学重点：观察人物动态，了解人物动态特点，学习描绘

3、人物动态和表现群组人物的方法。2、 教学难点：生动刻画人物动态，表现群组人物关系。五、 教学用具课件、水彩笔、图画纸六、 教学过程（一）、回忆交流，导入新课同学们，放学后你们都做些什么呢？（学生回答）来让我们年报其他学校的同学放学后都在做些什么？启发：在众多的课余活动中，有你喜欢的或正在参与的吗？能说一说为什么喜欢这项活动呢？板书：有趣的、美好的、有意义的活动。总结：今天就让我们用手中的画毛把这美好的瞬间记录下来。板书课题：放学了（二）、游戏同学们，还记得老师经常画的火柴杆小人吗？现在，咱们来玩一个游戏，名字叫，我来画，你来做。（电脑出示）以前我们叫它“火柴杆小人”其实它有一个高大尚的名字，叫

4、什么呢？（电脑出示产：人物动态结构骨式图。）现在换过来，你来画，我来做，怎么样。谁愿意到前边来画。（请四名学生到前边来）为什么有的同学画出来的动作是做不出来的呢。具体怎样用“火柴杆小人”来表现人物的动作呢？让我们再来观察人物的动作形象。（电脑出示人物动作）让我们把人物的动态来画一画。（三）、添画1、现实中的人是长这个样子的吗？骨式图只是绘画的一种辅助手段，我们还要在上面进行一些添加。谁愿意上来，为这个骨式图进行添加呢？2、同学们看一下这两幅图，哪一种更生动形象呢？可见在添画完整人物时，我们要注重观察，用变化生动的线条来表现人物身体的各部分结构，尽量让人物生动。3、在画面上只画一个人就可以了吗？表现活动的场景还需要添加什么呢？4、可以添加一些一物，可是这些人物应该怎样选择呢？5、人物我们确定好了，我们还应该添加些什么吗？6、让我们来欣赏其他同学的作品吧！（四）学生实践了解人物及活动场面的表现方法，让我们把自己放学后的有趣活动画一画好吗？（五）评价1.找找看，谁的作品中人物的描绘 生动有趣？2.评一评，哪幅作品中的人物动态和 环境关系处理得最好？（六）总结今