“微时代”让家校沟通更有效（赵丽清）

1、微时代-家校联系没有痛过你不懂观后感 “微时代”让家校沟通更有效班主任：赵丽清随着“微时代”的到来，人们的生活方式以及信息传播方式悄然间发生了巨大的变化，信息的传播速度更快、传播的内容更具冲击力和震撼力，影响到了社会各行各业、世界的角角落落，同样家校沟通方式也悄然发生了变化。那么在“微时代”的今天，如何让家校沟通更有效显得尤为重要。著名教育家苏霍姆林斯基说过：“最完备的教育是学校与家庭的结合。”这句话强调了家校合作的重要性，作为班主任要善于与家长沟通，进行有效的家校联系，形成家庭教育与学校教育的合力，共同促进学生的成长。一、赢得家长的信任，学生的理解有效家校沟通的基础1.用尊重、真诚、专业赢得

2、家长的信任。班主任只有赢得家长的信任才能调动家长参与的积极性，才能顺利地开展工作，而赢得家长的信任的首先是要尊重家长。平时与家长沟通，对家长的称呼要得体，要记准家长的姓名、职业及家庭基本情况；语气要平和、热情、真诚，尤其是在学生出现一些不良行为时，要控制好自己的情绪，保持良好的状态与家长沟通；沟通时间尽量选择家长下班以后的时间，不影响家长平时的上班、休息，让家长有足够的时间与平静的心态和教师交流；在对孩子作出批评时也要注意方式方法，因为每个孩子是家长心中的太阳。其次态度要真诚，每一次与家长的沟通过程中，把学生视为自己的孩子，真正为孩子的健康成长着想，根据孩子的个体差异提供不同的教育方法，耐心细

3、致地解答家长的困惑，每时每刻保持微笑，用真诚和爱心换家长的理解和支持，多站在家长的角度了解家长、理解家长，为孩子的每一点点进步感到欣喜，为孩子的每一点失误而着急。再次，能不能赢得家长信任很关键的一点，就是班主任的专业水平，当家长切身体会到班主任的专业水平，如家长在教育子女遇到困难时，班主任能给予适时指导，解决家长的难题，那么家长毫无疑问就会信服我们，而且这种信任是一般事件无法推翻的。班主任在平时要善于利用家长会、电话等途径，充分展示班主任的形象、素质和能力，赢得家长的信任和支持。2.尊重学生、理解学生。班主任进行家校联系时，不要让学生认为老师又要告状了，应该让学生知道，和家长联系的目的是为了更

4、好地帮助其成长和学习。想想自己处于学生时代时是多么渴望老师对我们的理解，总是高呼：理解万岁！现在回忆起来那种理解，其实最需要的就是和班主任之间以朋友身份的沟通，无论在生活还是学习方面，可以和班主任像朋友一样说说自己的心里话，得到班主任的理解和赞同。因此，平时班主任和学生之间多进行一些朋友式的交谈，拉近心与心之间的距离，相互理解、相互支持，那么学生也能正确理解家校联系的真正意义，即使指出学生的错误，批评学生的缺点，学生也会把它看成是一种“赏识”，一种“督促”，从而发出感激之情，获得积极向上的力量。二、针对实际，拓展互通渠道有效家校沟通的桥梁纽带 电话联系家校沟通的便捷方式。随现代科技的进一步发展

5、，手机、电话已经进入家家户户，它在促进社会信息化发展的同时，也为班主任与家长之间的沟通带来了极大的便利。方便、快捷是电话联系最大的特点，它不受时间、地点的限制，随时随地都可拨打电话，联系家长，让教师、家长双方能及时交流掌握学生的思想、学习、行为的动态，共同讨论解决问题的策略和教育孩子的好办法。目前电话联系还是家校沟通的主要方式，在学校家访情况登记表上看到的，70%左右的家访是电话家访。在互联网发达的今天，电话联系仍然发挥着其他家校联系无法比拟的重要作用。传统家访家校沟通的重要保障。教师和家长的联系方式多种多样，随着通讯和网络为家校联系带来诸多方便，传统家访还有必要吗？答案是肯定的，其实那些不到

6、家的家校联系，永远无法代替传统家访的作用。“央校”校长李庆明说：“在信息技术高度发达的今天，现代家校联系方式一方面缩短了家校的时空距离，但同时人与人之间一种真实真切真情的交流却越来越少了。因为现代家校联系滤掉了许多语言无法传达的信息，这对于教师与家长、教师与学生之间的相互了解，加深感情是一个不小的缺憾。”真正的教育以情动人、以情暖心，家访到家，一方面让学生获得一种尊重感，教师、家长、学生三方处在同一空间，谈论的焦点与重点集中在学生的学习状态与思想动态上。教师放弃休息时间，不辞辛苦地到家里是为了让孩子及时改正缺点，督促孩子进步，家长和孩子都能真切地感受到教师的关心和爱，家长更愿意配合教师工作，孩子更愿意听老师的话。因为在“家”的环境里，容易营造一种特殊的氛围，叫作“亲情”。有些很难解决的问题，在这种氛围中会迎刃而解。这就是传统家访的魅力所在，这就是其他家校联系无法替代的原因所在，传统家访虽然传统，但并未过时，恰恰相反，家访到家才是家访的真正含义，家访也只有到家才能体现出家访的真正目的