班主任教育叙事案例

1、我喜欢她班主任教育叙事案例 清流县长校小心小学 巫明慧早恋，怎么办？生气？批评？告状？第一次处理早恋问题 长期蹲守低段的我，今年有幸担任长期蹲守低段的我，今年有幸担任三年级的班主任，遇到了我职业生涯中三年级的班主任，遇到了我职业生涯中的第一个早恋问题。李明是我班上一个的第一个早恋问题。李明是我班上一个学习优秀的孩子，他喜欢上了班上一个学习优秀的孩子，他喜欢上了班上一个同样优秀的女生，本是心底的秘密，没同样优秀的女生，本是心底的秘密，没想这事被一男生发现，并在班上说开了，想这事被一男生发现，并在班上说开了，好面子的他，羞愧不已，同时也愤怒不好面子的他，羞愧不已，同时也愤怒不已，于是俩人打架了。已

2、，于是俩人打架了。换位思考 爱护理解尊重冷处理 知道事情的真相后，我把他请到了办公知道事情的真相后，我把他请到了办公室，看着依旧愤怒的他，我没有说话，晾了室，看着依旧愤怒的他，我没有说话，晾了他一会儿他一会儿,看他渐渐冷静之后，认真地问他：看他渐渐冷静之后，认真地问他：“你喜欢她吗？你喜欢她吗？”他下意识地点点头转而又他下意识地点点头转而又慌乱地摇头，我微微一笑，说：慌乱地摇头，我微微一笑，说：“我也喜欢我也喜欢她。她。”他脸色微微一顿，我继续说：他脸色微微一顿，我继续说：“你知你知道我为什么喜欢她？她不仅漂亮，而且学习道我为什么喜欢她？她不仅漂亮，而且学习成绩好，还喜欢帮助同学，这样的孩子怎

3、么成绩好，还喜欢帮助同学，这样的孩子怎么不让人喜欢呢？所以，你喜欢她很正常呀！不让人喜欢呢？所以，你喜欢她很正常呀！”听了我的一席话，李明的脸上终于平静些了。听了我的一席话，李明的脸上终于平静些了。 及时教育 第二节上课了，我临时开了一个小小的班会。我第二节上课了，我临时开了一个小小的班会。我问孩子们：问孩子们：“你喜欢我们班的哪个同学？你喜欢我们班的哪个同学？”孩子们立孩子们立刻七嘴八舌地说着，却都仅限于同性之间。我又问：刻七嘴八舌地说着，却都仅限于同性之间。我又问：“如果我说的喜欢是男同学对女同学，女同学对男同如果我说的喜欢是男同学对女同学，女同学对男同学呢？学呢？”孩子们惊诧地叫道：孩子

4、们惊诧地叫道：“啊？啊？”每个孩子脸上每个孩子脸上都露出了一丝腼腆的笑容，没人发言，在孩子们的潜都露出了一丝腼腆的笑容，没人发言，在孩子们的潜意识里男同学和女同学是不一样的。意识里男同学和女同学是不一样的。 我换了一种方式：我换了一种方式：“你们喜欢我们班的你们喜欢我们班的*吗？吗？”全班一齐大声说：全班一齐大声说：“喜欢！喜欢！”我继续问：我继续问：“喜欢她什喜欢她什么？么？”孩子们的声音立刻小了，良久，有个声音说她孩子们的声音立刻小了，良久，有个声音说她皮肤白，接着又有个说她漂亮，渐渐地又热闹起来了，皮肤白，接着又有个说她漂亮，渐渐地又热闹起来了，有的说她字写得漂亮，有的说她学习成绩好，有

5、的说有的说她字写得漂亮，有的说她学习成绩好，有的说她喜欢帮助别人她喜欢帮助别人正确引导 我看孩子们差不多有些明白了，说：我看孩子们差不多有些明白了，说：“对呀，对呀，有这么多优点的孩子难道你们不喜欢？有这么多优点的孩子难道你们不喜欢？”孩子们孩子们开心地说：开心地说：“喜欢！喜欢！”我及时总结：我及时总结：“所以，李所以，李明喜欢她很正常呀！这也叫欣赏，我们喜欢欣赏明喜欢她很正常呀！这也叫欣赏，我们喜欢欣赏美丽的风景，也喜欢欣赏有许多优点的同学，希美丽的风景，也喜欢欣赏有许多优点的同学，希望我们班的同学们好好努力，成为让大家都喜欢望我们班的同学们好好努力，成为让大家都喜欢的孩子。的孩子。”孩子们齐声说：孩子们齐声说：“好！好！” 后来的课堂中，我一直关注着李明的表现，后来的课堂中，我一直关注着李明的表现，发现他已经完全释然了，甚至当那个发现他秘密发现他已经完全释然了，甚至当那个发现他秘密的男生有个字不会写时，他也能积极地告诉他。的男生有个字不会写时，他也能积极地告诉他。感言1 我不知道这短暂的班会课能取到我不知道这短暂的班会课能取到什么样的效果，也不知道这以后孩子什么样的效果，也不知道这以后孩子们会如何看待这些成长中他们将要遇们会如何看待这些成长中他们将要遇到的问题，只希望孩子们能够健康快到的问题，只希望孩子们能够健康快乐地成长，遇到问题能正确面对。乐地成