增强小学数学课堂吸引力,提高课堂效率

1、增强小学数学课堂吸引力,提高课堂效率数学课堂在很多时候也是枯燥无味的。简单无聊的数学符号和数字关系，变过来变过去，让学生很容易失去兴趣，也没有了吸引力。这就要求教师要想办法让教学活起来，让课堂活起来，提高学生学习数学的兴趣，提高课堂吸引力，从而提高课堂效率，打造高效课堂。一、课堂引入，创设情境，精彩开场，激发兴趣兴趣是最好的老师，学生只要感兴趣，就会投入心思，就会专心致志，就会去钻研讨论，自然容易掌握知识。而一堂课，一开始能否调动学生积极性，至关重要。于漪老师曾说过：“课文第一锤要敲在学生的心灵上，激发他们思维的火花，就像磁石一样把学生牢牢地吸引住。”所以说如何设计好课堂引入，是一节成功课的良

2、好开端。大多数学课的课前引入相对单调，一般为衔接知识，都是复习引入，引不起学生的兴趣，激不起学生热情，课堂开头单调，缺少活力。其实，数学课的课前引入，也可以多姿多彩。教师可以精心设计，创设情境，营造氛围，激发兴趣，增强吸引力。（一）故事引入法小学生对故事倍感兴趣，一听到故事肯定会个个“精神抖擞”，伸长脖颈去听。那些数学家刻苦学习的故事，开动筋恼的故事，有关数学知识的故事，都可以引入数学课堂，激发学生学习数学的兴趣和信心，当然，与本节课教学内容有关联的故事更有效果。在教学“两位数加法”一节内容时，我给学生讲法国数学家高斯小时候在课堂上巧算1至100的数字相加的故事，引起了学生计算的兴趣。需要强调

3、的是，讲故事时要把握好时间。（二）活动引入法小学生好动好玩，喜欢游戏活动。课前，教师可以用小组活动或小游戏的形式引入新课，往往能激发学生的学习兴趣和学习热情，引导学生全身心地投入课堂，开动脑筋，积极思考，全面掌握知识，提高课堂效率。如，在讲解“什么是周长”内容时，我设计了这样一项活动：“同学们，秋天到了，老师送你们几幅秋景图，大家想要吗？”学生抢着说要，我接着说：“老师做的画缺少一个边框，下面谁能用彩笔为几幅画加上美丽的花边，老师就将画送给他。”学生勇敢举手，我点名几位同学上台加花边，完了进行评价，并将画送给他们。学生在为图画加边框的过程中，对周长有了一个感性的认识。（三）课前动手准备材料，激

4、发学生的学习兴趣将有关下节课所用的活动材料以任务提前布置给学生，让学生在课后准备，往往能引起学生的兴趣。学生还会根据任务提前钻研教材，提前演练，课堂上更会认真对待，全身心投入，积极思考。在学习“认识图形”一节内容时，我要求学生提前剪做正方形等基本图形图片，然后在课堂上展示。学生兴趣都很高，许多学生准备了很多图形，课堂上展示时，还能用自己的语言介绍图形的基本特征。同时，学生在剪做图片时，已对图形的基本特点有了一个初步的感性认识。这样既激发了学生的兴趣，又增强了知识，课堂效果很好。二、课堂过程，精心设计，异彩呈现，吸引学生（一）小组活动可以通过小组合作学习、小组讨论的形式，带动学生进入状态。以小组

5、为单元，要求每位学生都要讨论、发言，都要准备发言内容，这样，就能促进学生主动思考起来，注意力集中起来，课堂吸引力自然增强了。（二）及时提问教师通过设计一系列的问题，引起学生的思考和注意。课堂上的提问要及时、适时而发，提问可以在学生都进入“疲惫”或有些“麻木”的状态下进行。一个问题提由，要能起到吸引学生的作用，要让教室那“锅水开始沸腾”，要让思考的火苗窜动，让思维跳跃、注意力集中。（三）开展竞赛在学生注意力被分散时，教师可以适时安排一个练习题或思考题开始进行比赛。可以是小组的竞赛，或全班比赛，看谁做得快、做得准。小学生都希望比别人做得好，积极性被调动起来，精神被唤发生来，行动了，动手了，开始思考

6、了，心思就回到了课堂，课堂的吸引力也就强了。三、做好课堂评价，满足学生的成功欲，增强课堂吸引力学生在课堂上都希望得到老师的重视、肯定和赞扬，都喜欢享受成功。课堂开始的一个重视，可以让一个学生整堂课都兴奋不已；教师的一句表扬，可以让一个学生一节课都专心致志地去听讲。反之，教师的一句不恰当批评，也可能会让学生整堂课都心不在焉，胡思乱想，失去信心，因此，做的课堂上的良性评价，对增强课堂吸引力，大有成效。教师不但要在讲课中适时表扬全班同学，增进他们的信心，提高热情，更要对每一位被提问的同学做好恰当的评价,多表扬豉励，多肯定赞许，学生的成功欲被满足，就会觉得自己受到了重视、肯定，他们就会很有信心去听讲，

7、全身心投入课堂，认真听，积极想，课堂吸引力自然增强。四、做好课堂任务安排，提由要求，引起注意，增强课堂吸引力教师要唤醒学生“沉睡”的记忆，就要在课堂上为学生适时安排任务，提由要求。有任务要求，有目标，就会有行动、有积极的思维。课堂上学生的兴奋就会一直存在，他就会思考、有行动，想方设法完成目标任务。当然，目标任务要明确，可操作性强。在课堂的后期，学生的兴奋点降到了低谷，这时更要安排明确的任务及课后任务，让学生明白此时专心听讲、认真学习的重要性，是为课后作业和任务完成打好基础，做好准备。总之，课堂是教学的主阵地。设计好课堂教学内容，提高课堂效率，是提高教学质量的关键。教师如何把握、控制好课堂，如何增强课堂吸引力，至关重要。面对一群尚未成熟、还在成长、自我约束力不强的学生，我们的教师就应该从学生的实际出发，因地制宜做好一系列的启发引导工作。从