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文档简介

1、高品质文档2022年学校德育工作总结 德育处于学校训练工作的首要地位，是学校实施素养训练的重要一环。德育工作贯穿于学校训练教学的全过程和学校日常生活的各个方面，渗透在智育，体育，美育和劳动训练中。学校德育是基础训练，对促进学生全面进展起着主导和打算作用。 因此，我校把德育工作摆在重要位置，自觉强化学校德育工作，仔细学习德育工作政策文件，不断提高熟悉，树立教书育人，管理育人，服务育人的办学思想。为了确保学校德育工作的顺当，我校连续加强学校德育管理工作的讨论，主要做法是: 一，健全组织机构，完善学校德育管理系统。进行学校德育管理，需要有健全的组织机构。我们建立了学校，社会，班级三级管理网络，明确德

2、育管理的职责。由校长，法制副校长，大队辅导员和班主任组成德育领导小组，从校长到最基层的班，形成一种垂直的联系，使学校的德育工作指挥敏捷，步调全都，信息畅通，充分发挥德育管理的效能，从组织上保证学校德育工作的实施。 二，明确工作职责，调动每位德育工的乐观性。发挥德育组织作用必需明确学校各类人员德育工作职责，调动广阔德育工的乐观性，主动性和制造性，才能使德育工作落实。要调动全校教职工的乐观性，首先应调动管理者育人的乐观性。学好党和国家的方针政策，公民道德建设实施纲要，学校德育纲要等，统一熟悉，全都行动，建立和落实德育工作目标及工作步骤，使他们既明确自己的责任，又有肯定的职权范围和利益。其次应调动教

3、书育人者的乐观性。一是调动班主任老师加强班级管理的乐观性。因为班级是学校训练教学的基本单位，班主任是班级工作的组织者和指导者，是学校贯彻训练方针，促进学生全面健康成长的骨干力气，是学校德育工作的骨干。为调动他们育人的乐观性，学校制定了班主任工作职责，考核细则，并与工资挂勾，对工作精彩的班主任评先方面优先，大大调动了班主任的乐观性，使我校班主任队伍稳定。二是调动各科老师教书育人的乐观性。学科老师是不容忽视的德育工，学校提出要在学科教学中以学问为载体渗透德育，实现学问与道德，教学与训练，教书与育人的统一效果。学校制定了科任老师教书育人的职责，以及协作班主任抓好班级工作的详细要求，同时也把他们此项工

4、作的好坏纳入期末的工作质量评价中。三是亲密与法制副校长联系，利用他们对社会治安的熟识，对学生进行法制训练，平安训练。学校在德育管理中，重视了对各类人员的管理，运用激励性原则，调动了各方人士的乐观性，达成了育人共识，形成了合力，充分发挥了学校各类人员的聪慧才智，使学校德育工作取得显著成效。 三，加强校内环境建设，充分发挥环境的育人作用。校内环境建设是学校精神文明建设的窗口，同时又是学校日常德育的载体。美丽的环境氛围，高雅的校内文化，给人以奋进向上的力气，学校应发挥环境育人的作用，创设一个"时时受训练，到处受感染"的德育环境。我校有健全的训练阵地，如:宣扬栏，黑板报，广播站，阅览室，少先队活动室等，学校生日常行为规

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