班长测评指标体系

1、班长测评指标体系一、班长职位说明书职位说明书职位名称班长职位编码职位点值直接上级辅导员直接下级副班长编制日期岗位工作职责概述负责与同学所有学习、生活相关的工作，加强同学与辅导员的沟通，从而解决其学习和生活中出现的问题，帮助同学 岗位职责绩效标准时间比重考核周期考核人 1、负责同学学习、生活的相关工作 （1）责同学的生活上的突发事件的处理 （2）责向同学传达学校、院里的条令、活动，组织好同学参加活动、执行学校、远的条令 （3）负责优秀班干、三好学生、入党评比等活动。1、班级工作通知到位 （1）班级成员及时准确了解学校院里所举办的各种活动 （2）班级成员及时准确执行学校院里的各条令规章制度 。25

2、%年度辅导员 2、负责每周办公室值班 每人每周当中一天负责办公室值班工作，辅助辅导员工作 （1）接电话工作，记录来访电话、需要解决的问题或需要执行的条令 （2）办公室卫生工作 （3）接待来访人员，协助他们找到解决其问题的老师。2、（1）值班期间帮助辅导员接待来访电话以及来访人员（2）保持办公室干净。20%年度辅导员3、负责向辅导员汇报班级情况 （1）每天的大课间（第二节课下课至第节课上课之间的时间和第六节课下课至第七节上课之间）到辅导员办公室，获取今天学院或学校有关事件的安排，并在第一时间通知到每个班级成员 （2）按时将辅导员要求同学填制的表格等文件按要求的格式、条件上交 （3）向辅导员反映同

3、学的问题以及困难，协助辅导员解决问题 （4）每周四下午到办公室开会总结班级内的学习和生活的情况 （5）集体活动上报辅导员批准。3、组织工作到位 （1）组织同学参加学校院里的各种活动，并达到学校院部要求如：人数要求 （2）每学期组织一次班级集体活动，时间由班级内部决定。4、准时参加办公室院部总结会议，不无故缺席、迟到、早退 。30%年度辅导员4、负责任课老师调课通知、上交名单 （1）及时上交本班学生名单 （2）及时通知同学任课老师上课时间、上课地点的变更 5、总结工作 按学校要求组织同学在学期初（第二周至第三周）进行综合素质测评工作，包括校对学生成 绩、学生成绩排名、综合素质打分排名，形成学生成

4、绩排名表和综合素质排名表。5、保证任课老师及时了解本班出勤情况 6、按时提交学生成绩排名表、综合素质排名表等文件。25%年度辅导员任职要求工作经验满足下列条件之一即可：（1）高中曾今担任班级班长或团支书一年以上；（2）高中曾今担任学校学生会部长以及其上工作一年以上岗位技能1、言语表达能力要求； 2、书面表达要求；3、沟通能力、协商能力、应变能力；4、计算机简单操作能力；5、Mirosoftoffice软件熟练使用知识水平计算机基础知识其他素质身体健康，精力充沛，责任心强烈，无不良嗜好二、测评指标的选择班长是班集体的管理者和领军者，对一个班的好坏起着关键性作用。一个好的班长对于班级的建设是至关重

5、要的，为了形成班级管理者的良好循环，保证班级积极向上发展，我们需要对班长职位进行严格选拔，确保选出的班长对班级成长是起促进作用的。因此，在选拔过程中一定要全面综合考虑，制定一整套测评方案。在测评考察的素质要点上要注意：1、绩效相关性，即所考察的素质要点一定要能够最大程度的预测将来管理工作的绩效；2、考察全面性，管理岗位是一个需要综合素质的岗位，要在保障足够预测效度的基础上尽可能全面的选择考察要点，由此确定以下测评内容。 测评内容侧重从个人素质、管理能力素质、人际关系能力、思想品德素质测方面进行。三、测评方法体系的结构根据职位说明书，测评指标的确定，分为一级指标、二级指标和三级指标来构建测评体系

6、结构。一级指标个人素质管理能力素质人际关系能力品德素质二级指标个性智力心理素质团队建设和协作能力决策能力组织能力人际交往能力说服沟通能力责任意识工作态度三级指标进取心、判断力自信心、乐观、逻辑思维能力、工作经验、计算机知识、写作能力、自我调节能力、自制力、自我适应能力善于整体考虑、与他人合作、营造和谐氛围、善于人财物的综合协调、为人师表、使用个人权力、制度建设、激励能力、计划活动善于与同学打成一片、善于建立亲密的人际关系、理解别人的能力、劝说能力、倾听、解决矛盾冲突敢于承担责任、实事求是、诚恳坦率、热情、胸怀开朗4、 测评方法体系的构建一级指标权重二级指标权重三级指标测评标准一等二等三等四等五

7、等权重个人素质30%个性15%进取心有积极向上的动力和想法1086423%判断力有清楚的价值观，能分清好坏1086423%自信心对自己和事情充满信心1086423%乐观面对挫折和挑战能够保持良好心态1086423%逻辑思维能力能有条理的分析问题、善于总结1086423%智力6%工作经验高中曾担任过学生干部一年以上1086422%计算机知识Mirosoftoffice软件熟练使用1086422%写作能力能够撰写各种计划报告1086422%心理素质9%自我调节能力遇到问题能够自己调节并积极向上1086423%自制力能够拒绝各种诱惑，立场明确1086423%自我适应能力迅速适应新的环境1086423

8、%管理能力素质35%团队建设和协作能力11%善于整体考虑思考问题能站在班集体的角度1086424%与他人合作积极与他人进行团队合作1086424%营造和谐氛围主动营造班级和谐文化1086423%决策能力12%善于人财物的综合协调人财物三者得到有效利用、调度有序1086424%为人师表能够成为同学的学习榜样1086424%使用个人权力善于使用个人权力解决问题1086424%组织能力12%制度建设制订科学合理的班级制度1086424%激励能力能够激励同学积极配合工作1086424%计划活动根据实际情况拟定活动计划并实施1086424%人际关系能力20%人际交往能力12%善于与同学打成一片能够和同学

9、形成良好的关系1086424%善于建立亲密的人际关系善于和同学建立亲密的关系1086424%理解别人的能力理解老师和同学1086424%倾听有劝说同学做本来不愿意做的事情1086424%说服沟通能力8%劝说能力倾听同学和老师的建议和意见1086424%解决矛盾冲突有能力化解同学的矛盾冲突1086424%品德素质15%责任意识3%敢于承担责任出现问题的勇于承担责任1086423%工作态度12%实事求是讲究客观事实、就事论事1086423%诚恳坦率真诚和无保留与同学交往1086423%热情对学习和工作充满热情1086423%胸怀开朗不斤斤计较、乐观开朗1086423%14届人资（2）班 走刀口正所

10、谓：“穿金戴银能怎样，平平凡凡又如何，只要你能知足，就什么都不缺”.要知道有的人虽然贫穷，但感觉很幸福；有的人虽然富有，但浮而不实，忧虑重重。当然，人间的一切不幸几乎都与钱有关，但有了钱并不代表真的幸福。乐观者的幸福府首皆拾，悲观者的幸福高山仰止。幸福到底是什么呢？幸福就是一家老、小、平平安安、团团圆圆，即使吃着粗茶淡饭，也满口香甜；幸福就是拥有一位甘苦与共、风雨同舟的知心朋友，可以有福同享有难同当；幸福就是拥有一颗平常心，过着比上不足，比下有余的日子，知足常乐！要知道幸福不是你有多少的钞票，也不是你有几座豪华的别墅、开什么牌子的名车，手上佩戴多少克拉的钻戒和多么华丽的衣裳。真正幸福的人，不一

11、定拥有很多财富，但他们内心一定是踏实快乐的。所谓内心的幸福，是过着和谐的正常生活所感到的快乐，这种幸福和满足是任何金钱换不来的。幸福，其实很简单，不一定是高官显禄，腰缠万贯，而是要懂得怎样生活。只要您不放弃对美好生活的追求，一家人健健康康的活着，开开心心的过着，用一颗平常之心享受平淡生活的美好，快乐地度过人生中的每一天，这就是幸福！因为平淡是一种“福”,它能让我们调整心态，在五味杂陈的大千世界里去发现生活的和谐之美，做到真正的满足！正像黄磊所言：“平凡日常的记忆，最关一餐一饭。平淡生活的温暖处，也许就是与家人、孩子在一起分享美食，分享品味美食的愉快心情。无论走多远，最终也只是为了回家，回到餐桌前。”其实生命的过程，原本就是平平