湘潭市高校教师的薪酬福利现状及其满意度调查报告

1、湘潭市高校教师的薪酬福利现状及其满意度调查报告摘要:本文通过对湘潭市3 所高校的 120 位教师进行薪酬福利现状及满意度调查，研究了湘潭市高校教师的薪酬福利现状与性别、工作年限、受教育程度及职称等因素的相关性，以及教师薪酬满意度，并提出了相关的建议。关键词： 高校教师薪酬福利现状薪酬满意度导言改革开放以来， 高等教育改革备受关注。人们在关注高等教育的同时，也对高校教师的薪酬来源与水平产生了很大的兴趣。社会生活中的一部分人认为，高校教师是高社会地位、高收入的群体， 可以将其与私企业主、个人独资企业和合伙企业投资者等一同列入高收入职业。与此同时， 也经常有高校教师通过各种途径公布自己的收入状况，通

2、过他们的表述，其工资水平不但称不上高收入，甚至达不到平均收入水平，基本解决温饱。因此，高校教师的薪酬问题一度成为人们关注的焦点。处于焦点的广大基层高校教师的薪酬福利现状，他们如何看待自身的薪酬，对自身薪酬福利是否满意，对高校频繁进行的薪酬分配制度的看法和态度。以湘潭市三所高校湘潭大学、湖南科技大学、湖南工程学院为样本，进行了薪酬福利现状及满意度的实证研究。方法一样本设计( 一) 调查目的随着社会的不断发展和国人的受教育水平的逐步提高， 老师的社会地位和社会名望愈来愈高，为了具体评估湘潭地区教师行业的社会地位以及教师本身对该行业的一个满意度，我们将从经济角度去调查该行业的薪酬福利情况，以便于能够

3、得出相对具体的数据。（二）调查内容本组主要调查湘潭地区高校教师的薪酬福利水平。调查内容主要分为以下几个模块基本薪酬、 可变薪酬、 福利。其中基本薪酬也就是平常所说的底薪， 可变薪酬则包含补贴 （加班等）、津贴、奖金（年终或季度等） 、提成。同时，需要强调的是：本次调查的薪酬福利不包含获得的奖金。（三）调查范围为了能够比较合理的反映出湘潭整个地区的高校教师的薪酬福利水平，本组经过讨论决定选取湘潭三所有代表性的高校：湘潭大学、湖南科技大学、湖南工程学院。因为这三所大学相对距离比较远，所处环境的人均收入是有一定差距的的，所以将三所高校进行对比比较有代表性。（四）调查对象既然本组调查的是湘潭地区高校教

4、师薪酬福利水平的现状，那么我们的调查对象就是三所高校的教师，另外，我们将教师主要分为教学教师和行政教师，因为他们的工作内容大有不同，因此他们的薪酬组成也有所不同。（五）分析单位个人（三所高校的120 位教师）（六）调查方案1、本次调查的总体为全湘潭市高校教师薪酬福利水平2、本次调查的基本步骤如：A、选题B、明确目的C、确定分析单位D、撰写设计方案E、涉及调查问卷F、根据设计方案的抽样方法进行抽样G、回收标记问卷H、查阅相关文献并整理分析调查结果I 、撰写调查报告3、抽样设计（1）经过讨论 , 本组计划抽取120 份样本 ,平均每个学校抽取40 份样本。（ 2）我们采取随机抽样和系统抽样相结合的

5、方式。 我们在准备阶段搜集了三所高校的教学楼分布，学院分布，以及学院构成等信息情况实现对这些信息进行处理（3）本组成员实现将三所高校的下属学院进行编号以及教学楼进行编号（教学楼一般就按照该学校的顺序） ，随后在抽签决定应该要抽取那些学院的行政教师作为样本。教学教师方面就现在所有教学楼中随机抽取1/3 个数的教学楼，然后以每层楼的第一件教室作为抽样对象，倘若该教师无人上课，该份问卷则作为无效问卷处理。另外 , 我们会在设计调查问卷的时候将抽象的概念进行下定义已达到操作化，尽量做到量化处理。同时格外注意，问卷的设计一定不能出现诱导式问题，答案尽量单一简洁（七）小组成员安排表选题吴神威、王才、周潇琪

6、调查设计吴神威、王才、周潇琪资料收集全体成员资料分析邬美娇、 王佳祈、 单佳慧报告撰写吴小晶、丁巧莉、白雪（八）时间安排表3月 17日 -3月 20日设计调查方案3月 21日等待审批3月 22日 -3月 24日设计调查问卷3月 25日 -3月 30日收集资料4月 1日 - 4月 5 日分析资料4月 6日 -4月 9 日撰写报告( 九) 经费预计问卷制作费 -50元车费 -20元水费 -20元总计90元二变量测量本次研究中主要调查湘潭市高校教师的薪酬福利现状及其满意度。其中，薪酬福利现状主要受教师的性别、工作年限、受教育程度以及职称等因素的影响；其次，是对自身薪酬福利现状以及分配依据的满意度，分

7、别从基本工资、绩效工资、各种津贴及补贴、科研或教学成果奖励、社会基本保险、教师住房、休假（婚假、产假等）、提供培训及进修机会以及对薪酬及福利的总体满意度。三资料收集与分析在三所高校的资料收集均由经过社会调查课程培训的学生进行实施。资料收集采取“随机填答式问卷，当场完成，当场检查，当场回收”的方式进行，填答问卷时间约为10-15 分钟。本次调查共发出问卷120 份，收回有效问卷 99 份。有效回收率 75%份，样本基本构成情况如下表所示调查样本基本情况（ n=99）比例（ %）性别男50.5文化程度大学本科15.2女49.5硕士研究生56.6博士研究生24.2其他4.0专业文科38.4工作年限3

8、 年以下19.2理科23.204-06 年20.2工科17.207-10 年24.2商科9.111-14 年14.1其他12.114 年以上22.2职称助教2.0讲师54.5副教授15.2教授9.1校长1.0其他18.2数据来自本次调查结果分析，下同结果一、现薪酬主要由基本薪酬构成根据调查问卷分析，发现现阶段湘潭高校教师薪酬主要由基本薪酬构成。高校薪酬的类别主要分为三类：基本薪酬、津贴和所在部门创收。到目前为止薪酬的类别较少，且主要发放方式基本一致。具体如表 1 所示表1薪酬构成薪酬项目频数（人）比重（%）基本薪酬7272.7津贴2323.2所在部门创收44.0合计99100从调查结果可以看出

9、在调查的99 名教师中，72.7%的教师薪酬来自基本薪酬，23.2%的教师薪酬来自津贴，4%的教师薪酬来自所在部门创收（由各个部门自主创造的收入）。二、性别因素影响收入水平根据调查问卷的分析，发现性别对于实际年收入具有影响。通过结果很明显发现，收入越高，女性教师所占比例越小，而男性教师所占比例越大。同时在中、低等年收入中，女性教师所占比例远大于男性教师。具体如表2 所示表 2 性别与实际年收入性别男女实3 万及以下28.871.4际3.01-5万37.862.2年5.01-7万40.659.4收7.01-10 万90.59.5入10 万以上1000比重（ %）50.549.5从调查结果中可以发

10、现在调查的99 名教师中，有50 名男教师和49 名女教师。实际年收入中 3 万及以下的收入对象女性教师占据71.4%，男性教师则为28.6%；实际年收入达到3.01-5 万中，女性教师占占 59.4%，男性教师占占 90.5%；实际年收入在62.2，男性教师占37.8%；实际年收入达到5.01-740.6%；实际年收入达到7.01-10 万中，女性教师占10 万及以上，男性教师占100%。万中，女性教师9.5%，男性教师三、文化程度因素影响收入水平根据调查问卷的分析，发现文化程度对于实际年收入具有影响。通过结果不难发现湘潭高校教师的文化程度都有明显提高，大学本科只占15.2%的比重，而硕士研

11、究生成为主力军，占到 56.6%，博士研究生则还只占据。同时也可以看出，文化程度越高，其实际年收入也同时增高。具体如表 3 所示表 3文化程度与实际年收入文化程度大学本科硕士研究生博士研究生其他实3 万及以下28.671.400际3.01-5万10.867.613.58.1年5.01-7万15.662.521.90收7.01-10 万19.028.652.40入10 万以上0050.050比重（ %）15.256.624.24.0从调查结果中可以发现年收入在三万及以下中，大学本科占28.6%，硕士研究生占71.4%，博士研究生和其他所占比重均为 0%；实际年收入在 3.01-5 万中，大学本科

12、占 10.8%，硕士研究生占 67.6%，博士研究生占 13.5%，其他占 8.1%；实际年收入在 5.01-7 万中，大学本科占 15.6%，硕士研究生占 62.5%，博士研究生占 21.9%，其他占 0%；实际年收入在 7.01-10 万中，大学本科占 19.0%，硕士研究生占 28.6%，博士研究生占 52.4%，其他占 0%；实际年收入在 10 万及以上中，大学本科占 0%，硕士研究生占 0%，博士研究生占 50.0%，其他占50.0% 。四、职称因素影响收入水平根据调查问卷的分析，发现职称对于实际年收入具有影响。在结果中发现被调查到的主体为讲师， 其次为副教授。同时可以看出在中低等的

13、薪酬水平中，助教和讲师占主导地位，助教较讲师的收入更低。副教授、教授和校长则处于高等薪酬的水平。具体如表4 所示表 4职称与实际年收入职称助教讲师副教授教授校长其他实3 万及以下14.328.614.30042.9际3.01-5 万2.764.98.10024.3年5.01-7 万068.86.36.3018.8收7.01-10 万028.642.928.600入10 万以上00050.050.00比重（ %）2.054.515.29.11.018.2从调查结果中可以发现实际年收入在3 万及以下中，助教占 14.3%，讲师占 28.6%，副教授占14.3%，其他占42.9%；实际年收入在 3.

14、01-5万中，助教占2.7%，讲师占 64.9%，副教授占 8.1%，其他占 24.3%；实际年收入在 5.01-7万中，讲师占 68.8%，副教授占6.3%，教授占6.3%，其他占18.8%；实际年收入在 7.01-10万中， 讲师占28.6%，副教授占42.9%，教授占28.6%；实际年收入在10 万以上中，教授占50%，校长占 50%。五、教师对薪酬及福利的总体满意度为一般根据调查问卷的分析， 发现教师薪酬总体满意度为一般。由此可见薪酬及福利的现状还有待改进。 教师的薪酬及福利很大程度上关系到教育的重视水平问题。因此， 对于高校教师的薪酬及福利总体满意度要进行重视和改善。具体如表5 所示

15、表 5薪酬及福利总体满意度满意度频数（人）比重（ %）非常满意11.0满 意1414.1一 般6464.6不满意1818.2非常不满意22.0合计99100从调查结果中可以发现在调查的99 名湘潭高校教师中，只有1 位教师表示对现存的薪酬及福利状况表示非常满意，有14位教师表示为满意，有64 位教师表示为一般， 18 位表示为不满意，有2 位表示为非常不满意。讨论通过对湘潭的三所高校的教师薪酬及福利现状调查的统计分析，分别从教师的文化程度、科学教研、 从事的专业领域和从事该行业的时间等方面进行分析， 比较了湘潭大学、湖南科技大学和湖南工程学院。研究结果表明：1、在校内的收入方面，薪酬构成主要是

16、基本薪酬、津贴和所在部门创收，分析表明，高校老师薪酬的主要构成是基本薪酬，所占比例为72.7%；薪酬主要构成为津贴的所占比例为23%；而所在部门创收所占比例4%。2、 在教师性别与薪酬关系中，那教师的薪酬水平在7 万至 10 万中占了90.5%，女教师占了9.5%，说明职称水平越高男教师的薪酬就越高；但是三万及以下的薪酬水平就是女教师占的比重较大，占据了71.4%，男教师占据了28.6%；薪酬在中间水平的教师的比重相当。3、在文化程度上，硕士研究生比本科的薪酬普遍高，而博时研究生比硕士研究生也要高处许多，表现为年收入在10 万以上的博士生占据了50%、硕士研究生0%、其他 50%。因此，高校教

17、师的薪酬与文化程度有着紧密的联系。4、在职称方面，数据表明，助教、讲师、副教授是处于中低等的收入；而教授和校长处于较高水平收入，平均处于10 万以上。所以，在高校薪酬方面分配制度方面，教师的薪酬很大程度是与职称挂钩的。5、 在教师的工龄方面， 数据分析表明， 工作年限对于教师的薪酬福利是没有过大的区别的，总体来说工龄所产生的差距过小。因此我们结果得出，教师薪酬主要是与性别、文化程度和职称有着较强的联系，而与工龄并无太大关系。6、 在福利方面，有49.5%的教师认为自己所砸的高校在保留和激励员工上是不明显的，44.4%的教师认为是一般，而只有 6.1%的教师是觉得明显的。因此，在数据方面可以证明

18、湘潭市的高校在教师福利方面没有很好地达到激励效果。7、 在激励方面，货币福利和机会性福利是对高校教师最有吸引力的两个因素。小结总的结果表现出这样是特性：在教师的薪酬及福利现状调查中，64.6%的教师对薪酬现状满意度是一般， 18.2%是不满意， 14.1是满意。所以湘潭市的高校教师薪酬福利方面还有较大的上升空间，大多数教师的期望薪酬在7.01 万至 10万和 10.01 万至 14万之间（取决于文化程度、职称等方面的因素） 。研究的结果表明也给我们带来一些新的发现，这些高校的教师薪酬现状还有待改进和提升，值得进一步探讨。首先， 湘潭高校的教师薪酬福利总体满意度为一般。比如，湘潭高校在各种津贴、补贴方面做得还不够好， 大多数教师在这方面的评价为不满意或者一般；科研或教学成果的奖励也不明显， 货币奖励的分量也不足以达到激励的效果；再是关于射虎基本保险方面，湘潭高校教师基本上是没有保证是五险一金的基本保险，所以在这个方面教师的满意度是很低的；如今有部分教师会选择入住本校分配的教师住房，但是教师住房的环境方面并未达到理想现状，所以造成这方面的满意度的不高；