青年教师2020年教学培训工作计划模板五篇

1、青年教师 2020 年教学培训工作计划模板五篇 在做工作计划时要认真思考， 好的工作计划应像目录树一样， 层次分明， 环 环相扣，是一个完整的体系。 用完整的工作计划去指导我们的工作， 会达到省时、 省力，事半功倍的效果。下面就是我给大家带来的青年教师 2020 年教学培训工 作计划，欢迎大家阅读 ! 青年教师 2020年教学培训工作计划 （ 一） 为加强我校教师队伍建设， 提高青年教师的综合素质， 促进青年教师尽快成 为思想过硬、业务精良的教育教学能手，特制订本方案。 一、培养目标： 一年合格、三年骨干、五年成才。 二、培养对象： 毕业分配到我校，教龄在 5年（含5年）以下的教师 ;职称为初

2、级或见习级的 教师。 三、具体要求： 青年教师必须有一名经验丰富、教龄 8 年以上的老师 （骨干教师或学科带头 人）结对指导，并签定指导协议。 （ 一 ） 指导教师 1、全面关心青年教师成长，教育青年教师忠诚党和人民的教育事业、为人 师表，做一名合格的人民教师。 2、培养青年教师以下几方面的教学能力： (1) 钻研新课标，分析处理教材的能力 ; (2) 运用语言文字的能力 ( 比较标准流利的普通话， 工整、规范的钢笔和粉笔 字); (3) 课堂组织调控能力 ; (4) 分层辅导学生的能力 ; (5) 命题和分析试卷的能力 ; (6) 撰写教学和论文的能力 ; (7) 运用现代化技术辅助教学的能

3、力。 3、培养青年教师以下几方面的教育管理能力： (1) 班级组织管理能力 ; (2) 组织集体活动的能力 ; (3) 主持班会的能力 ; (4) 家访的能力 ; (5) 心理健康教育与政治思想工作的能力 ; (6) 制订班级和总结班级工作的能力 ; (7) 撰写教育论文的能力。 4、指导期以一年为一阶段，为期三年。指导教师要经常给青年教师上示范 课，并作好详细的记录。 为了使青年教师尽快提高教育教学水平， 指导教师可以 采取亲自听课的方式， 也可以请电教组老师全程摄像， 课后请全组老师共同点评。 5、指导资料交教学处编辑整理，由校长确认，记入本人业务档案，作为晋 级评职评优、评聘学科带头人或

4、骨干教师的依据之一。 ( 二 ) 青年教师 1、尊敬指导教师，主动交流，努力增强教育管理能力提高教学水平。 2、积极参加进修和教研活动，如听各级公开课、观摩课、示范课、学术讲 座等。 3、每周至少听课 2 节，每学期至少上 1 节汇报课，写出较规范的教学总结 或论文。 4、担任班主任工作或副班主任 2-3 年。 5、接受指导情况记入本人业务档案，由校长确认，作为考核、转正、评优 评先的重要依据。 四、指导协议： 根据学校的规定和安排，确定由本科组有经验的教师 （ 骨干教师或学科带头 人）为青年教师的指导教师，双方将遵守共同“帮教结对”协议，为学校的发展 作出贡献。指导教师、青年教师双方签名，学

5、校颁发聘书。 五、评价检查： 学校成立评价检查小组， 校长任组长， 办公室负责组织协调工作， 德育处对 青年教师的班主任工作负责进行定期和随机的跟踪检查， 教学处对青年教师的教 学能力培养负责进行定期和随机的跟踪检查， 每学年对青年教师的培养情况给出 优秀、良好、合格的评价。 检查项目包括： 1、听课 ; 2、检查指导教案 ; 3、检查每周指导的原始记录 ; 4、指导教师评语 ; （3、4 两项每学期期末交教学处存档，作为奖励或工作量量化的依据 ）; 5、教育教学论文或电子课件 ; 6、公开课录像。 根据以上项目作出综合评价，评价等级分为优秀、良好、合格。 六、奖励： 1、学校按以上评价等级，

6、分别给指导老师和青年教师颁发证书，作为指导 老师评聘骨干教师或学科带头的硬件指标， 作为青年教师转正， 年度评优评先的 2、青年教师参加各级教育行政部门举办的各项竞赛获奖，学校将给予适当 的奖励。 3、学校根据检查指导的次数，三年一次性发给指导教师适当的补贴。 青年教师 2020年教学培训工作计划 （ 二） 青年教师是学院的未来和希望。 重视青年教师培养培训， 一直是我院的优良 传统。为了打造一支思想过硬、素质全面、教学理念先进、教学科研技能高超的 青年师资队伍，促进青年教师尽快成长，特制定如下方案： 一、培养目标 1、培养青年教师的责任意识、争先意识、主人翁意识和奉献精神、吃苦耐 劳精神。把

7、优秀青年教师吸纳到党员队伍中来。 2、培养青年教师先进的教学、 科研理念 ; 对青年教师进行整体、 单元教学设 计培训。 3、培养青年教师的“双师”素质，强化他们的实践、实训课教学技能。 4、提升、锤炼青年教师的教育教学基本功，促进青年教师的全面发展，形 成富有个性的教学风格，为锻造名师打下良好的基础。 5、此计划三年为一个周期，争取三年内打造出一支优秀的青年教师队伍。 第一年，选育典型 ; 第二年，培育骨干，担纲主干课程 ;第三年，争取全部青年教 师整体素质有明显提升。 二、培养内容及措施 1、每月开展 1 次贴近现实、贴近生活的主题鲜明的“求真”讲坛或座谈会， 强化青年教师的责任意识、争先

8、意识、主人翁意识，培养青年教师的奉献精神， 通过组织活动锻炼青年教师吃苦耐劳、 昂扬身上的精神。 并将所有讲座资料整理 归档。要求青年教师每月至少撰写 1 篇心得体会，每二个月进行 1次公开展示交 流。表现优秀者要及时予以表彰。鼓励青年教师积极向党组织靠拢。 2、举办专题培训。培养青年教师先进的高职教育教学理念，把握高职教育 的规律和精髓 ; 指导青年教师进行整体、单元教学设计。 3、实施“青蓝工程”， 签订拜师协议， 为每位青年教师安排一名“师傅”， 充分发挥传、帮、带的作用。“师傅”和“徒弟”要互相听课，不断切磋交流。 “师傅”要指导“徒弟”进行课堂教学改革 ; 要与“徒弟”共同研究教材、

9、研究 学生、研究典型工作流程等。 期末举行说课比赛、 优质课评比等。评比结果与“师 傅”挂钩。 4、通过各种渠道，组织青年教师外出学习、听课、参加会议，开拓视野， 增长见识。 或请专家来学院讲学。 鼓励青年教师进修培训， 鼓励青年教师考取相 关资格证书。 5、推动青年教师下企业挂职锻炼，了解企业用工需求，熟悉企业典型工作 流程，积累一线经验。要求三年内下企业锻炼时间不少于 3 个月（可利用寒暑假 完成) 。青年教师要及时总结，撰写日志。锻炼结束，要汇报锻炼心得、学习收 获，要进行详尽的成果展示，并在全院进行评比。 6、加强青年教师教学基本功培训。 (1) 每周安排一节书法课，每位青年教师每周交

10、 2 篇钢笔字，期末进行评比 表彰。 (2) 开展读书学习活动，二个月至少读 1 本书。定期举办读书心得报告会， 期末进行论文评比。 (3) 定期进行课件制作培训，学期末结合课件进行说课评比。 (4) 鼓励青年教师积极投身第二课堂，对学生社团进行指导、举办讲座，对 成绩优异、效果突出者进行表彰。 三、考核与表彰 1、为了激发青年教师学习、研究、参与培训的积极性，每次培训活动都要 做好记录，考核成绩记入本人业务档案。 2、要及时发现典型、树立典型，并进行表彰。 3、学期末要对青年教师的单项、综合表现进行排名，考核结果与系专职 教师考核方案挂钩。 4、对培训不积极，工作不主动，牢骚满腹，不求上进者

11、，根据实际情况， 按照有关规定进行惩戒。 青年教师 2020年教学培训工作计划 ( 三) 青年教师是我校教师队伍的重要组成部分， 在教育教学各个岗位上承担着重 要的工作任务， 青年教师的培养关乎学校发展大计。 因此， 面对学校教育改革和 发展的新任务， 进一步加强青年教师培养工作显得越来越重要。 为了贯彻落实学 校本学期工作计划， 使我校的青年教师培养工作进一步规范化、 制度化， 促使青 年教师快速成长， 努力建设一支师德高尚、 业务精良的教师队伍， 以满足学校可 持续发展，特制定青年教师培养方案。 一、培养目标 规范青年教师的教学行为， 提升青年教师教书育人水平。 通过培养， 使青年 教师从

12、慢慢熟悉教育教学工作到能胜任教育教学工作， 迅速成长为骨干教师， 成 长为教学名师。 二、培养领导小组 为了进一步加强对青年教师培养工作的领导， 认真贯彻落实各项措施， 全面 提高青年教师整体素质，经研究决定成立青年教师培养工作领导小组。 组长：张秋云 副组长：袁景立 成员：庞春红许可邢琦胡俊华张爽王文平 领导小组下设办公室，办公室设在教务处 主任：袁景立 （ 兼） 副主任：王文平 （ 兼） 成员：白勇李迎贞李献民赵文献袁书文骆静 三、培养对象 1、新分配到我校的青年教师。 2、在十一中未教过一轮通关的相关科目的青年教师。 3、从教五年 （ 含五年 ）以下的青年教师。 4、培训期满仍不合格的教

13、师。 四、培养要求 1. 属于培养对象的教师必须全程参加培训， 其他教师可根据工作需要， 参加相关内容的培训。 2. 培养期间，自觉遵守各项纪律，认真听课，并做好记录。 3. 按时完成各项培训任务，并提交学习心得及其它相关材料。 五、培养内容 1、政治思想理论：党的有关教育路线、方针、政策和时事政治等。 2、教育教学管理：教育教学管理制度和师德师风建设等。 3、教学基本技能 ; 书写能力：含钢笔字、粉笔字、板书设计等。 语言表达能力 （含普通话 ） 备课与说课 自愿 课堂教学能力 现代教育技术能力 教学分析、总结能力 专业技能：理、化、生实验及其它学科的专业技能。 4、 教育科研能力：含选题、

14、立项、开题、过程研究、总结及论文撰写。 5、 班主任工作及育人艺术。 6、 对外交流：校际、省市际、国内的讲课交流及培训。 六、培养措施 1、实行青年教师培养导师制，搞好“传、帮、带”。学校聘请师德高尚、 经验丰富的优秀教师担任青年教师的指导老师，从思想进步到业务成长进行指 导。举行拜师仪式，签订“协议书”，搞好“传、帮、带”。“传”即传授教学 经验和方法 ; “帮”即帮助熟悉教材、课程标准、实践教学，掌握教学基本 功; “带”即带出个好的教学作风和思想作风。青年教师向骨干教师学师德、学 技能，先听课后上课， 每位青年教师每周至少听两节课， 仔细研究骨干教师的讲 课技巧，不断提高授课水平。青年

15、教师要详写教案，分课时备课，教案必须经指 导教师审阅签字后方可使用。 指导老师应本着热情关心、 细心指点、 严格要求的 原则，公开教案，公开课堂，以便于青年教师学习。指导教师要提前批阅青年教 师的教案， 帮助青年教师准确把握课堂教学目标， 掌握课堂教学的各个环节， 帮 助分析课堂教学可能出现的情况， 指导使用有效的教学方法。 要坚持听青年教师 讲课每周至少一节课，及时进行课后点评。 2、实行班主任“跟学”制度。要求有经验的班主任指导和带动青年教师学 习学生管理，参与学徒班主任班级管理，培养青年教师学习和实践班主任工作。 3、实行跟学生一起学习制度。为使青年教师尽快熟悉本学科教材，把握课 本知识

16、和技能结构，能够指导学生运用所学知识解决本学科本专业的基本题目， 要求青年教师通读初中教学大纲和教材， 做完教材上要求的全部练习， 形成自己 对初中教育的初步认识，尽快成长。 4、抓好备课、说课、听课、评课等基本环节。要求青年教师积极参加集体 备课，随时交流见解和经验，积极开动脑筋，大胆提出自己的见解和问题，促进 老教师更深入地思考问题，把备课提高到一个新水平。在授课后，写好教后记。 各备课组经常听青年教师的课， 听课后备课组长及时组织评议， 肯定成绩， 找出 不足，及时纠正，帮助青年教师不断进步。 5、建立考核档案，搭建活动舞台，鼓励公平竞争。对教学常规、教学基本 功、学科基本功等量化计分，

17、 记入青年教师的业务档案。 每学期都要开展优秀课 件、优秀教案、优秀论文、优质课、教学技能展示评比等活动，使青年教师在实 践中得到锻炼和提高。 6、“走出去、请进来”，促进青年教师整体素质的提高。“走出去”即利 用一切可能的机会， 组织青年教师到本市兄弟学校及外地学校听课、 学习、交流。 “请进来”即不定期聘请有关教育教学专家来学校与青年教师进行座谈交流。 搞 好校与校之间的合作交流，形成培养青年教师的合力。 7、委重任、压担子，让青年教师经受锻炼和考验。大胆启用青年教师担任 班主任，对在实践中成长快的青年教师，担任备课组长或专业管理干部等。 8、大力选拔和培养学校专业 （ 学科 ）带头人。精

18、心选拔具有培养前途的青年 教师进行重点培养。 在教学实践中， 要求有规范化的教师形象、 复合化的教学能 力、多元化的知识结构、多样化的教学方法、现代化的教育技术、熟练化的操作 能力; 在课堂教学中营造民主、宽松、和谐的课堂氛围，创设开放、探索、合作 的教学环境。 七、培养形式 1、教学汇报课。每学期青年教师都要上汇报课 （连续三年 ） 。汇报课在每学 期开学的第一个月份进行， 学校将组织评委打分， 所得分数将记入青年教师培养 档案。 2、举办各类讲座。利用校内外优秀教师资源开展各类讲座。如教学经验介 绍、班级管理经验介绍等等。 3、座谈交流。各年级要经常组织青年教师开展座谈会，年级主任要认真倾

19、 听他们的要求，交流思想，指导青年教师成长。青年教师之间相互交流心得、交 流课堂教学的方法，做到互帮互助共同提高。 4、加强对试题的研究。对青年教师进行中招试题的考试，考试不过关的青 年教师不能进入九年级任教。 在老教师的带领下， 让青年教师参与过关题和月考 试题的命题工作，提高青年教师对教材、试题、中考考点与热点的把握能力。 5、学习新课程标准。青年教师在新学年开学初要认真学习本学科本学年度 的课程标准，由教务处组织达标考试。 6、确定个案研究。青年教师要认真学习校本研究的理论书籍，选取个案研 究的对象，搜集和整理研究对象的资料，确立研究方案，并努力加以实施。每学 年撰写一篇个案分析论文。

20、7、综合素质比赛。第三学年上学期学校将组织青年教师综合素质大赛。大 赛项目为优质课、课件制作、“两笔字” （粉笔字、钢笔字 ） 、普通话。综合成绩 满分和各专项成绩的满分均为 100 分，各专项成绩占大赛总成绩的权重依次为优 质课 70%、课件制作、“两笔字”、普通话分别占 10%。 八、考核评价 教务处要按照青年教师培养方案，对培训、考试、汇报课、综合素质考查等 成绩进行记录。 综合各年级的情况制定考评办法， 学期末由学校领导、 年级主任 和教师代表组成评委对青年教师的听课情况、 教学成绩和在年级中的表现等方面 进行量化评估。青年教师的综合成绩与指导教师的绩效考评挂钩。 具体如下： 1、笔记

21、、心得体会、读书体会等记录的检查按 5%计入考评总分。 2、三年的每次汇报课的评委打分平均后按 30%记入总分。 3、三年来的三次个案分析论文的评委打分平均后按 5%记入总分 4、综合素质比赛成绩按 25%计入总分 5、每年终考核成绩按 30%计入总分。一次优秀计 100分，一次良好计 80 分， 一次一般计 60 分。 6、团结协作分按 5%计入总分。为体现教师之间协作精神，三年末将在被考 评青年教师的任课年级的全体老师中进行评议打分。 7、以上六项得分合计在 80 分以上为合格，不合格的青年教师将在低于 80 分的项目中进行补考 （ 与下一批青年教师一同考试或评议 ） ，直到补考合格为止。

22、 同年进校的青年教师按考评总分排序， 排名在前列者， 命名为“教坛新秀”和表 彰奖励，并作为青年教师评优及职称评定的重要依据。 考评总分排名在后末位次 者，学校将亮出黄牌警告。限令学习整改一年，一年后仍达不到合格要求者，解 除聘用协议。 青年教师 2020年教学培训工作计划 （ 四） 青年教师是学校可持续发展的基础。 青年教师的培养至关重要。 教师成长是 终身学习发展过程， 应是职前教育、 新任教师培养和职后培训的整体。 实践说明， 优秀教师的教学内容处理能力、 运用教学方法和手段的能力、 教学组织和管理能 力、语言表达能力、教育科研能力、教育机智和与学生交往能力，这七种能力的 形成主要在新任

23、教师培养和职后培训。 为加强教师队伍建设， 提高青年教师的综 合素质，促进青年教师尽快成为思想过硬、 业务精良的教育教学和教学管理能手， 特制订本方案。 一、培养的宗旨 从青年教师的素质能力、工作成绩两个角度确定培养的模式和发展的标准， 把青年教师培养成为全能型的具有可持续发展能力的现代化教师 专业知识结构， 过硬的教学基本功， 全面娴熟的教学技能， 很强的教育教学实践 能力，具有现代化、教育科研、教学改革意识和素养为标准，逐步促进青年教师 的成熟度，使其尽快成长、成材。同时，防止单纯训练教学基本功，培养提高教 学成绩的机器， 使其成为“教书匠”的传统教师培养观， 确立培养综合素质和能 力、促

24、进专业化可持续性发展的现代教师培养和发展理念。 以具有完备的 二、培养目标 对青年教师的培养， 目标是让他们在政治思想素质、 业务水平、 工作能力等 方面均能适应教学需要， 培养他们有良好的职业道德和敬业爱岗精神， 在较短的 时间全面熟悉各教学环节，掌握教学规律，并能独立、较好地完成教学任务，逐 渐成为教学骨干或教学带头人。 三、培养对象 新毕业分配到我课程组，教龄在 5 年（含 5 年）以下的教师。 四、具体要求 青年教师应具备高等学校教师必须的素质。 （ 一 ） 专业素质： 1、教师的专业知识素质 教师作为专业人员必须具备从事专业工作的基本知识。 2、教师的专业技能 教师从事教育教学工作的

25、基本技能技巧和能力。 3、教师的专业情感 教师从事教育专业的态度、价值观、信念、兴趣、自我意识等。 （ 二 ） 职业道德素质： 1、政治方向和政治信念 要有正确的思想政治观 ; 树立科学的高尚的人生观、价值观。 2、职业道德素质 要热爱教育事业，有强烈的责任心和事业心 ; 热爱学生，全面关心学生的成 长;严谨治学，精益求精，勇于开拓 ;以身作则，为人师表 ; 团结协作，有集体主 义精神。 通过培养，使青年教师努力钻研业务， 提高课堂教学质量， 有扎实的基本功 ; 不断学习语言和教学法的理论 ;了解本学科的发展趋势和前沿信息 ; 有严谨治学 态度和缜密科研方法 ;注重团结协作，教学科研相结合，

26、从根本上提高学术水平 ; 掌握现代媒体技术， 勇挑重担， 在课程建设与教学改革中成长。 青年教师必须有 一名骨干教师或学科带头人单独指导，建立“一对一”帮扶带教关系 （ “一对 一”帮扶带教名单见附件 ） ，并签定指导协议。 五、实施方法及措施 青年教师应树立正确认识， 把培养过程看作是对自己成才的历练， 是难得的 机会，不应有抵触情绪，不应认为学院或导师安排的任务是一种负担。 （ 一 ） 思想政治方面 提高青年教师思想政治素质， 是培养青年教师成长成才的首要环节。 除进行 必要的集中理论学习外， 更重要的是要把思想政治素质的教育贯穿于日常各项工 作过程中，及时给予正确的引导， 帮助他们树立正

27、确的人生观、 世界观和价值观。 从而使他们不断加强对自身的严格要求， 正确理解教师的本质内涵， 发挥教书育 人的积极性，树立崇高的使命感和责任感，为人师表，以身立教。培养他们热爱 教育事业， 热爱教育工作的思想， 帮助他们牢固树立爱岗敬业精神， 巩固专业思 想，遵守职业道德，为人师表，率先垂范 （ 二 ） 教学方面 1、指导编写教案并审阅教案 教案是讲课的基础，要求青年教师认真备课， 写好教案是一个极重要的环节。 青年教师通过对教材的刻苦钻研及阅读有关参考文献、 图书资料，通过分析思考， 对教学内容有深刻理解后才能写好教案。 教案不是教材内容的翻版， 教案的好坏， 关系到讲 课的质量，因此导师

28、指导青年教师编写并审阅他们的教案是非常必要的。 导师审阅教案时，主要考察如下几点： 是否教学目的明确，要求具体； 是否较深刻理解和掌握教学内容及内在联系的规律 ; 是否清楚阐述每章 的重点和难点 ； 是否准确地把握基本概念、原理和重要定律； 是否合适地分配章节、学时和进度； 是否适当地布置作业，注意作业的份量、深度及广度 ；是否对各章节的 练习进行思考和解答 ； 是否列出参考文献，引导学生自学，体现素质教育思想 ；是否注重设计 教学方法、教学手段及教具等 ； 书写是否规范、认真。 发现教案有问题，及时提出来同青年教师共同探讨，指导他们充分备好课。 帮助青年教师写好教案 （ 讲稿），是科学安排教

29、学内容， 合理组织教学活动， 有效 实施课堂教学的前提。 2、注重集体备课与业务学习 要“高起点、高规格”培养青年教师， 通过集体备课， 带领青年教师通览教 材，教会他们把教材读透 - 做到“精” ;找出教学重点和难点 - 做到“准” ;把握 学科进展趋势和走向 - 做到“新” ;深刻领会学科知识深度与广度 - 做到“深”; 能将知识前后联系并用于解决实际问题，进入融会贯通境界 - 做到“熟”。 3、指导预讲 由教研室和导师对新开课的青年教师组织预讲， 预讲前导师同青年教师一起 备课，既备教学内容，又备教学方法，由青年教师作中心发言人。通过预讲，由 大家评说，肯定成绩，指出不足。在导师的指导下

30、，青年教师多次修改教案，充 实、丰富教学内容。抓住预讲这一环节很重要，这是实战前的演习，从预讲中， 锻炼青年教师的思维能力、 表达能力及对教学内容的分析、 理解能力， 发现问题 又能得到及时纠正。对青年教师的讲课要高标准，严要求。主要有：熟悉内容， 讲述流畅，不照本宣科 ; 内容科学、合理、有新意 ; 组织严谨，方法得当，善于启 发学生思维 ; 理论联系实际，生动活泼 ; 重点、难点突出，概念清晰、准确 ; 语言 准确，语速、语调适当 ;板书设计合理，清楚、规范 ; 合理，有效使用现代教学手 段; 信息量大，时间利用充分、有效 ; 仪表端庄，教态自然。 4、双边听课 青年教师应从“扎实基本功、

31、 丰富教学经验、授课灵活生动、 调节课堂气氛、 浓缩教学内容、 调动学生学习兴趣”等各种教学风格中去选择相应的教师观摩听 课; 通过模仿探索，并逐步形成自己的风格。青年教师在观摩教学的过程中重点 要掌握教学活动中教师的主导作用， 课堂教学与美感教育的关系， 启发式教学与 吸引学生的方法等， 扎扎实实的从教学工作所必须具备的思想和业务素质去分析 研究教学工作的规律。 从而做到有目的、有计划地系统听取有经验老教师的课程， 作好听课记录， 学习老教师在课堂上如何组织教学内容， 如何运用教学方法、 教 学手段、掌握教学环节，如何运用教学语言和表情，正确对待学生个性的差异， 实行因材施教。导师根据具体情

32、况有选择性听课。导师听课了解 青年教师 2020年教学培训工作计划 （ 五） 一、指导思想： 为构建一支思想水平高、 师德修养好、教育教学业务能力强的青年教师队伍， 保证学校教育事业可持续发展，现根据我校师资队伍建设规划和教师继续 教育实施计划的要求，特制定如下青年教师培养计划。 二、培养目标和任务： 从实施素质教育的目标出发， 更新教育观念， 加强对教育新理论， 新知识的 学习，通过多种途径使青年教师迅速成长起来。 根据学校提出的提高青年教师素 质总体目标及要求， 教龄 5年以下的青年教师均为培养对象。 通过培训， 力争使 每位青年教师在政治思想、 师德修养、业务素质和教书育人的实际工作能力

33、方面 达到合格水平。 在此基础上，培养一批有较高的理论与实践能力的校级青年骨干 教师。 1、新教师的入格培训。主要指刚进入教师行列的青年教师。一是引导他们 做好角色的转换， 对他们加强工作责任心教育， 以及组织能力的培训。 二是狠抓 教学常规，在备课与上课、作业与辅导、听课与评课等方面着重指导。三是实行 青年教师导师制 ，我们为每位新教师安排了一位富有经验的骨干教师为师傅， 在教学工作、班主任工作、校外工作中进行 知、能、操、行 的传、帮、带。四 是建立学校考核制度， 考核项目有写一份合格的教案、 上一堂教学汇报课、 写一 份教学体会、 设计一份活动方案， 组织一次公开班队活动、 写一份全面的

34、工作总 结。 2、青年教师的升格培训主要指 3 年以上的青年教师。 他们是一支充满生机、 奋发向上、乐于进取、大有希望的队伍。我们对青年教师的培训，坚持政治上高 标准，严要求 ; 业务上压担子、 放手使用 ; 生活上热情关怀， 为他们的成长创造良 好的条件，促使他们上一个台阶。 三、具体工作： （ 一 ） 加强青年教师的思想建设，把师德修养放在首位 1. 组织青年教师学习国务院关于 基础教育改革与发展的决定 、中小学教 师职业道德规范 等德育纲领性文件、 学习先进的教育理论， 学习心理健康知识 等，用正确的思想和理念激励教师树立正确的世界观、人生观、价值观、培养教 书育人，为人师表，敬业爱生，

35、安心于自己的教育教学岗位的思想观念。 2.坚定不移地围绕 以人为本 一切为了学生 的学校教育总目标，以此作为 每个青年教师的工作追求。 （ 二 ） 通过教研组和学校的培养措施， 提高青年教师的业务素质教师的专业知 识、教学技能、 教学艺术等方面的水平和能力是做好教师工作的基础。 提高教育 教学质量， 首先要提高教师的职业能力。 因此，我们把培养青年教师的业务能力 作为培养工作重点。 1. 师傅带徒弟 的培养教研组从最初建立就采用了所谓的 师傅带徒弟 的 新老传承机制和办法去做年轻教师的培养工作， 具体做法是由老教师积极向下传 授自己在理论和实践教学环节的经验， 而年轻教师积极承接老教师的成功经验和 方法。实践证明这种 师傅带徒弟 式的培养措施卓有成效 2. 先承接再提高 的培养教研组在青年教师培养的有效措施还有所谓的 先 承接再提高 的办法，具体做法是先要求青