新版第一册第七课

1、第七课小小音乐家第1课时教学课题法国号、号手与鼓手授课时间教学目标1、用干净而富有弹性的声音来演唱法国号2、聆听乐曲号手与鼓手，感受分辨喇叭、鼓声，能体会乐曲的情绪。3、感受音乐中描绘的“小音乐家”形象。教学重点与难点重点：用干净而富有弹性的声音来演唱歌曲 难点：感受分辨喇叭、鼓声，能体会乐曲的情绪。教学方法综合法、欣赏法、演唱法教学过程教师个体思考部分一、组织教学二、新课教学1、聆听号手与鼓手（1）导入：你认识哪些乐器？会学学它们的演奏吗？今天呀，来 了一些号手和鼓手，让我们来学学他们。请你用动作来模仿号手、鼓 手演奏时的样子。（2 ）初听乐曲：请男孩子学学鼓手，女孩子学学号手。听到鼓手 的

2、音乐请男孩子来和鼓手一起演奏，听到号手的音乐请女孩子和号手 一起演奏。完整初听乐曲，用动作分辨鼓、号的声音。（3 ）聆听乐句，感受情绪：你表演得真好，那你觉得鼓手和号手 在演奏时他们的心情是怎样的？你怎么听出来的。（4）复听乐曲：鼓手和号手的声音是不一样的，演奏方法也不一样，但他们的心情都是愉快的。请你跟着音乐再来表演。你可以当当 鼓手，也可以当当号手，还可以两个轮流起来当，听到音乐的时候跟 着变换动作。2、学唱歌曲法国号（1）认识法国号：它的名字叫法国号，因为这个乐器是法国的乐 器。它长得圆圆得，所以它又可以叫做圆号。（2 ）初听歌曲：法国号唱起歌来是什么声音呢？让我们来听听！（3）复听歌曲

3、：法国号唱起歌来会发出“嗡巴巴”的声音。请你 听听这首歌曲，我们一起来拍一拍，它是几拍子的？（听音乐律动）（4）再听歌曲：这是一首三拍子的歌曲，让我们在第一拍的时候 拍手，二二拍的时候在心里打节奏。（5）了解三拍子强弱：这首歌曲是三拍子的，第一拍是强拍，第二、三拍是弱拍，那我们在演唱、演奏的时候要注意它的强弱。（6）有节奏、强弱地朗读歌词。（7 ）演唱歌曲A、齐唱，指导学生用干净而富有弹性的声音来唱。B、练唱歌曲，“嗡巴巴”第一个字要唱得强，似号声，“巴”要 唱得轻巧，“谁在唱歌”要唱得连贯，用连、断的对比表现这首歌。C、分角色演唱（8 ）表演歌曲三、组织下课教学反思在本节课教学中，主要有以下

4、几点不足：首先，在歌曲教学中挖掘的不够深，学生对歌曲的整个意义的理解并不是非常的深刻，比如“谁在唱歌？”，应该用怎样的语调唱呢？ “那就是我的法国号。”又应该用什么样的语调呢？另外，在歌曲教学时演唱形式可以多样化， 比如接口唱、指名唱等，使教学有所反馈，这样学生学的不好的地方就能及时的得到补救。其次，我应更加强调学生的情感体验，在本节课中渗透的不够明显，例如在歌曲教学中，应启发学生用怎样的情绪来唱。另外，还应多用激励性语言。第2课时教学课题会跳舞的洋娃娃授课时间教学目标1. 在参与音乐活动中，以感受聆听为主，感受乐曲轻快、活泼的情绪， 获得愉悦的审美体验。2. 能在音乐活动中初步了解小提琴的外

5、型结构、音色特点、演奏姿势等 基础知识。3. 初步感受二拍子音乐的韵律，区分二拍子和二拍子的强弱规律。4. 提高节奏感，能合着音乐的节拍与同伴愉快进行即兴舞蹈创编表演活 动并拓宽音乐文化视野。教学重点与难点重点：感受乐曲轻快、活泼的情绪，获得愉悦的审美体验。难点：区分三拍子与二拍子的节奏。教学方法综合法、欣赏法教学过程教师个体思考部分一、组织教学师生冋好，节奏律动二、新课导入教师讲述安徒生的里话故事灰姑娘，引出舞会音乐。第一次欣赏音乐会跳舞的洋娃娃方法：观看舞会视频聆听乐曲。问题：乐曲的情绪是怎样的？乐曲的段落是怎样的？目的：激发学生兴趣，初听感受音乐，教师在黑板上画出图形谱，让学生初步感受乐

6、曲的段落。第二次聆听乐曲会跳舞的洋娃娃方法：教师展示一对洋娃娃，随乐曲舞动。教师请出小朋友最喜 欢的芭比娃娃公主与王子，教师手拿娃娃随着音乐舞蹈。欢迎小朋友 来欣赏公主和王子的舞会。问题：乐曲是由什么乐器来演奏的？目的：知识拓展-认识提琴家族，重点介绍小提琴的知识。第三次聆听乐曲会跳舞的洋娃娃方法：快乐音乐会-让小朋友扮演乐队的小提琴手，模仿拉 小提琴的动作随着乐曲拉小提琴，教师当乐队的指挥。问题：乐曲听起来是三拍子的还是二拍子的？目的：让学生模仿小提琴的演奏姿势，让学生感受三拍子的韵律， 区分二拍子和三拍子的强弱规律。第四次聆听乐曲会跳舞的洋娃娃方法：高兴的舞会 请一位乐感较好的学生当乐队指

7、挥，教 师带领部分小朋友一起在舞池中舞蹈， 并评选出跳得最棒的一对舞伴。目的：再次感受乐曲三拍子欢快的旋律，结合乐曲让学生舒展自 己的优美的舞姿。第五次聆听乐曲会跳舞的洋娃娃方法：快乐的舞会 教师带领小朋友一起和着欢快的旋律舞蹈，感受乐曲的美感。目的：培养孩子的节奏感，能合着音乐的节拍与同伴愉快进行即 兴舞蹈创编表演活动。三、小结教学反思第3课时教学课题星光圆舞曲、音的长短授课时间教学目标1、聆听星光圆舞曲，感受钢琴的音色及音乐所描绘的音乐形象。2、通过音乐实践活动感受音的长短，听辨音的强弱。教学重点与难点重点：通过学习感受音乐所描绘的音乐形象难点：在实践活动中感受音的长短，听辨音的强弱。教学

8、方法综合法、欣赏法、演唱法教学过程教师个体思考部分一、组织教学二、新课教学1 .感受音的长短。(1)导入：在我们的生活中，有些声音是长的，有些声音是短的， 我们来比一比，这些声音里，哪些长，哪些短。A、瀑布流水与房檐滴水哪个长，哪个短？B、用碰铃和木鱼敲一敲，哪个长，哪个短？(2 )结合日常生活中的经验感受理解音的长短。导：除了书上的，生活中还有哪些声音是长的，哪些声音的短的？ 你能来说说吗？(3 )用线段表示声音的长短导：请你用线条来表示不同声音的长短。2 感受音的强弱(1) 导入导：声音除了有长短，还有强弱，你来看看，这些声音哪个是强、 哪个是弱？A、老虎和猫的声音？B、轮船和汽车的声音？

9、(2) 结合日常生活经验感受音的强弱导：你还知道哪些声音是强的哪些声音是弱的？(3 )用图形表示强弱导：你能用不一样的图形来表示声音的强弱吗？(4)游戏：吹泡泡导：在听到声音越来越强时，泡泡就越来越大，声音越来越弱时 泡泡就越来越小。3 .聆听星光圆舞曲(1)导入导：晚上的时候，天上的星星总是一眨一眨地，好像在跟我们说 话。你知道吗？星星也会跳舞，让我们来听听这首乐曲。(2 )初听乐曲导：边听边想，乐曲是用什么乐器演奏的？你觉得星星是带着怎 样的心情来跳舞的？(2 )复听乐曲导：请你再来听听，这首乐曲是二拍子的还是二拍子的？(3 )再听乐曲导：让我们和星星们一起跳一跳吧！三、组织下课教学反思在

10、学习音的长短过程中，同学们能理解，但是实际演唱时总出错，于是当 遇到长音时，让学生点头，刚开始同学们动作比较生硬，慢慢练习，同学们掌 握了。在我们的教学中可能会遇到各种各样的问题，只要我们思考，就能想出适 合学生学习的方法，在以后的教学中我将不断的摸索，使我们的教学更具特色。第4课时教学课题快乐的小笛子授课时间教学目标1 初步认识竖笛，知道竖笛的声音，激发学生对乐器的兴趣。2 学唱歌曲，感受音乐带来的愉悦心情。3通过本课学习，激发学生对音乐和大自然的热爱之情。教学重点与难点重点：熟悉旋律，哼唱旋律难点：Fa音的演唱教学方法听唱法、模仿法、对比法教学过程教师个体思考部分一、组织教学二、新课教学1

11、 听音乐春天来了（竖笛演奏），进教室。提问：小朋友们知道的乐器有哪些？谁能告诉我，刚才我们听到 的音乐，是由哪个乐器演奏的吗？2 咦，老师这里刚好有支竖笛，想不想听一听呢？师吹奏歌曲 快 乐的小笛子。提冋：老师刚才吹奏的这个曲子，给你带来什么样的感受呢？悲伤还是欢快呢？师：小朋友们每一天都过着幸福快乐的生活，我们的小笛子呢， 它的每一天也是过得很快乐的呢。我们一起去听一听，小笛子是用怎 样的方式表达它的快乐心情呢。（播放音乐快乐的小笛子，学生 初步感受音乐。）3原来啊，小笛子是用唱歌的方式，来表达他的快乐心情呢。我 们一起来学一学小笛子，好吗？（师带领学生一起做吹笛子的动作， 并要求学生发出“

12、嘟嘟嘟”的声音。）4 小朋友们想不想让小笛子的声音更美妙，更动听呢？好的，我 来为小笛子配上美妙的音乐吧，我们一起合作，好吗？（师：5 5 5 5 | 5 3 1 生：3 3 4 21 5 ）。5我们合作非常愉快呀！掌声送给自己！可小笛子呢，唱着唱着 没力气了，声音就会稍微低一点，休息一下下，精神来了，它的声音 又会高起来。现在拿出你们的小手，跟着老师一起，感受一下。（出 示图形谱）6.咦，是谁被小笛子美妙的歌声感染了，跳着欢乐的舞蹈呢？走， 我们一起去看看，是谁来凑热闹呢？（复听歌曲）7哦，原来是大鸭和小鸭呢。让我们用儿歌的方式，欢迎他们的 参与吧。请你跟我这样说。8 有了大鸭小鸭的参与，小笛子唱得更欢乐啦！你们要不要一起 去参与呢？（完整演唱歌曲）9 恩，小朋友们唱得不错，但是，我觉得你们可以唱得更好！这 样，小笛子和大鸭小鸭会玩得更开心！现在，脚放平，背坐直，带着 愉快的心情，我们再来一次。10.今天最大的难题来了，小朋友们想不想挑战一下自己呢？好 的，请你跟我这样唱，（教唱旋律，分两大组合作）11 同学们今天的表现实在是太棒了！比小笛子的歌声更美妙， 更动听！老师希望我们每一位小朋友，都像快乐的小笛子一样，永远 唱着快乐歌，快乐成长！让我们和小笛子 起，唱起来吧！（播放音