对差距生教育初探

1、对差距学生的教育初探 赵文 在我所教过的班级，都相对地存在着好、中、差三类学生。就一般工作方法而言，都是“抓两头带中间”。但在我们小学，特别是中低年级对差距学生的教育引导，应该是班主任工作中的重中之重。因为少年儿童没有定性、可塑性特别强。可谓“近朱者赤，近墨者黑”，对于这些孩子，一不能厌烦、气馁；二不能歧视、讽刺。我想应该做到以下几点：一、爱于心只有老师一颗真诚的爱心，才能把学生引上正轨，轻化差距。首先是深入地了解他们的家庭教养方式，因为父母亲是孩子的第一任老师，其教养方法对学生产生根本性的影响，其次是了解差距的社会环境，我国古代有“孟母三迁”的佳话，就是重视社会环境的影响力，最后是差生的心态

2、，有的人在教室心在电玩室；有的因后进或粗暴或橡皮或厌学、逃学；有的学习不感趣，只有玩才能有吸引力。掌握了第一手资料，采取措施才有实施，我班不完全家庭的相XX，家庭离异后无人过问他的学习，成绩总是名利榜尾，家访后决定由当过老师的奶奶督促孩子学习，课余，我给他补课，两月后，他高兴地告诉奶奶：“我终于进步了！”同学曹某基础较差，自卑心强，但她劳动端实，所以我有意安排她当劳动委员，在鼓励和信任中，她体验了成功的快乐，采取自身的能力，并转化为刻苦学习的动力，成绩一天天好起来了！这类学生，成绩差是相同的，差距的原因是各不一样的，只有爱心，才能对症下药。二、严于行“严是爱，松是害”，所以严格是爱的体现，是爱

3、的升华。只有严格才能把差生转变为好学生，只有严格才能把差班变为好班，严格教育，严格要求，严格管理，严格制度，严格训练，对于差生更应如此。我严格要求他们专心听讲，不分心、不装懂，按时完成各科作业，不准抄袭、拖欠作业，严格要求学生努力完成老师交给的任务。严格要求学生遵守课堂纪律，尊重科任老师，严格要求学生上好课间操、眼保健操，上好体育课，争取达标。我的体会是：只有严格管理、严格要求，才能形成良好的班风，只有在好的班集体中差生带来的歪风邪气才无法滋生，长此以往，形成习惯，差数生的各种毛病，逐渐纠正了，我班爱出口骂人，出手打人的个别同学，最后在良好的班风中改变了自己的粗暴行为，他高兴地说：“班上这么多

4、同学关心我，一定要和他们相处好！”我认为：经常不断的严格要求是当好班主任的重要条件。严和爱互为表里，相辅相成，在具体实施过程中，掌握好它的尺度是班主任水平的表现，效果是最好的检验方法。爱不是迁就，更不是娇惯，严也不是冷面训斥，讽刺加压，在德育工作中班主任应以爱动其心，以严导其行，做到爱而不纵，严而不凶，严在当严处，爱在细微中。三、班主任的楷模作用既然学生有较强的可塑性，按什么模式来塑造他们呢？班主任应以自己的模范言行来影响学生，为人师表，潜移默化比更多的说教更重要。身教用于於言教，榜样的力量是无穷的。班主任关心、爱护和尊重学生，做到传授知识时是老师诲人不倦，交流思想时是同志，推心置腹，关心学生时是长辈无微不至，参加活动时是伙伴，平等相处。坚持以情感人，以理取人，做到晓之以理，动之以情，因此要求学生做到的老师必先做到，要求学生不做的，老师首先不做，如：要求学生言行一致，表里如一