音乐课《一支短笛轻轻吹》教案

1、一支短笛轻轻吹教学设计陈彩燕教学目标：情感、态度、价值观：在欢快的学习气氛中感悟歌曲情感，体验童年生活的乐趣。知识与技能： 了解、表现顿音记号的特点，会唱这支歌曲。过程与方法： 通过“听听”、“唱唱”、“演演”感受乐曲。教学重、难点： 了解、表现顿音记号的特点，为歌曲即兴编创表演。教学准备：1、教师用具：笛子、钢琴、一支短笛轻轻吹五线谱音乐课件 （范唱、伴奏）2、学生道具：书包、短笛、打击乐器（碰钟、双响筒、铃鼓、 ） 教学设计：一、学生随教师吹奏的笛子乐曲 （一支短笛轻轻吹 ）进教室。 师：孩子们，你们准备好了吗？那就随着老师的笛声进教室吧！ 生做着动作进入教室。二、感悟歌曲： 师导语：（停

2、顿片刻）老师吹得这首笛子曲好听吗？知道吗？这 首曲子是老师童年最喜欢的一首曲子。 老师的童年呀， 是在一个 山村度过的，有趣的事情可多了：春天，可以到山上去挖野菜； 夏天，可以到河里去摸鱼；秋天，漫山遍野的果子都熟了，我就 和小伙伴们上山摘野果吃；冬天，最有趣了，一下雪，我就和小 伙伴们堆雪人、打雪仗，可开心了！尤其是放学时吹着笛子回家， 那才是最惬意的。辅以肢体语言，声情并茂地谈话。今天，老 师就把这首歌曲一一一支短笛轻轻吹送给大家。师： 请同学们先静静的听， 听里面唱到了什么？它给了你一种怎 样的感受？师放音乐，学生静心听。师：谁先说一说？生回答，师相机评价。（歌曲内容回答的要充分）师：你

3、们感受到了吗？的确，这是一首欢快、悠扬的歌曲。那就 让我们带着这种感受，闭上眼睛，想象着画面，美美的体会一下 吧！（放音乐）师：同学们，你们体会出来了吧！那种画面是不是很美呀？想不 想把心中的感受唱出来呢？那好， 那就随着音乐小声的哼唱。 注 意：身体坐正，把你的鼻腔打开，让声音从你的小脑门钻出来。 师边领着哼唱，边走入学生中，指导学生坐姿、发声。师：同学们哼唱得真美！我发现这位同学最投入，沉浸在了歌曲 中那种欢快的气氛当中。让我们都带着这种美美的心情， 再熟悉 一遍曲子，这次我们用“啦”来表达这种欢快的心情。师用手势敲击音符并领唱，引导学生感受旋律。师：这次我们试者带上歌词唱一唱。三、学唱重

4、点小节，处理乐理知识： 师：同学们都表达出了这种欢快的心情，下面，我们看一看这三 小节，你们发现了什么新的标记？看不清的，可以看书。 生：我发现了每一个音符下面都有一个小黑点。 师：他发现了，你们发现了吗？这个小黑点呀叫顿音记号，它提 示我们唱这三小节的时候要短促、 轻快，用它模仿笛子的声音更 突出了这首歌曲的欢快之情。看看这首歌曲还有几处标有顿音记 号？生答后师：请同学们看着屏幕上的这三小节， 听老师打两遍节奏。 （先慢后稍快）你们自己试试。 （师下去指导） 师：咱们一起来。再来一遍，最后一遍。师：听老师唱一唱这三小节。钢琴伴奏，分两种方式来唱。问： 你们觉得老师哪一遍唱得好？对， 第二遍唱

5、出了短促、 轻快的特 点。师：你们也找找这种短促、欢快的感觉。师弹生唱。 师手势清唱指导后生随伴奏再唱。师相机评价：有进步了。再找 找这种跳跃的感觉，来。四、完整学唱歌曲，细致处理歌曲：（1）师：我们来听听这首歌是怎么表现这三小节的。 （只放第 一段）师：请同学们跟着音乐唱一遍。注意唱准音调，唱出轻快的节 奏。（师也唱，并用手势重点指这三个小节，引导学生表现曲子 的特点。）分男女生唱。（2）处理两个乐段。师：大家看一下第一乐段（师读出意境）问：多美的景色呀， 你应该用什么样的感情来演唱呢？生：陶醉、美美的。师读第二乐段问： 这个吹笛子的小朋友心里多美呀， 你应该带 着怎样的感情去唱？生：美滋滋的、自豪的。师：那就让我们带着这些感情再来齐唱这首歌曲。（3）钢琴伴奏演唱整首歌曲。师：现在，老师用钢琴给你们伴奏，你们带着欢快的、自豪的 感情来唱一遍。五、 创编表演：师：同学们的歌唱的真好， 如果能发挥自己的特长表演出来就 更好了！我们以小组为单位，试着把这首歌曲表演出来。 我发现这一组编排的非常好， 咱们请他们上来表演。 老师吹笛子， 下面的同学们打着乐器，唱着歌曲跟他们一起合作。你们表演的太好了，掌声送给他们。六、 全课小结：这节课与同学们一起学习了一支短笛轻轻吹 ，老师好像