2019年《关于口风琴教学提高课堂效率的研究》铁人小学林赫课题研究总结教育.doc

1、关于口风琴提高课堂效率的研究课题研究总结 大庆市铁人小学 林赫 从 20142014 年的五月份确立课题以来严格按照可以的立项要求，严格 实施每个步骤，有条不紊的进行研究工作， 关于口风琴提高课堂效率 的研究是我校结合教学实际于 20142014 年 4 4 月 9 9 日一一 20142014 年 4 4 月 11 11 日选定课题，研究课题申报的问题，填写课题立项评审书，提出并申报 的课题。通过九个月以来的工作，并在市教科所和教育学院音体美部的 精心指导下，学校坚持以新课程改革为突破口，以课题研究为切入点， 课题组成员积极参与，认真实践，使教研工作负有一定成效，取得了一 定的理论价值和实践

2、价值的成果，毕竟使研究工作取得了突破性进展， 达到了预定目标。现将九个月来课题研究工作总结如下： 一、精心组织，扎实安排 当研究课题申报后， 我脚踏实地逐步落实。 确保课题研究工作有序 开展。课题研讨共划分为以下三个阶段进行： （1 1） 布置收集有关写字教学的现有材料进行学习并提出本阶段研究的 初步方案。 （2 2） 进行中期研究自检和小结。根据调查的情况，结合学习，调整计 划和方案。完成中期的验收 20142014 年 1010 月提交课题讲究阶段性报告 （3 3） 以课堂教学为阵地，按研究方案进行实践，边实践边总结，收集 相关成功的课例和学生案例，并开出 1 1 节汇报课，通过课的研究，

3、观察 课题研究的效果。 3.3.结题阶段（20142014 年 1111 月 5 5 日20142014 年 1212 月 1515 日） 在中期评估的基础上，进行资料的整理和分析，作数据分析，撰写结题 报告，申报结题。 二、认真探讨，抓好落实 课题研究紧密围绕关于口风琴提高课堂效率的研究 这一主课题, 广泛探索适应于新课程要求下的教学方法，认真做到了三个到位： A A、速度放慢练习到位 1 1、 速度放慢练习有利于学生识谱能力的提高， （太快节奏和音调都被 破坏掉了），慢速练习培养协调能力和乐曲的完整性的提咼。 2 2、 分节、分句、分段、进行练习，音调熟悉了，就要把握节奏、力度、 和速度，

4、技巧动作、习惯都需要更多的重复。 3 3、不要急于就成，认真的去练习及时的去表扬让学生快乐的去学习弹 奏口风琴，给予不擅长歌唱的同学一次发挥自己特长的机会，调动每个 孩子的积极性。 B B、提醒法来识谱弹奏到位 1 1、 先读出谱子上的个音，读错的音老师及时的提醒，不急不躁做什么 事都要有个过程，这个过程是学生亲历的也是培养自己能力的具体表 现。 2 2、 指法的排列要求孩子们自己去感受，弹药遵循以个规律，你在弹奏 的时候你的手指一定要给下个音做好准备。 3 3、 弹奏的同时心里一定要唱谱子，这样才能做到心手配合准确无误。 C C 完美准确的弹奏乐曲到位 1 1、 摆好手型一定要向一个小桥一样

5、的感觉去握手，手不要塌下来注意 四五指不要粘连，肌肉一定要放松做手指放松练习，有利于弹奏力度和 速度的提高。 2 2、 做好击键前的准备工作，中指抬得高高的用力，手背的肌肉放松下 键手型保持和第一关节抓紧。 3 3、 弹奏优美的乐曲展示自我，提高学生的自信心，和创造力。 4 4、 完整的弹奏旋律。 三、 积累资料，完善课题 我通过文献学习、课堂实践、调查反思，总结提高的课研思路，观 看大量的口风琴课例光碟，拓展了视野积累了宝贵的资料，使课题研究 内容得到了全面落实，课题研究的目标基本实现，其成果主要体现在以 下几个方面： 1 1、 利用自身独特的研究表达方式，使用自己的语言阐述课题成果。 2

6、2、 利用日志、论坛、案例描写方式便于操作，并对新体会、新发现、 新认识。 3 3、 进行新思考总结出新，整理碎片不断的改进汇总能很好地解决工作 与研究的矛盾，与工作实践相辅相成。 四、 理论为依据，产生实效 1 1、 教育学理论：为基础教育学理论认为，教学活动必须要以学生为主 体，教学活动设计要符合学生独立性、 主动性和创造性原则。改变教师 的角色引导学生自主学习，成为终生爱好音乐的人。 2 2、 心理学理论为基础：根据儿童少年时期生长发育特点，小学阶段是 培养学生绝对音高概念的最佳时期， 利用口风琴的教学有利用掌握音高 音准。 3 3、课标为理论依据：课程理念为主导，让学生 在学习中去感知与体验、 创造与表现、总结和评价相结合，学生对学习过程和方式方法的认同及 收获，培养体验美、实践