音乐之都维也纳教学设计

1、音乐之都维也纳教学设计黑龙江省克东县昌盛乡中学 杨红梅教学目标：1、 正确、流利、有感情地朗读课文。2、 读懂课文内容，从课文中感受“音乐之都”维也纳的无穷魅力，体会作者对维也的热爱、赞美和向往之情，培养文化的兴趣和热爱之情。3、 能找出课文表达的中心句子，弄清作者是从哪几方面叙述维也是“音乐之都”的。教学重点:让学生弄清作者是从哪几方面叙述维也纳是“音乐之都”的。教学 难点：让学生感受维也纳的音乐氛围，培养学生的音乐情趣。教学过程：一、导入同学们，你们喜欢音乐吗？今天我们一起来欣赏一首世界名曲。（播放乐曲蓝色多瑙河）同学们，这是一首世界古典音乐，名字叫蓝色多瑙河，多么令人陶醉的乐曲呀，我们不

2、禁要问：是一个怎样的地方能够孕育出如此美妙的音乐？是音乐之都维也纳。（板书课题）二 、初读课文整体感知1.带着问题读文，注意读准字音，读通句子2. 用自己的话来介绍维也纳三 、 精讲课文（26段）1、学习第2节（1）指名读（2）教师引导理解“摇篮”。 A、这是一句比喻句，把什么比作“摇篮”？ B、“摇篮”是什么意思？（我们最初成长的地方） C、维也纳是欧洲古典音乐的摇篮，那是因为（3）利用图片、抓重点字词引导理解，补充简介音乐家。 （4）教师总结：是啊，维也纳曾是那些著名音乐家生活、学习、进行音乐创作的地方，对他们的成就产生了极大的影响，造就了欧洲的音乐，所以被比作摇篮。

3、（5）拓展延伸：少年宫是的摇篮。是的摇篮。（6）指导朗读第二小节。师：现在你觉得维也纳是个怎样的城市？（引读第一句）2、学习第3节（1）称维也纳是“音乐之都”，还因为它是一座用音乐装饰起来的城市。（2）走，我们一起去看看吧！你看到了什么？（指名说）（3）这小节中的哪些词让你感受到维也纳处处可见音乐的踪迹？（“到处”“许多”“多用”“就连”）谁来读好这一小节？小结：是啊，维也纳的一砖一瓦，一草一木都充满了浓浓的音乐气息，不愧为“世界著名的音乐之都”啊！我们一起再来读好这一小节！3、讲第4段过渡：在这个音乐之都里，那里的人几乎每一天都离不开音乐A、 课文具体表现在哪些地方？ B、 师对四方面总结同

4、时讲写法：师：作者用举例子的方法让我们感受到维也纳人的方方面面都离不开音乐，音乐如影随形，伴随着人们的生活。4 、讲第5段过渡：在维也纳歌剧院，音乐厅星罗棋布，最著名的是那个歌剧院？A、 自己读，用简洁的词语记下读了这段话的感受。B、 历史悠久。（1846年距离现在141年）C、 全班交流。列数字的说明方法好处：用具体的数字说明更直观，更准确，更有说服力D、 出示多媒体 （国家歌剧院）过渡：维也纳仅仅是因为它的大，辉煌而闻名世界吗？四、学习6、7小节1、学习第6小节(1) 来到这里，你有怎样的感受？(2)请你自由读课文第六小节，用横线画出体现金色大厅华丽的词语，用波浪线画出体现它充满音乐氛围的

5、词。（学生读，圈画）（出示第六小节文字）（3）从哪些词看出它的华丽？（4）哪些词让你感受到它浓浓的音乐氛围？A、音乐女神雕像B、音乐大师的金色胸像，音乐女神彩像。C、方位词语使我们一看就明白了，条理清晰。现在老师读方位词，大家读其他部分，读出文章的层次，读出金碧辉煌和浓浓的音乐氛围。（教师引读）2、学习第7小节每到新年，在“金色大厅”里都要举行新年音乐会，那是怎样的情景？自由读第七小节，告诉老师你知道了些什么？（学生自由读）是呀,世界著名的音乐家都为能在这里演出而感到骄傲。2003年，宋祖英应维也纳政府的邀请，在金色大厅举办了个人演唱会，她唱的第一首曲子就是茉莉花>>,优美的旋律让

6、全世界感受到中国的音乐,感受到我们江苏扬州的美。维也纳市长不由得用中文说了句“顶呱呱”。世界各地的爱好音乐的人们为在金色大厅欣赏到高水平的音乐会而感到荣幸。所以说金色大厅,新年音乐会,是维也纳的,是奥地利的,更是全世界的。（学生顺着老师手势齐读“世界著名”）四学习总结1、维也纳何以称得上是世界音乐之都？归纳板书，课文以总起分述的结构，把音乐之都维也纳展示在我们面前。2、难怪有人会说：“音乐是维也纳的灵魂，没有音乐就没有维也纳，失去了音乐，维也纳也就失去了一半的美。”维也纳每天都沉浸在悠扬的乐曲之中。学完课文，你一定会对美丽的音乐之都维也纳由衷地赞叹吧！请你再一次有感情地朗读课题。五、布置作业1、小练笔：以“我漫步在维也纳街头”为开头写一段话。2、走近音乐大师：（1）阅读音乐大师的故事（2）欣赏