连加连减 (2)

1、连加连减教学设计第十师一八四团第二中学 林红教学内容人教版数学第一册第五单元。教材分析本节课是在学生学习了10以内加、减法的基础上进行教学的。连加连减是对加法的意义、减法的意义的深化，同时也是计算步数由一步到两步的拓展，为后面学习20以内的进位加法和退位减做好准备。学情分析连加连减不仅是本单元的教学重点，也是难点之一。学生对于10以内加减法已熟练掌握。连加连减的运算顺序对学生来说是个难点，在教学中教师要引导学生在做题中发现、总结计算方法，使学生掌握运算顺序，准确计算。教学目标知识目标：理解连加连减算式表示的含义，掌握连加连减的算理，能正确计算10以内数的连加连减。能力目标：让学生在观察、比较的

2、过程中，经历提出问题、解决问题，初步培养学生解决简单数学问题的意识和能力。情感目标：通过教学使学生体验数学与生活的密切联系，渗透用数学的意识，培养学生学习数学的兴趣。重点难点重点：用自己的话表达图意，理解连加连减的含义。难点：掌握运算顺序，学会计算方法。教、学具准备课件、小棒、口算卡片。教学过程教学活动一、 复习旧知，巩固铺垫师：让我们先进行口算。听清要求，先用手势表示卡片上算式的结果，然后继续听要求大声报数答案。(口算卡片)2+4（再加3） 9-2（再减3） 6+1（再加2）10-4（再减4） 3+4（再加1） 8-2（再减3）师：你们的口算能力真ok！看来以前的知识学得非常好，今天有信心和

3、老师一起来学习今天的新知识吗？【设计意图：以旧引新，为下面的新知识做铺垫。】二、创设情境，探究新知（一）探究连加：师：上周末，老师去了一趟184团，在团场里认识了一位小朋友，他的名字叫明明。你们想认识他吗？(想)（出示课件）他在干什么？（生：他在喂小鸡）师：明明是个热爱劳动的好孩子。你们想不想象他一样？（想）那么在家里要多帮助爸爸、妈妈做一些力所能及的事情好吗？（好）1、利用课件先出示地上的5只小鸡，然后出现跑来的2只小鸡，最后又跑来1只小鸡。（每出现一次，学生就用自己的语言描述图意，也是先分步后综合，综合讲图意时要求同桌间互讲，再指名学生完整地叙述图意）师：你发现了什么？（又来了2只鸡；共有

4、7只鸡）。谁会看图说一句话，提一个数学问题？（口头列式）师：又发现了什么？谁再会看图说一句话，提一个数学问题？（同桌互讲）（明明喂5只小鸡，跑来了2只，又跑来1只。一共有多少只鸡？）他们表达得很清楚，真好！2、你们能帮老师算一下地面上一共有多少只小鸡吗？（生独立在练习本上列式计算，再指名回答）预设出现以下两种计算方法：（1）5+2=7  7+1=8                   &

5、#160;                             (2) 5+2+1=83、比较两种算法：异：第（1）种用的是两个一步算式；第（2）种用的是一个两步算式。同：（1）最后的结果都一样；（2）两种方法都是用5+2的结果7再加上1得出8的。师：像5+2+1这样的加法算式我们叫它做连加。（板书：连加）4、读算

6、式：5+2+1=8 读作：5加2再加1等于8师：连加是我们这节课学习的第一个新知识。这道算式该怎样计算，先算什么，再算什么？（学生说，老师板演）强调：第二步是由哪两个数相加？5、课件出示相对应的练习 (二)探究连减：1、用课件分步出示小鸡图，学生也分步讲图意。（与连加大致相同）2、你们能算一下最后剩下多少只小鸡吗？（生独立在练习本上列式计算，再指名回答）预设出现以下三种计算方法：（1）8-2=6  6-2=4            &#

7、160;                                 （2）8-2-2=4              

8、0;                               （3）8-4=4(对每一种算法都做出分析，重点分析连减的含义及计算方法)师：像8-2-2=4这样的减法算式我们叫它做连减。（板书：连减）连减是我们这节课学习的第二个新知识3、读算式：8-2-2=4 读作：8减2再减

9、2等于4。师：那么，这道算式该怎样计算，先算什么，再算什么呢？（同桌之间说说看）（汇报：板演）4、课件出示相应的练习。（三）、连加、连减对比师：请你看看，连加与连减题 各有什么特点？有没有相同的地方？（自由交流，补充小结）按从左往右的顺序算。【设计意图：本节课我根据一年级学生的年龄特征，创设明明喂鸡的生活气息的情景，既生动地反映出连加、连减的意义和计算方法，又让学生直观理解连加、连减的意义。让数学教学符合生活实际，充满生活气息，使学生对数学产生亲近感，并激起探索新知的愿望。同时在本课的新授过程中，教学连加，以教师引导为主；教学连减，则放手让学生自己类推，体现了促进学生发展的教学改革要

10、求。】三、巩固练习，强化新知1、听故事摆小棒再写算式（拿出10根小棒）小故事一：树上有4只小鸟，飞来3只，又飞来1只，现在树上一共有多少只小鸟？请你用小棒代替小鸟摆一摆。（学生摆好后）问，你能列一条算式吗？说一说先算什么，再算什么？学生列式：4+3+1=8小故事二：哥哥做了10朵小红花，送给妹妹4朵，又送给弟弟3朵，哥哥还有几朵小红花？（教法同上）2、（课件出示小燕子图、汽车图和小猪吃西瓜图）请小朋友观察，这图中都有些什么，可以提什么数学问题？如何解答！3、比一比，看谁算得又对又快。（课件出示）4、帮小动物们回家。（课件出示）5、拓展应用：填上数，使横行、竖行的三个数相加都得9（课件出示）【设计意图：数学来源于生活，又服务于生活，为此我创设运用数学知识