跳蚤市场微课设计

1、综合实践活动常态实施方法指导主题：跳蚤市场1.微课指导：主题确定胡曙芳2.微课指导：物品分类童心3.微课指导：确定营销小组熊莹4.方法指导课：制定营销方案丁建芳5.跳蚤市场观摩：童心 胡曙芳 熊莹 李丽慧 2015年4月10日跳 蚤 市 场四年级综合实践开放活动第一篇 确定主题教学目标：引导学生从自己感兴趣的话题入手，讨论并确定本学期综合实践活动主题。呈现形式：微课班 级：63班指导老师：胡曙芳一、谈话导入，提出话题师：同学们，综合实践活动从三年级开始到现在，我们已经不陌生了。按照以往的惯例，每学期的第一节课我们都要做什么呢？生1：讨论活动主题。师：没错，这一节课，我们就一起来讨论并确定本学期

2、我们将要开展的活动主题。（师点击课件，板书课题）现在，我们回顾一下，活动主题的确定要考虑哪三个要素？生2：必须是我们感兴趣。生3：我认为活动主题还要有价值，有意义。生4：我觉得是我们能够做出来的。（师总结点击课件）师：对，确定活动主题的三要素就是：感兴趣、有价值、能研究。师过渡：现在，同学们畅所欲言，说说本学期，你们最想开展什么活动。生5：我想了解蛋炒饭的做法。师：（板书：做蛋炒饭）看样子，你很喜欢吃蛋炒饭哦！生6：我想了解现在大家吃的食品是否安全。（师板书关键词：食品安全）生7：我想了解昆虫的相关知识。（师板书：了解昆虫）生8：我对老虎感兴趣，我想养老虎。（师板书：养老虎）师：看来，有不少的

3、同学很喜欢动物哦！生9：我想开展的是跳蚤市场活动。（师板书：跳蚤市场）二、深入引导，阐述理由师过渡：刚才，同学们提出了自己的想法，在这些话题都是同学们感兴趣的，可是，你觉得它们都有意义，能操作吗？生1：蛋炒饭我早会做了，我觉得没意思。师引导：是的，不会做的同学也可以通过上网或询问家长了解到，所以没有研究的意义。（板书：无意义）生2：老虎是国家一级保护动物，私人不能饲养。生3：养老虎很不安全，不适合我们开展。师引导：没错，养老虎对于我们学生来说很难操作。（板书：不可操作）生4：我最想开展“跳蚤市场”活动，以前我就去参加过高年级同学举办的跳蚤市场，所以我也很想当一回售货员。师：可见，你对跳蚤市场活

4、动有兴趣。生5：我也选“跳蚤市场”，上个学期的品德与社会课中就这个内容，由于天气原因没有开展。师：按你所说，跳蚤市场活动在我们的能力范围之内是可以操作的。生6：我也觉得“跳蚤市场”不错，这样的活动能让我们体会劳动的辛苦，学会经营。师总结：正如同学们所说，跳蚤市场活动同学们感兴趣，而且可以操作，也有意义，具备了确定主题的三要素。其实，食品安全、了解昆虫也具备这三要素。（板书：具备三要素）三、征询意见，确定主题师过渡：可是呢，由于时间的关系，我们本学期只能从中选择一个主题来开展，现在，我们举手表决吧！师：食品安全，同意的举手！（学生举手表决）看样子，人数不多，只有6个同学。师：想了解昆虫的有哪些同

5、学！（学生举手表决）我数数看，一共11位。师：最后，跳蚤市场活动。（学生举手）看来，98%的同学都喜欢跳蚤市场活动。少数服从多数，那么，我宣布本学期，我们的综合实践活动主题就确定为“跳蚤市场”。师：今天，我们确定好了活动主题，接下来，同学们要行动起来，为跳蚤市场准备出售的物品。第二篇：物品分类教学目标：（画面一）能将跳蚤市场所准备的物品进行整理并分好类别；能填好小组物品分类表、拟好售价，准备交易。教学准备：1.桌签；2.各小组准备的所有物品；3.小组物品分类登记表。呈现形式：微课班 级：64班指导老师：童 心教学过程一、谈话导入师：同学们准备的物品可真丰富啊！可是，这么多的物品堆积在一起，就像

6、个杂货铺似的，也会让买东西的人觉得不方便啊！怎么办？生1：我们可以将物品摆放得更整齐一些。生2：我们可以像超市那样对这些物品进行分类！师：小结、板书课题二、指导分类师：这倒是个好办法，下面我先来调查一下各小组分别准备了那些物品？生1：我们这一组有一些童话故事书还有几本科普书。（师板书：童话故事、科普书）生2：我们组还有毛绒娃娃、卡片、拼装积木。（师板书：娃娃、卡片、积木）师：其他组还有想说说的吗？生3：除了他们说的那些以外我们还有女孩子喜欢的网夹、发卡。（师板书：网夹、发卡）生4：我还带来了一些本子、橡皮擦、笔芯。（师板书：本子、橡皮擦、笔芯）生5：我自己做了一些小手工。师：可以给大家亮亮相吗

7、？你很有想法，自己做的小手工也可以带来出售。（师板书：手工伞）师：通过汇报，我们已经了解到大家带来的物品大致有这样一些，请参考老师的板书，你会分类了吗？生6：我觉得所有的书本可以归为书籍类、手工小制作就归为手工类。师：你的想法很好，那么这些女孩子喜欢的小玩意可以分为什么呢？生8：我觉得可以分为饰品类。师：根据同学们的意见，我们将物品分为了书籍、文具、玩具、手工、饰品，如果有需要，对于比较少的物品还可以将它们归为其它类。（师板书：其它）师：接下来，让我们行动起来，各小组在组长的带领下将本组的物品进行分类，讨论拟定出售价格，填好物品分类登记表。（出示小组活动要求，物品分类登记表）三、小组讨论1.学

8、生分组，组长分工；2.物品分类（学生从箱中拿出物品，拿出来放在桌上分类签旁）；3.填写物品登记表，贴价格标签。四、汇报总结师：各小组物品分类情况怎样？请派代表汇报生1：我们小组准备了书籍XX本，文具XX本，饰品XX件，还有玩具XX个。（师板书组名，物品数量）师：你们的物品准备得可真丰富。生2：我们小组有书籍XX本，玩具XX个。（师板书数量）生3：展示统计表师小结：这一节课，我们完成了物品的分类，后阶段，我们将根据各小组的物品准备情况，组建更合理的营销小组。第三篇：确定营销小组教学目标：指导各学习小组通过讨论，发现问题，引导学习小组两两合作，组建营销小组，并确定组名和活动口号。呈现形式：微课班

9、级：62班指导老师：熊莹教学准备：1物品分类统计表2营销小组分组表教学过程：一、活动回顾，导入课题师：前段时间，同学们为跳蚤市场活动准备了不少的物品，现在请同学们来说一说你们的准备情况。生1：我们准备了书籍、玩具还有一些文具。生2：我们小组主要是准备了一些书籍，还有少量的娃娃。师：在准备物品的过程中，你们发现了什么问题吗？生3：我觉得，我们小组的物品种类比较单一。（师板书：种类单一）师：种类单一，那只有哪几种呢？生4：我们只有书籍和玩具。生5：我们小组也是这样，东西的数量不太均匀。师：比如说呢？生6：玩具有36个，书籍只有11本。师：你们真是细心的孩子！（板书：数量不匀）师：其它同学还有自己的

10、发现吗？生5：我们觉得小组六个人，人手不够，不好分工。（板书：人数不够）师总结导入：看样子，同学们都有善于发现的眼睛。通过前期准备，我们发现了存在的问题，准备的物品种类单一，数量不匀，而且六人小组明显人数不够）二、质疑交流，确定方法师：那么，怎么办呢？生1：我觉得我们组可以和其他小组交换物品，比如我们组用娃娃去换他们组准备的书，这样我们组专门卖书。（师板书：交换物品）师：你想的很好，你很有经商的头脑哦！生2：我想可以到别的组购买一些物品，把自己组不需要的卖出去。师：那你得考虑一下经费问题，如果比较划算，还是可行的。生3：我觉得我们学习小组可以找别的小组一起合作。（师板书：两两合作）师：这个想法

11、很好，我们现在的学习小组可以两两合作，组成一个大组，我们称它为营销小组。（师点击课件，板书课题）三、两两合作，组建小组师：接下来，我们就根据同学们的建议，小组讨论，组建营销小组。（师点击课件出示，小组合作要求，生分组活动。）（小组活动镜头一：小组同学比对物品分类统计表，商量交换物品；镜头二：两小组同学相互组合；镜头三：填写分组表，讨论店名和口号）师：下面，同学来汇报一下你们的分组情况。生1：我们金牛组和狮子组组成了一个营销组。师：为什么你们选择和狮子组合作呢？生2：因为我们小组的书籍比较多，而文具比较少，而他们组刚好和我们相反，书籍比较少，而文具比较多。我们组成了“天天淘宝店”。师：来，把你们

12、的口号说一说。我们的口号是“淘宝淘宝，淘出精彩”。师：刚才，我看到有两个小组商量要交换物品的？生3：我们用玩具和金牛组交换了书籍。生4：我们组也用文具和狮子组交换了书籍。师：那么，你们是想组建书籍专营店吗？生5：是的，我们两个小组组成了书香满园书店，我们的口号是 跳蚤虽然小，五脏当俱全，书本即使旧，古今也都有。 师：白羊座也想来汇报。生6：我们是开心小百货店，我们的口号是能挑擅找，变废为宝。师小结：同学们都很不错，顺利得组建了营销小组，下节课，我们将进行具体的分工，策划详细的营销方案。 第四篇：宣传发动呈现形式：照片、视频呈现班级：66班活动小组指导老师：李丽慧（小组会议）组长：刚才老师布置我们要想一些办法来吸引顾客，大家有什么好的想法？ （生围拢起来说悄悄话。）照片展示：学生设计宣传海报。发邀请涵：（99班教室）生（敬队礼）：杨老师，您好！能打扰您几分钟吗？师：好的！生：我们是四年级的学生，4月10号那天，我们要开展跳蚤市场活动，我们小组开了一个小神童书店，想邀请你们班的小朋友到我们的书