语文七色光一

1、学科: 语文 年级: 五年级上册主备教师 张艳华上课时间 教学内容能说会写一 写话课 第一课时教学目标1.按照“写清楚事情的经过”和“表达出真情实感”的要求完成本次习作。2.实事求是地评价自己的经历，客观反思，陶冶情操。3.学习修改习作的方法，并锻炼学生自己修改习作的能力。教学重点写清楚事情的经过，实事求是地评价自己的经历，表达出真情实感。教学难点写清楚事情的经过，实事求是地评价自己的经历，表达出真情实感。教学准备 课件教学过程思考与修改环节一:自主学习唤醒记忆。品德高尚的人具有友好、善良、淳朴、真诚的品质。本单元诗文中的人物，都有着淳朴的情感，善良的心灵。他们做的事情令人感动，令人赞美。现在

2、，就请同学们回忆本单元的课文，把自己的学习收获向大家汇报，交流一下自己学文后的感受。学生汇报。交待任务。今天的习作课，就请同学们回忆一件自己经历过的事情，把自己的做法与诗文中的人物相比，看看做得怎么样，然后写下来。板书课题，齐读课题。环节二:交流展示（一）审清题意，明确要求1.出示习作要求。2.明确习作要求。自由读，指名读，引导学生准确把握习作要求，并加以归纳。习作要求：(1)写自己经历过的事情；(2)要结合本单元诗文中的人和事，对自己的做法和表现进行实事求是的评价；(3)要表达出自己的真情实感。（二）引导交流，掌握写法引导学生回顾本单元的课文，进一步体会写法。1.怎样把事情的经过写清楚。写清

3、楚时间、地点、人物和事情的发生、发展及结果；突出事情的经过，把人物的表现写具体（语言、行为、神态、心理等）。2.怎样实事求是地评价自己。真实地写出自己当时的做法，特别是想法；要把本单元诗文中的人物作为评价的标准，对比自己当时的做法和想法，或是对自己进行肯定，或是找差距、找原因。3.怎样才能表达出真情实感。所写的事情必须真实；要选取自己印象最深的、对自己影响最大的、当时引起自己情感变化最强烈的事情；要如实写出自己当时的心理活动和现在的反思。（三）构思选材，讲述经历。现在请同学们回忆自己经历的事情，无论是让你欣慰和骄傲的，还是懊悔和惭愧的，只要在那件事中，你有感悟，有收获，就可以写出来。要谈出自己

4、的真情实感，使他人从中受到启迪。1.学生独立构思选材。(可静静地思考3分钟)2.同桌之间互相交流，要对同桌所选择的事情进行评价，提出意见。环节三:总结提升指名讲述自己经历的事。其他同学根据刚才讨论的三个方面进行评价。板书设计 能说会写一 写话课 写自己经历的事写清楚时间、地点、人物和事情的发生、发展及结果；突出事情的经过，把人物的表现写具体（语言、行为、神态、心理等）。教 学反 思 学科: 语文 年级: 五年级上册主备教师 张艳华上课时间 教学内容能说会写一 写话课 第二课时教学目标1.按照“写清楚事情的经过”和“表达出真情实感”的要求完成本次习作。2.实事求是地评价自己的经历，客观反思，陶冶

5、情操。3.学习修改习作的方法，并锻炼学生自己修改习作的能力。教学重点写清楚事情的经过，实事求是地评价自己的经历，表达出真情实感。教学难点写清楚事情的经过，实事求是地评价自己的经历，表达出真情实感。教学准备 课件教学过程思考与修改环节一:自主学习学生列出提纲。围绕所发生事件，把自己的感受、评价写出来。选择典型的习作提纲，指名读。大家围绕刚才讨论的三个方面再来评价。教师借机对学生的习作选材、写作思路进行再次指导。学生动笔习作，老师巡视指导，对于写作有困难的学生要进行重点指导。环节二:交流展示品读赏析，体验成功1.自读作文，扫除最基础的错别字、病句等。2.学生自评。说说自己的这篇习作哪些地方最有新意、最深刻，哪些地方需要修改。3.指名读习作，集体评议。过渡：同学们都顺利地完成了习作，但这还不能称之为“成果”，充其量只能说是“半成品”，因为“好文章是改出来的”。（1）教师选取有代表性的中等生文章现场展示，指名评一评。提示学生，应主要围绕习作要求进行评价，指出优点，对不足之处，提出修改意见。（2）在小组内学生互相读文章，像全班交流那样，提出修改意见。（3）环节三:总结提升学生根据伙伴的意见，再读自己的文章，作适当的修改。请学生