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文档简介
1、问题解决第1课时问题解决求剩余的问题【教学内容】教科书第52页例1,练习十一第23题。【教学目标】1.初步掌握分析解决问题的基本方法和基本步骤,能运用两三位数加减法的知识解决简单的实际问题。2.培养应用意识和解决实际问题的能力。3.联系生活实际,体会数学的应用价值。【教学重点】初步掌握分析解决问题的基本方法和基本步骤。【教学难点】根据已知信息分析问题,寻找解决问题的方法,灵活地解决问题。【教学准备】实物投影仪、多媒体课件。【教学过程】一、创设情境,引入新课1.谈话引入:孩子们,你们喜欢看课外书吗?我们的好朋友小明也是个特别爱看书的孩子,你看,他用自己的压岁钱买书了。(出示:复习题小明用100元
2、 ,买一本46元的童话故事书)你能根据这两条信息提出一个怎样的数学问题?2、下面让我们跟着小明一起走进书店。诶 你看到了什么?(课件出示例1图:1本成语词典78元,1套故事书152元。)你能帮小明算算:买这两种书一共要用多少元吗?学生在题单上列式计算。3、明明打算用300元钱去买一本成语词典和一套故事书。(出示男孩手里拿出300元递给售货员的图。)师:看到这样的情景,你会提一个怎样的数学问题呢?(根据汇报,在黑板上出示:用300元买1本成语词典和1套故事书,还剩多少元?)4、揭示课题:今天这节课我们就一起来解决这样的求剩余的问题。(板书课题:解决问题-求剩余的问题)二、合作探究,教学新课1、教
3、学例1,求剩余的问题。(1)读题师:每次我们解决问题的时候,首先要读题,(板书:读题)通过读题弄清题目的意思,一起把题目完整地读出来。说说信息和问题。(2)分析师:这道题该怎样解答呢? (3)列式计算师:要求还剩多少钱,要先算什么,再算什么吗?-指名学生说。师:写完的小朋友和同桌说一说,你是先求的什么,再求的什么?-说完后,想一想,还有没有别的算法?-指名交流。师相机板书:先求买一本成语词典后还剩下几元?算式:300-78=222元再求买一套故事书后还剩下几元?算式:222-152=70元师相机追问,每个算式的意思。是这样做的举手,还有别的不一样的算法吗?先求买这两种书一共要多少元?算式:78
4、+152=230元再求还剩多少元?算式:300-230=70元师相机追问,每个算式的意思。师:同样一道题,我们从不同的角度进行分析,那么它的解题方法也就不同。(4)检验。算出结果还剩下70元,做正确了吗?到底70对不对呢-还要进行检验。(师板书:检验)提问:怎样检验呢?用这三部分加起来,看得不得300。(5)答语检验对了,我们就可以加上什么了?(最后写出答语)一起口答。(声音洪亮)2、教学议一议,回顾算法。师:咱们呀看看板书,一起回忆一下,刚才我们是如何一步一步地来解决这道题的呢?(1)读题,弄清知道的信息和要解决的问题;(2)分析。要求问题,必须要知道什么,先算什么,再算什么。(3)列式计算
5、;(4)检验结果的正确性。(5)完成答语。下面我们就用学到的本领来解决“试一试”这道题。3、完成试一试,巩固练习。试一试:一本故事书 480页,小明第1天看了108页,第二天看了172页,还剩多少页?生齐读题目能用画图的方法进行分析吗学生画图,独立完成在题单上,再展示解答过程,交流解决问题的方法,集体评定。4、比较:师:刚才我们一起解决了两道题,比较一下,我们在解决这两道题时,有什么相同的地方。(小结:这两道题都是求剩余的问题,都是用画图的方法进行分析,都要分成两步来计算。都要用总数来减;可以连续减,也可以先加再减。结果是一样的。)三、巩固练习练习十一第2-3题。四、反思小结这节课我们一起解决了什么样的数学问题?你觉得解决求剩余的问题可以怎么算?我们解决问题一般步骤是什么?还有什么不理解的地方吗?解决问题复习:1、小明用100元 ,买一本46元的童话故事书。还剩多少元? 算式: 答:还剩( )元。 2、一本成语词典78元 ,一套故事书152元 。一共要多少元? 算式: 口算有困难可以用竖式计算:答:一共要( )元。试一试:一本故事书有480页。小明第1天看了108页,第二天看了172页,还剩多少页?画图分析:算式: 还有别的算法吗? 答:还剩( )页。练一练:1、二年级共187人参加兴趣活动(每人只参加一组)。体育组68人,艺术组54人,其余的是科技组,科技组有多少人? 答:科技
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