以人为本,促进师生共同发展

1、高中教育工作会议交流材料 以人为本，促进师生共同发展菱湖中学一年来，在市政府、市教育局的正确领导下，在学校领导班子和全体教职员工的共同努力下，我们以教育改革和创新的实际行动，以激发教学积极性为管理着力点，以“服务学生、教师、学校发展”为管理重点，不断提高工作效率，实现了预期的工作目标。一、加强学校思想政治建设，保持良好的精神状态我们坚持正确的政治方向和办学方向，坚决贯彻执行党的路线、方针、政策和上级的各项决策，执行市教育局的决定、决议，认真完成上级布置的各项任务。切实加强制度建设，依法规范办学行为，依靠法制手段管理教育。我们组织教师参加各种形式的学习，以提高政治水平和业务素质，强化教书育人的责

2、任感，极大多数教师员工有强烈的事业心和进取心，以饱满的工作热情和良好的精神状态，勇于攻坚破难，开拓创新，用改革的思路解决学校发展中出现的新矛盾和新问题，迎难而上，加快发展。在认真学习新时期党的教育方针，认真学习中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定的基础上，我们总结几十年的办学历程和办学行为，充分认识到，让学生全面发展，让每一位学生可持续地终身发展,这才是我们的培养目标。在对学生的管理中，要求每一位老师在教育教学过程中重视学生的认知、情感、兴趣、动机、潜能等内心世界的研究，尊重每一个学生的独立人格，保护学生的自尊心，帮助每个学生充分挖掘自身潜能、发展个性和实现自身的价值，实现从

3、“分本教育”向“人本教育”的转变。目前，“让每一位学生都得到发展”的理念，已成为了我校全体教职工的共识。二、建设过硬的师资队伍，引领教师的专业成长学校的发展，硬件设施固然重要，但关键因素还是人的因素。学校师资队伍的数量、结构、质量、管理机制、精神状态从根本上决定了学校的办学水平和教学质量。（1）注重教师队伍整体素质的提高加强教师人文素质培养。通过校长报告、专题讲座，组织教师学习有关专著等方式，转变教师的育人观、教学观，鼓励教师超越所教学科的限制，学习哲学，学习教育史，了解中外教育的思想精华和教育的经验，用哲学、历史的知识来充盈自己，丰富自己，努力成为可作学生榜样的知识富有的文化人，从而提高教育

4、教学的针对性和有效性。加强教师管理水平和领导能力的培养。多次利用教师大会和教研组活动，强调管理科学和领导科学在教育教学中的重要性，要求教师加强对这方面的学习，提高自己教育教学工作的层次。努力改变茫然地凭直觉、经验行事的情况，分清学生的需要层次，对学生进行有效激励，提高教育教学效果。还专门成立了菱湖中学教学导师团，以求促进年轻教师的教学成长和中老年教师的进一步发展提高。鼓励教师注重理论学习和教学研究。继续组织部分教师去外地先进学校参观学习；购买最新教学理论书籍开展学习讨论；鼓励教师积极参加省、市组织的有关教研活动；请一些教学专家来校作学术报告，积极承办市教研室组织的教研活动，让教师不出校门便能了

5、解最新的教科研动态，全方位开展学习；并定期组织本校教师作教学经验交流，要求本校的星级教师在学期内都开设了12次代表校级水平示范课，并围绕课堂教学效率问题进行专题研讨课活动，力图通过这些措施使教师的教学水平不断迈上新的台阶。（2）改进师资队伍的管理机制，加强教学团队建设在现有高考制度背景下，竞争不仅存在于学生之中，也同样存在于任课教师之中。信息保密、单兵作战、各自为政，死抓蛮干、只顾本学科、广种薄收，种种不良现象不一而足，这样的做法，不仅于学生学习不利，即或是于教师自身的专业成长也是有弊无益。我们旗帜鲜明地倡导教学上的团结协作，在校园里形成强有力的合作舆论氛围。完善管理机制，努力使协作攻关真正落

6、到实处。学科组内每二周由备课组长召集在组内实行备课活动，教学上做到几个统一（统一进度、统一重难点、统一讲义资料、统一教案设计等）。年级内每二周由组长召集，各班各科任课老师参加共同分析、协调班级情况。学校的考核淡化单人、单科，强调个人业绩要有所体现，但必须要有大局意识。为全面提高教学质量，我们启动了以备课组为基本单位的“有效教学，高效课堂”的教学比赛研究活动。学校要求各教研组在组长、备课组长的组织下发扬团结协作精神，本着相互学习，相互激发，共同提升的宗旨，认真开展此项活动，群策群力，把活动的全过程当作自己专业成长的历程。要求各组以比赛活动为契机，在教师中大力开展理论学习、教学基本功训练和现代信息

7、技术应用，积极探索新课程背景下进一步优化课堂教学、提高教学效率的有效途径，促进全体教师教学业务能力的全面提升和教育质量的稳步提高。在不断反思总结自己工作，不断体验到教育教学工作所带来的成就感的过程中，我们更多的教师开始重新审视自己的工作价值，在繁重的工作中找到了人生的幸福感。工作作风变了，责任感、危机感增强了，比业绩、看成长成为了青年教师越来越看重的价值取向，大家心中有了更高的追求。三、育人为本，创造鲜明的办学特色1、加强德育工作，注重学生的“成人”教育树立全员育人意识，加强班主任队伍建设。我们要求全校树立起全体教师都是学生工作管理者的意识，从元伦理角度强调处理好学校中的基本伦理关系。每位任课

8、教师都被要求认真落实课堂教学管理工作。同时要求教师必须具有爱心与责任心，要设法努力当好班主任。在星级教师和优秀青年教师等评优系列中，特别强调了班主任工作要求，作为评聘资格，并与年度奖或一些基本福利等挂钩。制定了系统科学的评价方案，对班主任工作实行量化管理和科学评估，对班主任工作职责予以明确，对班主任选聘和任用机制进行了完善，以此促进班主任在加强和改进学生思想道德建设中发挥更大作用。注重学生的“成人”教育和良好行为习惯的培养。我们提倡让学生在自我修身中去体悟道德境界，在学校教育各个方面都渗透着这一理念，同时也提出学校基本的道德底线，教学需要的、保证学校教学秩序的基本规范和要求，我们都用简洁明了的

9、方式表达出来，更加清晰、规范，易于学生接受、遵守。高中阶段的学生抑制能力还不够强，容易冲动，极易发生一些非理性的行为，给他人同时也给自己造成严重的伤害。对于一些犯错的学生给予适当的教育性惩罚是非常必要的，可以避免或减少此种行为的发生，同时也是教育学生遵守社会规则。我们建立了行为习惯有偏差学生的教育管理机制，设立了必要的失德惩戒机制，对诸如语言责备、违纪扣分、训诫、办学习班、警告、停学、记过等教育性惩罚措施进行严格的界定，有了合法的明文规定。要求每一位同学从自我做起，从每一件小事做起，为构建一个和谐、美好的校园而共同努力。通过举办纠正学习习惯学习班和德育学习班，有80%的问题学生有明显改善。学校

10、针对“手机问题”专门对学生手机等通讯工具的情况做了2800多份问卷调查，发现部分住校生晚上休息不好、男女交往过密、同学之间传递不良信息、考试作弊、部分学生学习精力不集中等现象均与手机的不规范使用有关。为此专门制定了菱湖中学学生移动通讯工具管理办法，规范了校园手机、小灵通等的使用，朱校长还就此问题专门在全校家长会上同家长进行利弊分析并明确了学校关于校园学生无手机活动的具体要求。通过活动，与手机等通讯工具有关的学生问题得到有效控制。丰富校园文化活动，提高学生的综合素质。为了给青年学生提高素质搭建舞台，充分发挥第二课堂在素质教育中的重要作用，我们积极地把社团工作与学校的各项活动相结合，在活动中推出社

11、团自己的品牌。2006年是我校建校六十周年，围绕六十校庆，积极组织学生开展相关系列活动，校园十佳歌手大赛，校庆文艺晚会，第一次校园科技文化节活动，新生才艺展示活动、首届“美丽的校园”主题摄影大赛、校园读书活动、学生形体礼仪培训活动等等，校庆期间还成立了菱湖中学青树奖学基金。这些活动极大地非富了学生的课外生活，有效激发了学生热爱学校，勤奋读书，奋发有为的热情，为学校、为学生的可持续发展打下有力的基础。2、以质量立校，让每一位学生都得到发展加强教学督导，确保质量提高。通过检查、督导、调研等方式加强对教学质量的监控。在一贯注重专人听课制度（分管领导与教研组负责人听课制度）和学生评教制度的基础上，继续

12、发挥教学导师团的作用，重点开展教学督导工作，这些措施保证了日常教学有序有效地进行，也使质量的提高落实到课堂教学这个主要的教学环节上。开展高效课堂教学比赛，全面提高教学质量。课堂教学需要在45分钟的时间里，让每位学生得到充分发展，这就要求我们每位老师应特别重视教学的有效性问题即我们通常所说的真正的高质高效。为使我校教师进一步改进课堂教学方法，树立现代课堂教学理念，形成适合学生个性发展的课堂教学方法，从而提高课堂教学效率，全面提高教学质量，学校启动了“有效教学，高效课堂”的比赛研究活动，并计划用2至3年的时间开展此项活动，以积极探索新课程背景下进一步优化课堂教学、提高教学效率的有效途径，促进教师教学业务能力的全面提升和教育质量的稳步提高。着力抓好“三育”，努力把健康和快乐带给学生。作为省重点中学，一直以来我校严格遵守教育法、教师法、未成年人保护法等教育法规及有关教育方针、政策，规范办学行为。积极探索“轻负担，高质量”的教学途径与方法，全面提高学生素质。严格控制学生用的资料、讲义等数量，帮助学生树立正确的分数观；要求每位教师更新教育观念，改