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文档简介
1、满山的灯笼火把教学目标:1.有感情地朗读课文。2.抓住课文重点,读懂课文,体会作者的思想感情。教学重点:学习抓住课文重点部分,读懂文章内容,理解文章所表达的思想感情。教学难点:学习作者是看样把重点部分写具体,又是怎样表达自己的思想感情。教学方法:启发式、点拨式、以读代讲法。教学用具:多媒体教学过程:一、导课 师:“满山的灯笼火把”,当你读完课题,你的脑海里会有什么景象?生:满山遍野都是灯笼火把师:满山为什么这么多火把?你一定想知道发生过什么故事,大家按自己喜欢的方式读课文。可以读出声,可以默读。 二、课文详解师:下面请一个同学说说课文主要讲了一件什么事? 生:在一个大雨滂沱的晚上师:这件事的起
2、因是出现了意外事故我坠入土井中,板书坠入。坠井后我的处境怎么样?找到描写我的处境的那句话。指名读一读生:“天上下着大雨,身下浸着井水,我哭着、喊着、挣扎着,两手抠着井沿上的泥土和杂草,希望能爬上来。”师:通过这句话你体会到了什么?生:我体会到当时环境的恶劣以及他当时坠入土井时的慌乱和无助。师:从那些词语体会到他的慌乱和无助?生:我从哭,喊,挣扎,抠感到的。师:那你能把他当时那种慌乱无助感读出来吗?师:他此时采取的办法只能是?哭着喊着板书哭着喊着。那么他在喊什么呢? 生:他在喊谁来救救我啊!谁来帮帮我啊!师:你们想帮他吗?生:想师:那此时此刻他的家人回到家中没看到他,他们会想些什么又会做些什么呢
3、? 生:如果我是外婆,我边哭边喊:“娃要是有个三长两短,我咋给他爹妈交代呀?”师:说明外婆是个怎样的人呢?生:外婆很负责任。答应女儿了就要照顾好小男孩生:如果我是舅舅,我就会到处找人帮我找我外甥师:舅舅会怎么说?生:大爷大妈叔叔婶婶们,请的呢,请帮个忙找找我的外甥吧!天这么冷这么黑,他咋受得了呀?师:哦,舅舅很会说话。如果你当时在场,听见舅舅这样说,你会怎么想怎做? 生:我会很感动也会很心疼,我赶紧跟他们一块去找小男孩。师:是的,孩子们,当你请求别人帮助时一定要注意你的语言和态度。要真诚。但是在这茫茫的雨夜中,山野又是那样广阔亲人们不可能一下就找到他。而此时他只能靠他自己,他是怎么做得呢?生:
4、他挣扎着,两手抠着井沿上的泥土和杂草。师:这样做的结果是怎么样的?生:结果是他又往下陷了一点。师:我们一起来读读这两句。我读第一句,你们读第二句。师:他的挣扎不能解决任何问题,那么他是怎么做得呢?默读3,4自然段找一找。生:我找到第三自然段,他保存体力,坚持着不再往下掉,等人来救我。师:板书:坚持。你从这里体会到了什么?生:我体会到他是一个聪明的孩子。师:多么聪明的孩子!遇到意外在一阵慌乱之后马上冷静下来,动脑筋思考,做出了一个非常明智的决定保存体力,坚持着。还有吗?生:还有第四自然段他不再哭,也不再喊,只是全力拽住井口的杂草,不让自己再往下坠。师:板书不哭也不喊。此时四周的环境有是怎么样的呢
5、?生:四周死一般的寂静,连一个人影也看不见。师:在阴雨天的旷野里,又是黑暗的夜晚,四周死一般的寂静,连一个人影都没有,我害怕了吗?没有,说明我还是一个?生:勇敢的孩子。 师:这么勇敢的孩子,在大人没来之前仍然坚持着。坚持是什么意思?能用它说句话吗?生:地震中,在废墟里的伤病员坚持着,等待解放军去救援。师:小节:在大雨后泥泞的野外,卡在井口的孩子,毕竟人小力单,无法摆脱困境,但是他的勇敢,他的聪明,他的坚强信念,使他对于险恶的环境毫不畏惧,他具有一定的自救意识和野外生存能力。这种自救意识和野外生存能力是我们应该学习的。 联系我们的生活实际,你有没有这样的经历?举例说一说。 在汶川大地震中,二年级
6、学生林浩,在废墟中从两个伤病的同学重压下硬是爬了出来,做到了自救。而且还把原来压在他身上的两个同学背了出去,成了抗震救灾的英雄,在奥运会的开幕式上,和著名的体育明星姚明共同担任中国队的国旗手。还有的在废墟中坚持三天、五天,终于被营救出来的人。他们都有自救的意识,他们是了不起的人。师:说的真生动师:孩子的险恶处境牵动着外婆的心,牵动着亲人的心,牵动着全村人的心。 听!“突然,从远处村庄的方向,传来我急切渴望听到的声音。渴望就是迫切的希望,希望听到的那是什么声音?生:那是一声又一声焦急、亲切而悠长的呼唤。”师:我们一起来读出这种焦急。师:看!“紧接着又看到了什么?生:看到了涌出的先是一线,很快是一
7、片、一大片的亮光。那满山遍野的灯笼火把,越来越近,越来越亮,顿时,我泪如泉涌。” 师:板书泪如泉涌。而且是热泪,为什么会是这样呢?生:因为我被亲人,相邻的关爱之情感动了!这是感动的眼泪,这是感动的热泪! 师:此时听到了渴望听到的声音,看到了满山遍野的灯笼火把。此刻他的心情是怎样的?生:十分激动。师:谁能读出这种激动地心情吗?好全班齐读。师:满上遍野是一种什么景象啊?你从这个词语知道了什么谁来说一说?生:山上田野里到处都是。说明找我的人很多。师:多有多多呢?看投影这两句话,用了什么标点?生:一个是问号一个是感叹号。师:男男女女,老老少少一百多人。也就是全村的人全都来找他这一个小孩。此时他的心里是多么的感动啊!一起把这种浓浓的深情读出来。生:读师:同学们当别人遇到困难,请你伸出你的手去帮帮他们吧,“予人玫瑰,手有余香”。让我们再来读课题,读出小男孩当时的心情。读出你的体会和感动。三、布置作业 1、把你感受最深的句段摘抄下来。 2、小练笔: 你的成长过程中有没有让你
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