多媒体在初中数学课堂教学中的角色定位与优势

1、https:/多媒体在初中数学课堂教学中的角色定位与优势多媒体在初中数学课堂教学中的角色定位与优势【摘要】随着我国信息技术的飞速发展，多媒体被广泛应用于教学中。在我国初中课堂中，多媒体已成为不可或缺的辅助工具，随着教学的不断改革，教师的教学方法也在不断改进，多媒体在数学教学中有自身的优势，所以教师应正确把握多媒体的使用，提高数学课堂的质量。【关键词】多媒体 初中数学 教学 定位 优势近年来，国家对初中的数学教学更加重视，不断进行课程改革，针对传统的数学教学不足之处，进行一系列改进，对于学生而言，传统的数学教学模式太过枯燥。信息时代的到来，促进了多媒体技术的发展，多媒体在初中数学教学中得到了广泛

2、的应用，通过多媒体，可以丰富数学课堂，可以进行形象的情景教学，提高学生的思维能力，提高数学课堂效率。教师应对多媒体有一个清醒全面的认识，正确运用多媒体，创造高效数学课堂。一、多媒体在数学课堂中的定位经过新课程改革，数学的教学理念发生了变化，数学教材也不再是针对考试而设计，更多的是注重知识与现实的结合，新课本中融入了许多生活情境，实用性更强，新课本中设置了问题情境，插入了图画，数学课堂中，不再把灌输理论知识给学生作为教学目标，新课程理念更重视学生的知识形成过程，重在培养学生的数学思维。应正确认识多媒体，促进数学教育事业的发展。（一）多媒体是当下数学教学的要求传统的初中数学课堂中，教师参照教材，给

3、学生传授课本知识，形成一种听与讲的课堂模式，这种教学很难激发学生的兴趣，因此课堂效果比较差。随着信息技术的发展，多媒体进入初中数学教堂，多媒体把教材通过图像、动画、声音表达出来，这种情境教学方法，激发了学生的探索欲望，提高了学生的课堂积极性，学生也比较容易掌握教材中的重难点，经过实践发现，把多媒体运用到初中数学课堂教学中，课堂效率得到了较大的提高。（二）多媒体符合新教材的教法与学法在以前的数学课堂中，学生通过教师的传授获得知识，但事实上，这种方法效果并不好。学生主动去探索、去发现、去思考才能更好的获得知识，在一定的情境下，利用周围的学习资源，积极主动去学习，学生才能更好的获得知识。学生主动进行

4、探索，才能有所创新，在获得知识的过程中，不依赖于教师的强制灌输，学生通过主动思考，亲身体验来获取知识，这些是传统教学无法满足的，使用多媒体教学，教师在一旁指导，学生主动积极去学习知识。（三）多媒体符合学生作为主体的数学课堂https:/我国的义务教育新课程中提出“把信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方式，是学生乐意并有可能投入到现实的、探索性的数学活动中去。要正确认识到，在数学教学中，学生才是学习的主体，教师在教学活动中扮演的是引导者，多媒体技术创设了情境教学的方法，能有效的训练学生的思维能力，起到很好的辅助作用。二、多媒体在数学教学中的优势（一）激发学生学习

5、数学的兴趣对于感兴趣的事物，人的探索欲望很容易被激发，所以有一句话是“兴趣是最好的老师”。在进行数学教学时，这个理论同样适用，激发学生的兴趣远远比给学生灌输理论知识重要，学生一旦对数学课堂有兴趣，就会积极主动的去学习数学知识，在初中数学课堂中，使用多媒体教学能引起学生的好奇心，有了好奇心，就会有探索欲望，这样，学生的学习动机就形成了，有了学习动机与兴趣，学生在数学课堂中就会积极主动的学习。几何在初中数学中一直是个难点，学生难以对此引起兴趣，使用多媒体辅助教学，可以把教材中的几何图形形象的展示出来，激发学生的兴趣，调动学生的学习积极性，从而更好的掌握几何知识。（二）有利于培养学生的各项能力新课程

6、改革后，初中数学教学的目的不再是应对考试，更加注重学生各方面能力的培养。在初中数学课堂教学中，使用多媒体不仅能有效提高课堂的效率，还能培养学生的逻辑思维能力、形象思维能力和动手能力。初中学生正处于好奇心强的时期，使用多媒体辅助教学，适当运用多媒体的图象、文字、声音等功能，刺激学生的神经中枢，集中学生的注意力，通过逼真的情境，活跃学生的思维，激发学生的想象力与创造力，在数学课堂中使用多媒体培养学生的各项能力。（三）使用多媒体有利于突出教材中的重难点初中课程中的重点主要是学习过程，是一个寻找教材中问题答案的过程，并在过程中不断进行研究、探索、创新。教材中的问题是由情境产生，数学课堂的教学重点就是对

7、问题进行探索。多媒体信息技术作为辅助教学的一款软件，可以为课堂教学提供大量的情境资源。多媒体可以通过动、静态图像表现出比较抽象的知识，突出知识的重点，通过多媒体有助于学生更好的理解、掌握知识。多媒体还可以形象的展示知识形成的具体过程，能有效的提高数学课堂效率。（四）使用多媒体有利于学生对整体知识体系的掌握初中数学教材中，没有任何知识点能孤立存在，数学有一套完整的知识体系。教师在教学时，不仅要重视学生对各知识点的掌握，还应该帮助学生构建https:/完整的知识体系，使用多媒体辅助教学，可以形象的把知识点之间的内在联系表现出来，多媒体独具特色，能够让学生通过视觉、听觉去感受知识，运用多媒体，能有效吸引学生的注意力，注意力集中，有助于学生对知识体系的掌握。结束语综上所述，多媒体在初中数学教学中有巨大的优势，能全面促进学生的发展，有效提高课堂效率，学校应对多媒体的运用引起重视，教师要合理运用多媒体，不仅使初中数学课堂效率最大化，还要提高学生各方面能力。【参考文献】2康雪英.多媒体在初中数学课堂中的应用探析J.教师博览（科研版），2014，（11）：56.3李晓娟.多媒体：教学模式创新的工具 探析多媒体辅助教