初一上册语文辅导课文《十三岁的际遇》课后练习_第1页
初一上册语文辅导课文《十三岁的际遇》课后练习_第2页
初一上册语文辅导课文《十三岁的际遇》课后练习_第3页
初一上册语文辅导课文《十三岁的际遇》课后练习_第4页
初一上册语文辅导课文《十三岁的际遇》课后练习_第5页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、初一上册语文辅导课文?十三岁的际遇?课后练习学习完这些课文的知识点之后一定要及时的进展课下检测练习，这样才能把知识点掌握的更加结实，语文辅导课文十三岁的际遇课后练习希望大家可以认真做这些题。1、 怎样理解课题?十三岁的际遇?“际遇即“遭遇之意，不过多指好的。“十三岁的际遇那么指作者十三岁时就被“北大破格录取一事。这是一篇抒情性很强的回忆性散文，作者通过回忆自己从七岁到十六岁的一段生活，抒发了对“北大的无限感谢和热爱之情。2、 字词认读：白驹过隙( ) 蓦然( ) 积攒( )絮语( ) 安恬( ) 樯橹( )惆怅( ) 徜徉( )摒弃( ) 迸溅( ) 穹隆( )弹指( )撷取( ) 呜咽( )

2、 犀利( )骤然( )初读文本 整体感知自由阅读课文后，以田晓菲的口吻，用第一人称，按 时间的顺序，以“我与北大的故事为题，讲述田晓菲与北大的故事。明确：四个阶段(七岁、十岁、十三岁、即将十六岁)向往北大 进入北大 回报北大再读文本 局部探究一、朗读课文第一局部，并考虑以下问题：1、概括这一局部的大意，画出表达作者思想感情的语句。2、找出作者从7岁初知北大到16岁回忆北大的感情变化，特别是作者进入北大两年来的思想感情变化。3、指出这一局部在全文中的作用是什么?明确：1、第一局部：写“我与“北大结下不解之缘的历程。7岁：从泛黄的照片中知道北大。一些莫名的惊奇、喜悦与感动，悄悄升起在孩子的内心。1

3、0岁：乘车经过北大校门，固执地扭过头去不看北大。如今假设看了，以后再来上学就“不新颖了。13岁：到北大读书。16岁：已是来到北大的第三个秋天了。每一阶段的生活片断都紧紧扣住“我与“北大的“尘缘，引出对13岁际遇的表达。第一局部最后一句“北大，两年里积攒下来的那么多话，竟全部悄悄沉淀了下来，就是为了引出下文对13岁际遇的集中的叙写。2、作者两年来思想感情的变化：刚进入北大：“一脑子浪漫念头，“对什么都充满了兴趣与好奇入校两年后的秋天：“心情不胜凉意，看到新生，感到有些茫然假设失。3、这一局部在全文中的作用是什么?说明了作者通过两年的学习后，感到了自己的成长和成熟。二、朗读第二局部，考虑以下问题。

4、1、概括这一局部的意思，看看它可以分几层。2、“我不仅为北大感到骄傲，也要让北大为我感到自豪，这一句话怎么理解呢?3、作者通过读北大的书和北大的人，形成了对北大的评价，试把这些精彩的语句和语段找出来。明确：1、第二局部：写“我在“北大三年的学习生活。这局部又可分为三层：第一层(6-9)：写北大图书馆给“我的影响。第二层(10-11)：写北大的人：同学与老师。第三层(12)：总结来到北大两年来的感受难以用“得失二字来衡量这一段因浸透了汗水、泪水与欢笑而格外充实的光阴。2、两句相辅相成。上句是作者对北大在学术界、思想界、教育界地位的高度肯定，下句那么表达了要为北大创造更辉煌的业绩的雄心壮志。参观北大图书馆时，这句誓言“骤然显得苍

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论