写身边的一个人课堂教学

1、写身边的一个人课堂教学文章摘要:本文章的主要内容是关于写身边的一个人课堂教学实录课堂实录 教学反思 案例 课文 教后感，欢迎您来阅读并提出珍贵意见！?写身边的一个人?课堂教学实录一、提出要求师：这节课，我们就来学习?写身边的一个人?，请看大屏幕中的作文要求。(课件出示要求：要通过详细事例，人物的外貌、动作、语言、神态等，表现人物的特点。题目自己定，内容要详细，语句要通顺，注意不写错别字。)师：让我们一起来读一遍。(生齐读作文要求)师：这个作文题目，罗教师前几天已经让你们看了。之所以提早告诉大家，是想让大家考虑一下，你身边这么多人，你准备写谁，你为什么要写他，你准备抓住他的哪些品质去写。目的明确

2、了之后，就利用课余时间去搜集这个人的详细事例，并且作进一步的观察、理解；不知大家准备好了没有?(生答准备好了)让我们交流一下。二、写前交流生：我想写的是小区里一个小卖部的阿姨。小卖部的物品物美价廉，她人又和气，人们都喜欢到她那儿买东西。更难能可贵的是，她是个热心肠的人。在她的店前立着一块小黑板，上面写着一周的天气情况和一些关于安康的小知识，旁边还有一个打气筒，方便了来来往往的居民。师：这个人真值得写，你选得非常准。一般的店主待人和气就已经很不错了，而她还在店前挂了一个便民小黑板，放一个打气筒。说得不错，请坐。谁还说?生：我要写的是我家邻居。他学的是计算机专业，他会解决很多计算机难题。我的计算机

3、有了问题，他一会儿就搞定了。师：你抓住了他的一个特点电脑高手，不错。生：我写的是对门邻居魏叔叔，有一次我家电脑坏了，精通电脑技术的他得知后，急忙赶到我家，几下就修好了。师：哦，也是个电脑高手。与刚刚那位同学说的电脑高手有什么不同吗?说详细点。生：为了把魏叔叔写好，我采访了他的爱人何阿姨。何阿姨说魏叔叔很爱看书，一有空就钻到书堆里。我又采访了魏叔叔的女儿，女儿说爸爸很幽默，家里发生什么争吵，他总以幽默的语言来化解。这几天，我经常到魏叔叔家去串门，留心观察他，并写了日记。我对写好魏叔叔更有信心了(师带头鼓掌)。师：真聪明，不但直接观察魏叔叔，还懂得去采访魏叔叔的家人，这是理解一个人的好方法。而且她

4、还把这些都记在了日记里。俗话说得好，好记性不如烂笔头，历代的文人、墨客，都有这样的好习惯，把平时积累的东西，及时记录下来。谁再来交流一下?生：我要写的是表妹小慧，她做事有耐心，心灵手巧。围绕这两个特点，我搜集、选择两件事来写。一件事是她和朋友一起堆沙石，只有她一人坚持到底，堆出了完好的城堡；第二件事是她会用毛毛草编各种各样的小动物，我还向她请教过呢。师：同学们说得非常好，从刚刚大家的交流当中，我听出来了，同学们可以选择身边不同的人来写，有写邻居的，有写小表妹的生：自己身边熟悉的人。三、指导写法师：说得真好。这一点，你们做得真棒。大家通过课前的观察、采访，都能围绕人物的品质、特点(板书：品质、特

5、点)，搜集到了一些详细真实(板书：详细、真实)的事例，这样我们的文章就有内容可写了。这节课，我们就来讨论如何写这个问题。回忆一下，平常写人，一般都抓住他的哪些方面来写?众生：外貌、动作、语言、神态、心理活动等等(教师板书这些词语)。师：你们的积累真丰富。这么多的方法，我们该怎么用呢?是不是不管什么文章，这些方法一股脑儿都用上，还是根据文章的内容，选择一些恰当的方法，进展细致的描写?生：要根据内容，选准方法。师：对了，我们要选准了方法进展细致描写。(板书：选准方法、细致描写)刚刚有个同学说他要写一位叔叔，这个叔叔非常幽默，那你准备抓住什么来表现他的幽默?生：我准备抓住他平时的语言、动作来写他的幽

6、默。师：对，要抓住语言、动作，还有神态。也就是说，写文章用什么方法，要根据内容和表达的需要，更要根据人物的特点来选准方法。通过刚刚的交流，我觉得大家选准方法不成问题，更重要的是选准方法之后的详细描写。只有这样，写出的人物才可能是鲜活、生动的。四、师生表演师：纸上得来终觉浅。这样吧，我们来表演一个节目，来感受、体会一下，好不好?(生答好)罗教师前一段时间在上海学习了半年多，半年多没有见家人和自己的孩子，心中真是很想念他们。五一到了，我的女儿坐着火车到上海来看我，还要玩几天。谁来和我配合一下，演演我的女儿?众生：我、我、我师：就你吧，漂亮的大眼睛，和我女儿一样。(一女生到台上来，和教师一道表演。)

7、师：好，我来简单介绍一下我女儿。我这个女儿从小是跟她姥姥长大的，在家是娇生惯养的。我心里着急呀，孩子不能这样娇惯呀!我打 对家里人说：如今她也长大了，这回来上海，让她一个人坐火车来，谁都不能拦着。这天，我早早地来到火车站，等那趟火车。左等右等火车都不来，火车晚点了，晚了一个多小时了。罗教师这时候多么焦急呀。火车终于来了。看着黑压压的人流往外涌，我急迫地寻找。后来，我终于找到了我女儿，我冲动的心情真是溢于言表。我们俩就来表演一下这个情节，好不好?(上台的女生说：好。)师：我们俩不是专业演员，我们起到的作用就是抛砖引玉，你们大家要看我们表现的人物有什么样的特点，然后要选准方法，在仔细的观察之后，进

8、展细致描写。(表演开始。师、生各站一边。教师急迫地上台。)师：(一边看表、跺脚，一边说)哎呀，怎么搞的，都晚点一个多小时了，这火车怎么还不来?唉，真是急死人了。(不停地看表，用手指点手表)唉，你看看，你看看!(突然像想起什么似的)这火车不会在路上出什么事吧?哎呀，我的孩子还小呢，这要是唉呀。(突然向远处看)火车来了!(手搭凉棚)这么多人，陈陈，我的陈陈在哪儿呀?(学生上场，手搭凉棚，作四处寻找状。)师：(不停地往上跳，找人)我的陈陈在哪儿呀?(突然冲动起来，张开双臂向学生跑去)陈陈陈陈生：(也张开双臂向教师奔去)妈妈师：陈陈生：(师抱着生转了一圈)妈妈，我想死你了!师：(摸着学生的头)长高了长

9、高了，长得更漂亮了!(说着又把学生抱在怀里)妈妈真想你呀!(生鼓掌)师：好了，刚刚的情节表现了母亲的什么?生：表达了母亲对女儿真挚的爱。师：这就是母爱。通过这么一个情节，表现了母爱的炽热。你准备选用什么方法来细致描写呢?准备抓住罗教师的什么来写?生：我准备抓住罗教师的动作来写。她是踮着脚尖，手挡在头上，眼睁得大大的，向远处望，非常着急。师：说得真好，观察得非常仔细。生：我也准备抓住罗教师的动作来写，从她不停地看表、走动、跺脚，可以看出她非常着急。师：非常好。生：我准备抓住罗教师在等火车时的语言来写。那时候她不停地叹气，嘴里还说：火车都晚点一个多小时了，怎么还不来呀?她非常担忧女儿，怕她出什么事

10、。师：哦，罗教师当时把这话说出来了，其实这也是教师当时的生：心理活动。师：很好!请继续。生：我准备抓住罗教师刚见到女儿时的动作来写，她刚见到女儿时紧紧拥抱着女儿，表现了母亲对女儿的爱。师：罗教师毕竟不是专业演员，还不能细致地表现出一位母亲对女儿的感情。同学们还要展开丰富的想象，但是这个想象要在合理、真实的根底之上。同学们应该借助于丰富的想象，把母亲这种焦急的心情，把母亲对孩子的爱，通过恰当的方法、细致描写，淋漓尽致地表达山来。五、合作口述师：这样吧，我们四人一组合作，把刚刚看到的那一幕描绘一下，好不好?(生答好)既然是合作，就有分工，可以一个人说动作、神态，也可以一个人说罗教师的语言，一个人说罗教师的心理活动。还可以有一个人总协调，看