民歌茉莉花欣赏

1、【作业表单3：单元学习目标与活动设计及检验提示单】单元学习主题好一朵美丽的<<茉莉花>> 民歌<<茉莉花>>欣赏单元学习目标  了解民歌茉莉花的艺术成就及在世界的广泛影响   通过欣赏江苏民歌茉莉花，理解这首民歌的音乐特征和歌词意味。 通过演唱茉莉花，更好地感受茉莉花的神韵。 通过对歌词的再次创作，培养和发展学生对音乐的感受力和表现力。 单元学习活动1.介绍<<茉莉花>>的历史 据史料记载,<<茉莉花>>最早发源于江苏扬州,大概是明朝时期.原来的歌名叫<<鲜花调>

2、;>,清朝时定名为<<茉莉花>>. 2.欣赏原版<<茉莉花>>. 边听边思考:这首歌曲的旋律,节奏,速度,音色,调式上各有什么特点?歌词是怎样来赞美<<茉莉花>>的?(投影歌词,播放<<茉莉花>>音乐) 再来看看歌词是怎样来赞美茉莉花 的？表达了人们什么思想情感？ 分析：歌词运用比兴的修辞方法来赞 美茉莉花的清香美丽，同时也表达了 人们爱花，惜花，护花，热爱大自然，向往美好生活的思想情感既积极健 康，又含蓄柔美与旋律配合相得益 彰加上吴语方言的演唱，吴侬软语, 更让我们感受到了这首歌曲浓郁的江

3、 南水乡情韵 那么茉莉花到底是种什么样的花呢, 使得人们这样去热爱它？老师这里 有几张茉莉花的照片一起来看看. （播放照片） 3.欣赏新版<<茉莉花>> 茉莉花小巧玲珑,非常可爱,以它命 名的歌曲很多.这首江苏民歌<<茉莉花>>在经过多年的传唱以后，旋律,歌词也发生了变化。变得更加短小精致，也更加易学易唱。下面请同学们欣赏宋祖英在维也纳金色大厅深情演绎的 茉莉花（播放宋演唱的新版茉莉花） 4.跟原版<<茉莉花>>的旋律和歌词对比,知道的确发生了变化5.表演探究：（）.学唱茉莉花（2）为茉莉花歌词重新谱曲演唱（3）展示学生创

4、作作品(第3轮 赛歌)6总结（1）.小结各队得分. （2 ）.结语:今天，我们了解了这么多关于茉莉花的内容，尤其是它在世界音乐史上的地位,令我们每个中国人都感到自豪.茉莉花已成为音乐天使，搭起了中国通向世界大舞台的桥梁在这里，老师想起了一句话：只有民族的，才是世界的让我们将这首经久不衰的民族佳作永远传唱下去（3 ）.布置作业:搜集有关<<茉莉花>>的资料在班上交流.单元学习目标设计检验提示检验指标实现程度1.目标是否与课标相符合？是否切合单元学习主题？是否指向每一个学习活动的结果？国家课程标准、学年课程目标、单元学习目标和活动目标是否形成目标结构？是2.目标是否符合学生

5、的知识经验水平和思维发展阶段？是否能满足学生的兴趣、需求和问题？是否能适当地让学生参与制定？是3.目标是否能反映学科本质？是否能反映学科专家在该单元主题时所运用的知识、方法、过程、形式和价值观?是4. 目标是否指向学生思维习惯养成和实际应用能力提升？是5. 目标是否能具体清晰说明期望学生实际学到什么及学到何种程度？是否能告知学生？是单元学习活动设计检验提示检验指标实现程度1是否能将单元学习目标转化成问题，形成对学生具有挑战性、趣味性的任务？在教学实施设计中是否把单元目标从陈述句转换成了引导深度学习的疑问句？ 是2.学习活动是否直接针对目标中的关键概念和学科本质？是3.学习活动设计是否考虑了学生的多种学习倾向？是4.学习活动是否能促进学生的“高级”思维能力的发展？教