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1、织里实验小学集体备课备课笔记（数学）学 科： 数学 第 六 册 设计者： 朱学芬 施教者： 施教日期： 课题课时两位数乘两位数的估算教学内容人教版数学第六册P59例2. 做一做及练习十四第4、612教学目标1、 使学生能结合具体情境,在积极参与和讨论合作学习的过程中进行乘法的估算，会说明估算的思路。2、 能运用所学知识解决日常生活中简单的实际问题。3、给学生创设主动探索估算知识的空间，培养估算意识，提高估算能力。教学重点学会乘法估算教学难点探索乘法估算的方法教具、课件教学过程教学设计二度备课教学实施分析一、知识迁移，导入新课1、  你能说出下列各数的近似

2、数各是多少吗？69、22、74、87、99、182、  下列竖式，你能估算各题的结果吗？你是怎么想的？18×4     53×7     89×522×8     37×3     71×6二、创设情境，激发兴趣：1、  导言：同学们都在多媒体教室里上过课，那么你们知道多媒体教室里有多少排椅子？每排有多少个座位呢？哪个同学知道？愿意来说一说吗？2、  出示P59例2情境图引导学生观察：情境图中提供了有关多媒体教室里的哪些信息？

3、小明同学提出了什么问题？三、迁移类推，探究新知1、  教学例2.“350名同学来听课，能坐得下吗？”你能根据图中提供的信息解决这个问题吗？试试看。（1）  小组合作交流你用什么方法估算？（2）  指名汇报。师小结整理如下：要判断350名学生能否坐得下，必须估算出多媒体教室大约有多少个座位。方法一：1820  2220  20×20=400（个）所以，350名学生能坐下。方法二：1820  22×20=440（个）所以，350名学生能坐下。方法一：2220  18×20=360（个）所以，350名

4、学生能坐下。（3）      小结：同学们太棒了，能根据已学的估算知识，想出了这么多的好方法，可见，估算在我们日常生活中的作用太大了，那么，谁能告诉老师，你是怎么估算的呢？ 同时出示课题两位数乘两位数乘法的估算（4）  小组合作交流后，引导学生总结出估算的方法：估算时，先把两位数看成最接近它的整十数，然后再进行计算。四、巩固新知1、  第59页做一做。看清题意，独立完成    选择自己喜欢的方法算。    说一说你是怎么估算的。2、  第61页第7题：投影出示情境图引导学生观察图，说说你从图中得

5、到什么信息？                  人人动手独立完成，将估算结果写在亮题板上。                  同桌交流，说说估算的方法。                  投影展示学生的试题，说说你的估算方法，集体讲评。3、  第61页第8题：（1）  小组合作学习，理解题意。说说从“学生们已经种了93棵树苗

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