幼儿园防止“小学化”的报告

1、幼儿园防止“小学化”式的整改报告幼儿园教育指导纲要和3-6岁儿童学习与发展指南明确规定了我国幼儿园教育的性质和根本任务。同时也指出了幼儿教育有自身的特点，即不同于小学教育。特别强调了幼儿园是通过创设健康、丰富的生活和活动环境来帮助幼儿学习的。根据安徽教育厅关于开展2019年全省学前教育宣传月活动的通知（皖教秘基201939号）文件精神和金安区2019年学前教育宣传月活动实施方案的内容和要求。金安区教育局领导对我园进行了检查和指导。我们又对园内进行了检查，现将我园存在的问题和现象汇报如下：一、没有举办任何形式的学前班。但是在教学过程中为迎合家长的需求，过早的对大班幼儿开展拼音、写字和计算等内容的

2、教学。这些做法违背了幼儿的认知规律，遏制了幼儿的想象力和创造力的发展。严重损害了幼儿的身心健康，同时也不利于教师的专业成长。二、班额控制情况。全园共有三个班，一共有130人。小班有36人，中班有44人，大班有50人。相比较而言，中大班人数有超额现象。这些问题的出现主要受办园条件影响：1、 教室数量有限。2、 构建区角空间条件不足，教室面积太小，人数太多，比较拥挤。3、 教师数量有限。三、幼儿教材使用规范。统一使用规范的幼儿教材，没有统一购买其他教辅教材，在教育教学中我们积极对幼儿实施德、智、体、美等多方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展，但主题环境创设比较少。四、幼儿的一日活动问题。我园根据

3、幼儿的年龄特点和身心发展规律制定保教工作计划。各班主任合理安排和组织幼儿一日活动，但有时由于受天气和教师人员的限制，在实际执行的过程中会出现偏差。五、幼儿园教学内容。我园设置并有效实施五大领域课程，但同时在大班也出现超越幼儿教育阶段的学科课程，出现了“小学化”现象。六、我园没有举办各种兴趣班和特色班，以及游戏活动比较少。从未统一组织幼儿参加各种竞赛，以及教师也很少参加优质课大赛。因受到办园条件的影响：1、教师数量有限。2、缺少多媒体设备。教师在实施教学活动中受到一定的限制。3、缺少综合活动室。一些废物利用的游戏教具无空间摆放。4、缺少幼儿舞蹈房。5、幼儿大型玩具较少。对以上问题，我园认真反思、

4、总结并给予以下几个方面进行整：（一）、政治思想工作1、 认真抓好教师们的政治理论学习。在理论学习中，不断要求老师们要纠正“小学化”教育内容和方式。促进幼儿教师的专业成长。2、 认真抓好教师的政治思想、纪律和师德教育。从教师的思想上引起重视，过早的“小学化”式学习，是对幼儿的摧残，是违反教育规律。3、 创设适应幼儿发展的良好条件。整治“小学化”教育环境，不再教授拼音、汉字、数学运算等课程。4、转变家长观念和思想，家园密切一致。让家长认识到“小学化”的危害。通过家访、家长座谈会、发放育儿知识宣传等形式。向家长说明“小学化”的危害。我园将科学地遵守幼儿的成长规律办园，真正做到“一切为了孩子，为了孩子的一切”。（二）、适当控制招生数量，尽量避免超额现象。（三）、及时更换主题环境，同时配置符合幼儿年龄特征，适合幼儿以及幼儿喜爱的图书。真正做到资源共享使幼儿在一个更加宽松的环境中成长。（四）、规范幼儿一日活动。教师组织多种游戏活动，每天保证幼儿有2个小时的户外活动时间。同时加大管理力度，尽可能不占用幼儿游戏时间和户外活动时间。（五）、及时更换、添置丰富的玩具游戏材料和幼儿读物。为幼儿自主游戏和学习探索提供机会和条件。（六）、园内环境布置美化、绿化、幼儿