富饶的西沙群岛教学设计 (3)

1、富饶的西沙群岛教学目标1.认识本课的23个生字，学会其中的15个字。能正确读写下列词语:海防前哨、五光十色、峡谷、全身披甲、威武、海滩、贝壳、鸟粪、肥料、守卫、建设、必将等。2.有感情地朗读课文，背诵第二、三、四自然段。3.能读懂课文主要内容，了解我国西沙群岛的美丽和富饶，培养热爱祖国的感情。4.学习摘抄课文中的优美词句，丰富语言的积累。教学重点、难点重点:通过对词句的理解，了解西沙群岛的美丽富饶。难点:了解句与句之间是怎么连接成自然段的。教学准备课件，生字卡片教学时间3课时教学过程第一课时一、创设情境，激发兴趣。1.小朋友们，我们的祖国，有奔腾的江河，澎湃的大海;有辽阔的草原，茂密的森林;有

2、宁静的山村，繁华的都市祖国的东西南北，处处有迷人的景色。今天就让我们走进富饶的西沙群岛。2.了解西沙群岛的重要地理位置师:(课件出示西沙群岛地图)看，这就是西沙群岛，她就像一颗颗美丽的珍珠，洒落在南海上，(出示中国地图)构成了祖国的南大门。海军叔叔日夜站岗放哨，守卫着祖国的边疆。所以那里又被称为“海防前哨”。我们一起来读一读这句话!(学生读)(出示句子:西沙群岛是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨。)二、初读课文，整体感知。1.自由读课文(课件出示阅读提示)过渡:西沙群岛到底是一个怎样的地方呢?请大家打开课本，翻到第87页，自由读读课文，要求:读准字音，读通课文，难读的词语、句子多读几遍。2.

3、反馈交流字词过渡:读得这么认真，那生字新词肯定没有问题了!(1)出示词语(一):岛屿 山崖 珊瑚 海参 红缨 鸟粪读准:海参，多音字，介绍海参，它是一种软体动物，虽然模样不起眼，却是营养丰富的美味佳肴。红缨是什么?(用线或绳做的丝织品)(2)出示词语(二)绽开 蠕动 产卵 栖息 威武读准:栖息，理解蠕动(什么叫蠕动?一伸一缩的动)有哪些动物爬行方式是蠕动?威武什么意思?换一个词说说。(3)出示词语(三)风景优美 物产丰富 五光十色 瑰丽无比高低不平 各种各样 成群结队 飘飘摇摇千奇百怪 四脚朝天 渔业工人 祖祖辈辈(课文中有不少四字词语描写优美，读起来朗朗上口，你能读好它们吗?)3.交流中心句

4、。过渡:小朋友，词语读得不错!老师说过，预习要看看课文中的泡泡语和课后的习题，课文中有这样一处泡泡语，你注意到了吗?出示泡泡语:我发现课文是围绕一句话来写的?聪明的你找到了吗?(指名说)(出示中心句:那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。)指导读。从这句话当中，你知道了哪些信息?(风景优美 物产丰富)三、再读课文，理清脉络。过渡:请大家默读课文，找找课文哪几个自然段写了物产丰富的，写了哪些物产?并把它们划出来(学生读、找)交流。交流:珊瑚、海参、大龙虾、鱼、贝壳、海龟、海鸟小结:课文用了4个自然段介绍物产丰富，哪哪一段是写风景优美的(第二自然段)怪不得这一课的题目是“富饶的西沙群岛”呢!现在

5、你读懂这“富饶”的意思了吗?(富饶在这里指的就是物产丰富。)有感情地再次读读课题。四、精读课文，学习第3段。过渡:说起西沙群岛，最神奇的莫过于海底世界了，让我们穿上潜水衣，去会会生活在那里的珊瑚、海参、大龙虾吧。请小朋友们翻开第3 自然段，找出你喜欢的生物，多读几次，并说说理由。(按学生交流的顺序学习)1.研读珊瑚学生交流，预设:我喜欢珊瑚，因为珊瑚颜色很美，形状也很美，像盛开的花朵，像美丽的鹿角。补充珊瑚的资料:(课件出示)大海退潮了。海面上露出了美丽的珊瑚，有红的，有白的，还花的。它们一丛一丛，有的像鹿角，有的像扇面，有的像菊花，有的像树枝。人们看到珊瑚的色彩这样美丽，形状这样奇怪，以为它

6、们是生长在海底的植物。其实它们不是植物，是珊瑚虫分泌出来的石灰质。珊瑚虫是浅海里的一种小动物，它们生活在海底洁净的岩石上，只有几毫米大，它们不断地分泌石灰质，这些石灰质连在一起，就形成了各种各样美丽的东西-珊瑚。经过几万年，它们遗留下来的石灰质就成了珊瑚礁，再经过几万年，有的珊瑚礁露出海面，就是珊瑚岛。我国的西沙群岛，就是由许多珊瑚岛组成的。现在，你还能用自己的话说说珊瑚吗?2.研读海参学生交流，预设:我喜欢海参，因为海参很多，海参很可爱，很自由。追问:从哪里看出?3、研读大龙虾学生交流，预设:我喜欢大龙虾，因为它很威武?追问:大龙虾全身皮甲，又很威武，像什么呢?指导读。4.小结、背诵作者用了

7、优美的语言向我们介绍了珊瑚的美、海参的可爱、大龙虾的威风，你能试着把这些优美的句子背下来吗?(学生试背)交流:海底的岩石上长着_，有的_，有的_。海参到处都是，在海底_。大龙虾全身披甲，划过来，_，样子_。现在不用提示能背吗?5.作者在介绍这几种生物时，没有分主次，并列地介绍，这样的段落我们叫它并列段?(把它记在第三段旁。)而且，作者在介绍的时候没有使用连接句，现在请你选择两种生物，中间加上连接句，写一写。可以用上书中的句子，也可以发挥想象自己写。连接句可以这样写:就更最是五、写字指导。西沙群岛还有很多很多的物产，我们下节课再去一一探索。现在我们来进入环节，看谁写得最漂亮:威、武你们说说写这两

8、个字要注意什么?(威字右边有一撇，武字的右边不要多写一撇。)第二课时一、以游客身份，激趣导入。1.同学们，昨天我刚从西沙群岛回来，那里真美，站在海边，我放眼海面，海水五光十色，瑰丽无比;我穿上潜水衣潜入海底，看见了千姿百态的大龙虾，数不清的鱼种类繁多，在身边来回穿梭，真是奇妙;漫步沙滩，那捡不完的贝壳奇形怪状，美丽极了，而且，我还和庞大的海龟合了张影呢!登上海岛，各种各样的海鸟有的在飞，有的在树枝上叫，遍地都是鸟鸡。西沙群岛真是个风景优美，物产丰富的好地方啊!2.快速读文，自主定向。游览中我们重点观看了海水，海中什么样?海水太美了!其实西沙群岛不仅风景优美，物产也十分丰富。课文3、4、5、6自

9、然段具体地描写了那里丰富的物产，大家快速浏览课文，想一想你最喜欢哪一个自然段?二、自主读书，提高能力。(一)自读感悟。学生选择第4自然段的学习，教师适时点拨、引导、归纳，授之以渔。1.轻声读文，划出不理解的词语和句子。(“一簇族”、“周身”、“飘飘摇摇”、“一半是水，一半是鱼”)2.学生再读文，小组尝试解疑，同时归纳出不能理解的词语和句子。板书:一半是水，一半是鱼3.教师指导学生理解“一半是水，一半是鱼”。(1)指名读1-3句，你从中体会到什么?(从中体会到鱼很多。)(2)放课件一:配有音乐的海底世界。请同学们欣赏画面，然后指导感情朗读，进一步感受鱼多。(3)发散练习:用“有的有的”的句式说一

10、说海底中还有哪些鱼。当学生说到哪种鱼时，投影放大哪条鱼，请大家一起看，他是否把描述的这条鱼的特点抓准，用的词是否准确。(4)小结:“一半是水，一半是鱼”是什么意思?(鱼多，多得数不清。)我们联系上面的三句话读懂了它的意思，在此基础上说一说这自然段的意思。(这自然段主要说西沙群岛的海里鱼非常多。)板书:联系上文(二)自读尝试。1.指名读第6自然段，其他同学边听边划出不理解的词语。2.学生再读这自然段，边读边尝试解决不理解的词语，组内可以互相交流。(如:“栖息”、“鸟的天下”等)3.学生讨论归纳汇报:我们联系后面两句话读懂了“鸟的天下”，并且知道了这一自然段主要写的是西沙群岛也是鸟的天下。板书:联

11、系下文(三)自读运用。1.学生自己归纳学习方法:(1)划出不理解的词语。(2)读书理解，组内质疑、答疑。2.自学其它自然段内容，汇报形式自选(朗读、讲故事、表演)。通过汇报，学生理解了“绽开”、“威武”、“有趣”等词语的意思。3.学生总结方法:联系句子我们又理解了词语的意思。三、师生共同归纳理解词语的方法。1.联系上文。2.联系下文。3.联系句子。四、作业。1.把自己喜欢的词、句、段抄在积累本上。2.从课外书中任选一段尝试理解词语。板书设计富饶的西沙群岛抓重点-悟方法一半是水，一半鱼联系上文鸟的天下 联系下文绽开 威武 有趣联系句子第三课时一、练习背诵 背诵第2-6自然段。二、学习第7自然段。

12、1.指名读课文。2.第2句“随着社会主义建设事业的发展，可爱的西沙群岛必将变得更加美丽，更加富饶。”与第1句的作用类同，不仅进一步点明西沙群岛是个美丽、富饶的地方，而且与第1段中“风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。”遥相呼应，使文章结构更加严谨。三、引导学生理清文章结构。1、学生看板书，认识文章结构。2、让学生通过板书分析文章结构。从全文看，课文是按先总述后分述再总结的顺序安排材料。可分为三大部分:先写西沙群岛的地理位置，概括介绍西沙群岛是个风景优美、物产丰富的地方，然后具体介绍西沙群岛的风光和物产。这部分是课文的重点内容，包括五个自然段，分别写了海面的色彩、海底的物产、海滩上的贝壳、海龟及

13、岛上的鸟。这样很有条理地写出了西沙群岛风景优美、物产丰富的特点。结尾一段写岛上的儿女守卫着祖国的南大门，总结了全文的内容，进一步点明西沙群岛是个美丽、富饶的地方。与开头前后照应，使文章结构严谨而完整。四、学习写法。1.让学生练习写一段话。要求:围绕一个意思写，按照一定的顺序，注意句与句之间的联系。2.引导学生再读第4自然段，认清段式(即:先总述，后分述，再总结)3.提示思路。可以写学生最熟悉，最常见的景物，比如:校园中的花草树木等。4.范文引导:校园里有个美丽的大花坛。春天，那里的迎春花绽开了金灿灿的笑脸;夏天，娇艳的茉莉花竞相开放;秋天，菊花挂满枝头，引来一群群小蜜蜂，嗡嗡地歌唱;冬天，雪花覆盖在松柏的枝头上，松柏显得更加苍翠。每到课间同学们就跑到花坛边玩耍，这里不仅是美丽的花