第八课时两、三位数乘一位数（不连续进位）的笔算

1、课题：第八课时 两、三位数乘一位数（不连续进位）的笔算学 科： 数学 执教教师： 季东海执教班级：302课时安排：1课时 教学内容教材第13、14页例6及试一试、想想做做。教学目标1. 经历探究两、三位数乘一位数（不连续进位）的笔算方法的过程，掌握两、三位数乘一位数（不连续进位）的笔算方法。2. 理解每一步竖式计算的含义，培养对知识的类推能力。3. 培养认真计算的习惯，提高解决问题的能力。教学重难点教学重点：掌握两、三位数乘一位数（不连续进位）的笔算方法。教学难点：理解两、三位数乘一位数（不连续进位）的笔算算理。教学准备课件教学过程二次修改一、复习旧知笔算（让一名学生板演）：24×2

2、= 213×3=二、创设情境，提出问题1.提出问题。教师出示情景图：（课本13页例6）2.让学生看情境图，并让学生说一说能从情境图中获得哪些数学信息。（学生观察并自由发言）灰天鹅：48只；白天鹅：是灰天鹅的2倍。三、探索新知，解决问题1探讨两位数乘一位数不连续进位的笔算乘法根据情境图让学生提出问题后出示完整题目：湖里有48只灰天鹅，白天鹅的只数是灰天鹅的2倍。白天鹅有多少只？（1）请学生思考，交流解决问题的方法，列出算式：48×2（2）动手操作，理解算理。板书：48×2=（这个算式表示什么意思？怎样计算呢？）学生估算48×2的积大约是多少?为什么？师生共

3、同活动，演示操作，第一行摆4捆小棒，另摆8根小棒，表示48；接着再摆同样一行小棒。要求2个48根一共是多少根，就是要先算出2个8根是多少，再算出2个40是多少，最后把两次乘的结果加起来。先算2个8根是16根，把其中的10根捆成一捆放在2行小棒的下面，另外6根放进这捆小棒的右边：再算2个4捆是8捆，一共是9捆多6根，所以48×2=96。竖式计算。问：怎样用竖式计算呢？借助直观操作，边讲解边板书竖式。 4 8× 2 1 6-8×2 8-40×2（8为什么写在十位上？）9 6-（积的十位上为什么是9？）然后指出，为了书写简便，以上竖式可简写为：4 8×

4、; 1 29 6（3）尝试讨论，掌握算法。2 8 4 3× 23 ×1 3 8 4 1 2 9引导学生比较：这两题与例题，有什么相同点？有什么不同点？怎样处理进位的数？使学生明白一位数乘两位数个位上的数，积满几十，向十位进几；如果十位上满几十就向百位进位几。归纳：用一位数乘两位数个位上的数，积满几十，就向十位进几。注意：告诉学生，为了防止忘记，进位数可写小一些记在横线上面。2探讨三位数乘一位数不连续进位的笔算乘法。出示试一试：4×152引导学生列出算式。（1）估算出大约的积是多少？（2）请一名学生在黑板上写出竖式，其他同学在练习本上完成。（3）让学生说一说：积的百位上写几？为什么？小结：引导学生归纳乘数是一位数的乘法计算方法，说明乘的顺序及进位法则。用竖式计算时，应注意什么？四、巩固、拓展练习1. 完成课本第14页1、2题让学生独立完成，集体订正。2. 完成课本14页第3、4、5题。学生独立完成，集体订正。五、课堂总结，课后延伸1归纳一下本节课所学的算理。2归纳一下两、三位数乘一位数笔算乘法应注意的地方。板书设计：两、三位数乘一位数（不连续进位）的笔算 4 8× 2 1 6-8×2 8-40×2（8为什么写在十位上？）9 6-（积的十位上为什么是9？）为了书写简便，以上竖式可简写为