永天实验小学、文龙巷小学办学水平综合督导评估综述

1、永天实验小学、文龙巷小学办学水平综合督导评估综述2009年12月16日、17日两天，由9位专职督学、2位兼职督学、7位研发中心研究员、1位卫生保健教师组成的督导组，按杭州市下城区义务教育（小学、初中、九年一贯制学校）20092011学年办学水平督导评估方案与指标（试行）与杭州市下城区教育局督导室工作规程对永天实验小学进行了第二轮发展性督导评估试点督评。12月23日、24日两天，由10位专职督学、2位兼职督学、1位教育局科长、7位研发中心研究员、1位卫生保健教师组成的督导组，按杭州市下城区义务教育（小学、初中、九年一贯制学校）20092011学年办学水平督导评估方案与指标（试行）与杭州市下城区教

2、育局督导室工作规程对文龙巷小学进行了第二轮发展性督导评估试点督评。一、督导概述永天实验小学、文龙巷小学均按杭州市下城区义务教育（小学、初中、九年一贯制学校）20092011学年办学水平督导评估方案与指标（试行）和杭州市下城区教育局督导室工作规程认真组织了自查自评，撰写了专题总结，并按“发展性”指标准备了相应的台账。督导组分别听取了永天实验小学吴聪慧校长作的题为固本培源 立品提质 营造和谐生态校园的办学水平专题总结、文龙巷小学赵秋红校长作的题为扬羽球特色之长，塑教学严谨之形的办学水平专题总结，并通过查阅台账、教师访谈、学生问卷、视力抽查、体能抽测、听课评价、学科测查、作业检查、校园巡查、社区调查

3、等多种形式分别对两校的办学水平进行了督导评估。二、对永天实验小学的督导评价及建议（一）督导评价经过细致督查核实，督导组认为该校是一所实施素质教育，在“轻负高质”与“特色发展”上作出不懈努力，并取得显著成效的学校。学校自2006年11月接受区人民政府教育督导室发展性督导评估以来，坚持科学发展观，学习践行区域教育生态理论，以“人本教育、文化品质、和谐发展”为办学理念，规范办学，提升内涵，形成特色，建设品牌，取得了令人瞩目的新成果。三年来，学校除复评取得浙江省巾帼文明示范岗、杭州市文明学校等荣誉称号外，新获浙江省书法教育工作先进集体、杭州市平安示范单位、杭州市党风廉政建设示范培育点等荣誉称号。据统计

4、，这样一所仅有32名教职工、350余名学生的学校，近三年来，教师荣获市级以上奖项达30余项，学生荣获市级以上奖项达110余项。学校的教育教学工作在以下几方面尤为突出，应予以充分肯定：一是“人本教育、文化品质、和谐发展”的办学理念引领办学实践创新。学校办学已经初显“教育思想先进、管理机制科学、师资力量均衡、学生素质全面、校园文化高雅”。二是依法治校，建章立制，以规则看守学校。学校能严格执行“三条底线”、“四个转移”，落实区教育局“关于减轻中小学生课业负担的八项规定”，关注全体学生成长。三是采取有效举措，提高和保持教学的高质量。学校积极创设“静下心来教书，潜下心来育人”的环境。学校抓教学常规，提高

5、教师的教学基本功与学科教学技能；抓聚焦课堂，凸显课堂教学的有效性与学生主体参与；抓校园节日，在原翰墨文化节和校园吉尼斯的基础上，设置了游戏节、体育节、艺术节、科技节和英语节等校园节日；抓学生社团，除成立“西泠印社永天少儿书画园”和“下城区金太阳艺术团书法分社”两大型社团外，还跨年级组织了10余个学生社团。学校的“快乐小舞台，成长大世界”素质教育现场实证展示，通过多个学生社团的活动和成效展示，凸显了学生的全面发展和健康成长，凸显了学校素质教育的丰硕成果。学校坚持抓教学常规、抓聚焦课堂、抓校园节日、抓学生社团，体现了学校的全面教育质量观，体现了学生生动活泼主动发展的“轻负高质”的目标。四是以办学特

6、色支撑学校整体发展。学校是“中国书法教育实验小学”、“西泠印社少儿书画园”。走进校园，便使人置身于书香漫溢的翰墨校园。学校的书法教学已形成走进翰墨文化校本课程。近三年来，学校对发展书法教学特色做了深层次的思考，主要体现在：一是追求“轻负高质”基础上的“办学特色”；二是将学校的书法教学办学特色逐渐转化成一种区别于其他同类学校的独特、优质而且相对稳定的办学气质和办学风格，实现了以办学特色支撑学校的整体发展。学校为此作出了积极地探索，并且在“轻负高质，发展特色”、“以书载道，书道育人”上作出了成绩。五是科研引领提升学校内涵发展，研训一体促进教师专业成长。学校把教科研作为提高教育教学质量，提升教师专业

7、水平的重要途径，提出并践行“教学科研化，科研常规化”。多个省、市级课题研究工作的开展，有效地促进了学校的内涵发展和教师的专业成长。六是创设载体，增强德育工作针对性和实效性。学校通过“全员参与”、“以书载道” 、“主题教育”、“家校联系”、“心理辅导”等工作载体，并施之以评价改革，进一步增强了德育工作的针对性和实效性。七是学校领导班子潜心教育教学。学校领导班子继续保持和发扬“深入课堂搞调研，因校制宜做决策，联系群众勤沟通，知行一致成楷模”的领导风格，得到随访教师的一致好评。（二）督导建议督导组就学校进一步提高办学水平提出了以下建议：一是要进一步锻造名师队伍。教师勤奋教学工作，进取心强，有巨大的发

8、展潜力，希望学校通过校本研训并辅以多种途径，引导教师“理论引领，实践生成，同伴互助，反思建构”，形成自己独特的教学风格。在此基础上，涌现出高层次名师。二是要分层次抓好教学常规。学校要按照教师的不同情况，区分层次，分别抓好“执行公共教学常规、提升学科教学技能、丰厚学科涵养”工作。三是要充分发挥集团化办学优势。既要抓示范辐射，放大优质教育资源；又要各具特色，创建个性化学校。特色教育集团不能停留在让教师随机性参加集团内其他学校的一些研究活动，而要从集团运作机制上体现集团化办学。建议学校在以下方面作出积极地尝试：在集团内建立名师共享与教师交流的互访制度，在集团内建立课程资源共享机制，在集团内建立教育教

9、学质量监测机制，在集团内建立相关工作的合作性关系，总之，要完善机制建设。四是加强学生近视眼防控工作。本次督导抽测了六（2）班学生的视力。实测32人，视力不良15人，视力不良率46.9%。要求学校要根据学生的实际情况，采取切实措施，结合贯彻教育部中小学生近视眼防控工作方案，制定落实近视眼防控工作计划和实施办法，确保“防近”工作落到实处。 三、对文龙巷小学的督导评价及建议（一）督导评价督导组认为该校是一所扎实推进素质教育，规范办学，内涵发展，办学特色鲜明且已形成羽球教育品牌的学校。学校系杭州市文明学校、杭州市人民满意学校。自2006年以来，学校获得“全国体育传统项目学校”、“浙江省体育特色学校”、

10、“浙江省红旗大队”、“杭州市语言文字规范校”、“杭州市竞技体育事业突出贡献单位”、“杭州市交通安全教育先进学校”等荣誉称号。学校的教育教学工作在以下几方面尤为突出：一是以办学理念与规划目标引领学校实践创新。学校坚持科学发展观，学习践行区域教育生态理论，以“扬羽球特色之长，塑教学严谨之形”两线并举引领学校办学实践创新，培养“基础扎实、学有特长”的学生。二是建章立制，规范办学。学校严格执行“三条底线，四个转移”，落实区教育局“关于减轻中小学生课业负担的八项规定”，关注全体学生成长。三是形成鲜明的办学特色与教育品牌。学校规范办学，提升内涵，发展特色，建设品牌。学校系国家级体育传统项目学校，素有“羽球

11、摇篮”之美誉，从文龙巷小学走出多位羽球世界冠军。2007年12月，国家体育总局批准成立国家级“文龙青少年体育俱乐部”，并以此推广文龙羽球教育品牌。值得充分肯定的是学校不仅设置了羽球校本课程，而且努力建设羽球文化，努力实现以办学特色支撑学校整体发展。“羽球文化，凝练气质；特色课程，以球辅德”、“扬羽球特色之长，塑教学严谨之形”这些办学实践的创新之举，凸显了学校努力将“羽球教育”这一办学特色逐渐转化为一种区别于其他同类学校的独特、优质而且相对稳定的办学风格。四是采取有效举措促进教师专业成长，努力提升教学质量。教学质量是学校生存与发展的生命线。作为义务教育的学校，特别是小学教育，更应将办学特色的构建

12、统一于义务教育的基础任务之中。学校在这些方面做作出了努力，学校的以下举措是有力度的：一是通过校长听课、随机检测、每月质量分析等举措，着重抓好教师教学常规与学生学习常规的落实；二是通过组织“文龙杯”、“青出于蓝”与“春华秋实”教学比武，着重抓好教师课堂教学水平的提升。三是通过抓“文龙书友会”，编辑学校教科研刊物励耕园，以不断丰厚教师的教学素养。五是创设载体引领学生全面发展。学校分年段实施“懂礼貌、讲卫生、勤动手”九字德育，于细微处培养学生良好的行为习惯；开展丰富多彩的第二课堂、校园节日等活动，引导学生关注生活、关注社会、关注人生。特别是学校的交通安全教育制度化、常规化，融入新生教育、融入家校联系

13、、融入学校与社会的互动，从而形成了学校交通安全教育特色。学校在2008年被评为杭州市交通安全教育先进学校。六是学生视力和体能抽测结果喜人。本次督导抽测了六（1）班31名学生的视力，其中视力不良10人，视力不良率32.26%。接受抽测的二（1）班学生的跳绳体能抽测成绩优异。（二）督导建议督导组就学校进一步提高办学水平提出了以下建议：一是在素质教育的框架内，努力提升学科教学质量。提升教育教学质量，要抓的工作有很多，主要是：要进一步抓好教师的“研训教”一体化工程。区域教育的均衡发展为实施素质教育营造了有利的大环境，但要真正落实素质教育理念，实现教育的内涵发展和质量提升，关键在于教师教育教学水平的提升

14、。要着力抓好教科研。一是要强调专业理论的引领，二是要强调行为跟进的不断反思；要倡导全体教师参与教育叙事研究和教学案例研究。要分层次抓好教师的公共教学常规的执行、学科教学技能的提升，学科教学涵养的丰厚。在专业教师的研训目标上，体现共性和个性的结合，加强研训的针对性和实现性。在专业教师的研训内容上，体现序列性和渐进性，加强研训的科学性；在专业教师的研训机制上，要形成新的导向机制、激励机制、保障机制。要聚焦课堂。提升课堂教学的有效性是当前深化课程改革的关键和根本要求。考量学生学习的有效性必须综合考虑三个要素：提高学习效率；增进学习结果；强化学习体验。要以学论教，课堂教学要强调主动、互动、灵动、触动、

15、序动。二是要充分发挥集团化办学优势。作为区内唯一的特色教育集团要作“高位均衡”发展的排头兵。均衡着重体现在教育公平上，高位应体现在特色发展，体现在“轻负高质”。就当前推进特色教育集团的“高位均衡”应着重做好两项工作：一是要在深入学习贯彻浙江省义务教育条例上先行一步；二是将追求办学特色统一于基础教育的基本任务之中。三是进一步规范档案管理工作。建议学校认真审查管理工作档案，及时修改不够规范的档案，提高学校档案管理水平。四、李西文局长在督导反馈会上的讲话区教育局局长、区人民政府教育督导室主任李西文参加了12月31日上午在教育局召开的“永天实验小学、文龙巷小学办学水平督导反馈会”，并作重要讲话。李局长充分肯定了永天实验小学、文龙巷小学立足于实际，举措扎实推进素质教育，规范办学取得显著成果。李局长认为这两所小学通过这次办学水平综合督导，学校办学的定位将更准，思考的问题将更清，发展的信心将更足，努力的方向将更明。李局长指出，提升学校的核心竞争力，是学校当前乃至今后很长一段时间应着力思考的问题。并由此对特色集团学校的发展提出了三个命题和发展建议：一是让学校办学更特。办学更特是指学校从形成特色到提高特色办学水平。特色引领学校整体发展应