广东省东华高级中学高三高中生物实验题型详析9

1、1.评价型实验试题的考查类型：就是利用已有的生物学知识，对一个实验从取材、药品试剂、步骤及操作、结果及预测等方面进行分析评价，进而修正补充。评价型实验试题主要考查学生对实验设计的严密性和科学性，并以此为媒介，引导学生建立解决问题的正确思想方法，培养学生的科学素质和实验思维能力，获取信息整和信息的能力。评价型实验试题应试策略：.1“三明确”：明确目的（实验的核心）、明确变量（解题的关键）、明确原理（做题的依据）例1下图1是一位学生设计的实验，用来证明CO2是光合作用的主要原料。(1) 请指出该装置的主要错误。(2)如需对照实验，请描述对照实验的设计。图1本题依据影响光合作用条件的相关知识，考查对

2、实验装置的评价。依据评价型实验试题应试策略，该同学设计的装置是为了证明“CO2是光合作用的主要原料”（明目的）。由于光合作用的产物中有淀粉，可通过碘遇淀粉变蓝这一特性来检验实验结果（明原理）。为了消除叶片中原有淀粉对实验结果的影响，应首先让实验装置中的植物进行48 h的饥饿处理，消耗原有的淀粉，然后把植物平均分成两组，实验组装置中放入盛有Ca(OH)2溶液的小烧杯，除去装置中CO2，对照组中无Ca(OH) 2溶液，有CO2，其他实验条件两组完全相同（明变量，设置对照，控制单一变量，排除无关变量）。由于光质和光照强度都影响ATP和H的数量，从而影响淀粉的形成；而光合作用只利用红橙光和蓝紫光，几乎

3、不利用绿光，故原装置中绿色玻璃瓶应换成无色玻璃瓶。为增加淀粉的生成量，使实验现象更明显，应从多个方向照光（看操作：条件是否适宜，实验装置实验器材是否合理等）。答案：(1)原装置错误有：应用黑暗处理48 h的植物；不用绿玻璃，应用无色玻璃瓶；光照方向应从各个方向照射；应设计对照实验。(2)(略)四步看：一看对照，二看变量，三看操作，四看结果。一看对照：需要什么对照、几个对照组空白对照：即不给对照组做任何处理；例如，在“唾液淀粉酶催化淀粉”的实验中，实验组滴加了唾液淀粉酶液，而对照组只加了等量的蒸馏水，起空白对照。课本中涉及到的用甲状腺制剂饲喂蝌蚪与正常情况下蝌蚪不作任何处理对照就属于空白对照；自

4、身对照：指对照组和实验组都在同一研究对象上进行，不再另外设置对照组；例如，“质壁分离与复原”实验，自身对照简便，但关键要看清楚实验处理前后的现象及变化差异。相互对照：不单独设置对照组，而是几个实验相互为对照。这种方法常用于等组实验中。“植物向光性”实验中，利用若于组燕麦胚芽的不同条件处理的实验组之间的对照，说明了生长素与植物生长弯曲的关系。证明玉米根的生长方向与地心引力的关系实验中不同方向放置的玉米种子之间则属于相互对照。条件对照，即虽给对照组施以部分实验因素，但不是所研究的实验处理因素；这种对照方法是指不论实验组还是对照组的对象都作不同条件的处理，目的是通过得出两种相对立的结论，以验证实验结

5、论的正确性。例如，在“动物激素饲喂小动物”的实验中，采用等组实验法，甲组为实验组(饲喂甲状激素)，乙组为条件对照(饲喂甲状抑制剂)，显然，通过条件对照实验说服力大大提高。例2：某校研究性学习小组的同学想探究"不同浓度的生长素类似物对植物生长的作用"，提出了甲、乙、丙三种设计方案，请判断是否都合理？说明理由，并说出该实验的原理。其主要步骤如下：甲方案：将生长素类似物配制成10-14mol/L的浓度溶液，剪取三种植株大小相似的枝条若干，随机分为A、B、C三组，浸泡一定时间，将其扦插在校园生物角的土壤中，观察枝条的长势情况。分析实验结果，得出促进植物生长的生长素类似物的最适浓度。

6、乙方案：将生长素类似物配制成10-14 mol/L、10-10 mol/L、10-6 mol/L三种浓度溶液，剪取某种植株大小相似的枝条若干，分为A、B、C三组，A组枝条浸泡在10-14 mol/L溶液中10 min，B组枝条浸泡在10-10 mol/L溶液中20 min，C组枝条浸泡在10-6 mol/L溶液中30 min，然后将其扦插在校园生物角的土壤中，观察枝条的长势情况。分析实验结果，得出促进植物生长的生长素类似物的最适浓度。丙方案：将生长素类似物配制成10-14 mol/L、10-10 mol/L、10-6 mol/L三种浓度溶液，剪取某种植株大小相似的枝条若干，分为A、B、C、三组

7、，浸泡一定时间，然后将其扦插在校园生物角的土壤中，观察枝条的长势情况。分析实验结果，得出促进植物生长的生长素类似物的最适浓度。上述三种方案是否都合理？请说明理由,并说出该实验的实验原理。(1)甲方案：(2)乙方案：(3)丙方案：回答：甲方案答案：甲方案不合理，未设置浓度对照组，不符合题意要求。乙方案：乙方案不合理，题中具有浓度和时间两个变量，不符合实验设计要求。例题1丙方案：合理，丙方案设计中既控制单一变量，又有对照实验，是完全可行的实验方案。二看变量：在实验中除要设计的单一变量外，其他条件都必须一致，特别注意实验过程中是否会因添加试剂、或进行某个操作而引起控制条件的不一致性。  

8、实验对象的一致性等量性原则：每次实验所加试剂的量要相等实验控制时间的一致性实验条件的一致性常用词语：选择长势相同、大小相似的同种植物随机等量分组，分别编号为A、B、C选择年龄、体重（性别）、健康状况相同的某种动物随机等量分组，分别编号为1、2、3适宜、等、等量、相同、各、分别、显著差异、一段时间  例3。为了研究人工合成的生长素类似物萘乙酸是否对植物的开花具有影响，有人设计了以下实验：取20个水仙头，随机分成两组，一组10个不做任何处理，任其自然生长，作为对照；另一组10个水仙头均剥去部分鳞片叶，露出花芽，并用0.1mg/mL的萘乙酸处理。两组放在相同温度和湿度环境下培养。

9、实验组的10个水仙头除2个死亡外，其他8个分别在69天时间内开花，平均比对照组早开花一个月。（1）据此得出萘乙酸可以促进水仙开花的结论，实验还有哪些不够严密的问题？会对实验造成什么干扰？（2）若要完成本实验，请你重新进行设计合理方案。【参考答案】(1)对照组也应与实验组一样剥去部分鳞片时；两组放在相同环境下培养，其条件不仅是温度和湿度，还有光归、pH值等；水仙的品种和大小应当一致。(其他合理答案也给分)(2)针对以上问题，取20个相同品种、大小一致的水仙头，随机分成两组，实验组10个水仙头均剥去部分鳞片叶，露出花芽，并用0.1mg/mL的萘乙酸处理；对照组10个处理方式除不用萘乙酸处理外，其它

10、均与实验组相同，作为对照；两组放在完全相同环境下培养，例题答案：丙方案合理，设计中既控制了单一变量又有对照实验，是可行的实验方案。三看操作：如果是单一变量，则看：实验原理、实验取材、方法步骤 实验取材分析、评价及改进：选择实验材料是实验成功的关键，因此在实验分析时取材的分析往往是实验试题的内容之一。例如：观察植物细胞有丝分裂实验、植物细胞的质壁分离和复原实验、都必须选择适宜的实验材料。是否可以用植物的叶肉细胞作为材料鉴定可溶性还原糖？a.实验材料要恰当：经济、易得、好用、效果好如：不同情况下要合理地选用不同的水：清水、凉开水、蒸馏水、生理盐水。b.实验用具要科学:根据实验步骤，迁移运

11、用教材相关实验中的实验用具。药品与试剂分析、评价及改进：药品与试剂的量、浓度、纯度等都是影响实验正确结果的重要因素，在进行实验分析时要逐一检查，不能忽视。例如：斐林试剂与双缩脲试剂。步骤及操作的分析、评价及改进：（1） 是否漏做某个实验步骤；（2）操作步骤是否颠倒；（3）操作方法是否正确。四看结果 解题关键：找到实验中隐藏的因果（逻辑）关系。在严谨的实验中，“因同则果同，因不同则果不同”。如果出现“因不同而果相同”，要具体分析：a.如果因对立（即实验变量是“有”和“无”），则此“因”不是形成果的真正原因，即题中的实验变量对结果无影响。b.如果因不对立，则两“因”中必有内在联系，即本质相同。例4

12、.（2002高考广东、河南、广西生物卷）植物在单侧光照射下弯向光源生长。这个现象被解释为“光线能够使生长素在背光一侧比向光一侧分布多”。为什么生长素在背光一侧比向光一侧分布多？是因为向光侧的生长素在光的影响下被分解了，还是向光侧的生长素向背光侧转移了。为此，有人做了下述实验：（一）实验步骤：将生长状况相同的胚芽鞘尖端切下来，放在琼脂切块上，分别放在黑暗中和单侧光下（见图352）。（二）实验结果：如下图所示。图352图中c、d、e和f用一生长素不能透过的薄玻璃片将胚芽鞘分割；琼脂下方的数字表示琼脂块收集到的生长素（IAA）的量请回答：（1）图a和b说明什么?（2）图c和d说明什么?（3）图e和f

13、说明什么?（4）通过上述实验可得出什么结论?考点分析 本题为实验分析类试题，题目给出实验步骤、实验结果，要求考生据此得出实验结论。需要说明的是，本题是考查考生通过分析实验结果得出实验结论的能力，是让考生对实验结果进行思考，然后再顺理成章地得出结论，而不是考察学生对现成结论的记忆。解题思路本实验有两个假设，即“生长素在背光一侧比向光一侧分布多是因为向光侧的生长素在光的影响下被分解了”和“生长素在背光一侧比向光一侧分布多是因为向光侧的生长素向背光侧转移了”，设计了3组实验来探究哪一个假设成立：其中图a、b的变量是光，而结果图a、b琼脂块中收集的生长素数量相等，说明在生长素不会在光的影响下被分解。图

14、c、d应分别与图a、b对比，变量是玻璃片，而结果图c、d与图a、b琼脂块中收集的生长素数量相等，说明胚芽鞘被玻璃片分隔成两半，不影响生长素向下运输和琼脂块中收集的生长素数量。在此基础上，根据图e、f可得出在单侧光照射下，“生长素在背光一侧比向光一侧分布多是因为向光侧的生长素在光的影响下被分解了”这一假设不成立，而“生长素在背光一侧比向光一侧分布多是因为向光侧的生长素向背光侧转移了” 这一假设成立。本题正确答案是（1）光并未影响生长素的分解和生长素的向下运输（2）胚芽鞘被玻璃片分隔成两半，不影响生长素向下运输和琼脂块中收集的生长素数量（3）单侧光照射促使生长素向背光侧转移（4）单侧光照射下，向光

15、侧的生长素向背光侧转移，而不是向光侧的生长素被分解。失分陷阱 有的考生没有仔细阅读题目，明确本实验所要研究的问题和实验提出的假设，也没有分析每组实验中设置的变量是什么，而是用现成结论生搬硬套，导致无法得分。解析该题型要求学生根据题目所给信息材料和实验步骤，对实验结果进行预测，考查学生对实验结果的提炼及获得结论和联想质疑的能力，要求学生思维要开阔、思路要活泼、答案要开放，便于学生发挥个性特长。评价型实验试题练习：1.下图的实验装置用于测量温度为35时青蛙的呼吸速率。该实验另设一个对照装置，该装置没有青蛙，但其他部分均与实验装置相同。实验开始前，测量实验装置和对照装置中Y瓶的质量，然后将空气以相同

16、速度缓慢地通入两个装置，2小时后再测量两个装置中  Y瓶的质量，以下显示所得结果。（1）指出该实验的对照装置的作用。（2）为什么实验装置Y瓶的质量下降幅度比对照装置的少?(3)如何检测离开X瓶的空气是否还有二氧化碳?(4)某实验小组对青蛙和鼠在不同温度中O2消耗量进行研究，结果如右图，该图有几处错误，请列举出来。2.南方红豆杉虽可利用种子繁殖，但种子的休眠期长、萌发率低。为挽救这一珍稀物种，某校研究性学习小组围绕提前解除种子休眠提高发芽率这一目标进行探索，得到了下表中的实验结果。请分析回答：处理方式机械破损后直接播种0.05%赤霉素液浸泡24h机械破损后用0.05%赤霉素液

17、浸泡24h机械破损后再用40的0.05%赤霉素液浸泡24h发芽率28.2%23.8%80.4%96.6%根据该小组的研究内容，请为他们的研究性课题拟一课题名称_。该小组实验前做出的假设是_概括该小组实验全过程的主要实验步骤：。 d.计算各组发芽率并表达实验结果。该实验的结论是：_。为了使研究结果更加科学、更具说服力，应作哪方面的改进？ 。评价型实验试题练习参考答案：1.（1）排除无关变量，确保实验测量的结果仅是由青蛙引起；能找出两个小时内Y瓶蒸发的水气质量（1分）。（2）因为青蛙呼吸作用释放的二氧化碳被Y瓶的氢氧化钠溶液吸收。（3）在X瓶和钟罩之间增加一个盛有澄清石灰水的锥形瓶，将空气通入石灰

18、水（只要答案合理均给分）。（4）颠倒表示纵横坐标变量；没有标出氧消耗量的单位；没有标出两条曲线标示哪种动物（2分）2.打破（提前解除）南方红豆杉种子休眠期的技术（方法、措施）的研究。或探究人工处理南方红豆杉提高发芽率的技术（方法、措施）的研究。（凡意思正确均可给分）机械破损种皮、植物激素、温度等外因能解除种子的休眠期，提高发芽率。a.将南方红豆杉种子分为四等组 b.按上表要求对各组种子进行处理 c.播种在相同、适宜条件下，并分别记录各组在相同时间内的发芽情况机械破损、赤霉素浸泡、适当提高温度对解除南方红豆杉种子休眠都有促进作用，但机械破损后，再用40OC的赤霉素液浸泡效果最好，机械破损和适当提

19、高温度对解除休眠有正相互作用。（评分要求：根据该研究目的，应得出以下结论：影响因素，不同因素的影响效果）设置对照组。2.补充完善型实验题 <补充设计>：包括添加实验假设完善实验步骤总结实验结论。 补充填加对照实验。 解题思路：（1）看有无对照实验，如果有看对照设计是否合理。（2）看实验是否遵循了单一变量原则。 （3）看实验步骤的顺序是否合理，步骤是否完整。（4）看实验仪器、药剂的使用的是否合理。药剂的配备、使用及用量的大小。 （5）实验结果的验证是否合理。 题例领悟：例5：在农业生产上广泛使用除草剂，其在土壤中能逐步被分解。为探究除草剂的分解是土壤本身的理化性质还是土壤中微生物的分

20、解作用，可以通过实验加以验证。材料用具：灭菌锅、除草剂、量筒、温箱、几种土壤、容器、能鉴定除草剂含量的试剂和设备等。实验方法步骤：1、将几种土壤混合均匀，等量分在两容器中。2、分别贴上标签：甲和乙。补充完成以下步骤： 3、将甲容器进行灭菌处理，乙 。4、 。5、一段时间后测定 。预测结果与实验结论： 如果甲容器中除草剂含量比乙容器高，说明除草剂的分解是 。 如果甲容器中除草剂含量与乙容器无明显差别，说明除草剂的分解是。答案：补充步骤：3、不进行灭菌处理 4、 向甲、乙容器中分别放入等量的除草剂5、甲、乙容器中除草剂的含量 预测结果与实验结论：土壤中微生物的分解作用土壤本身的理化性质补充完善型实

21、验题练习：1.（9分）大蒜含有多种抗氧化物质，如维生素A、维生素C、维生素E以及硒，能清除各种自由基，具有保护心脏的作用。大蒜还含有多种含硫的氨基酸如蒜素半胱氨酸，切开或压碎后，蒜素半胱氨酸经酵素（如胱硫醚连接酶）的作用，会分解并产生多种硫化物（如硫化氢），具有降低胆固醇作用。蒜素半胱氨酸能减轻心肌梗塞症状：减小心肌梗塞面积，抑制心室肥大，增强心肌收缩力。实验结果显示，经蒜素半胱氨酸处理的动物，左心室肌细胞内胱硫醚连接酶的活性增加，血浆里的硫化氢量增加，死亡率大为降低。根据上文，回答下列问题：（1）大蒜对心脏具有保护作用的原理是。组成蒜素半胱氨酸的必需元素是。（2）某实验小组阅读该文后，想进行

22、与此相关的实验探究，以下为实验报告的部分内容，请给予补充完整。拟定课题名称：。实验自变量为：。实验观察指标（因变量）是。实验过程：第一步：取12只生长状况相似的小鼠，结扎冠状动脉后，随机分成三组，编号为A、B、C。第二步：A组小鼠不做处理作为；B组小鼠；C组小鼠。第三步：在其它条件相同且适宜的情况下，饲养三组小鼠。一段时间后，解剖小鼠心脏，观察心肌梗塞情况。2.（8分）某研究性学习小组欲研究不同浓度的生长素溶液对根和芽生长的影响，拟用小麦种子、恒温箱、培养皿、移液管、滤纸、尺、蒸馏水、10mgL 的生长素以及0.1的汞(表面消毒剂)等完成相关研究。（1）请补全如下方法步骤：取小麦种子，用0.1

23、升汞消毒适宜时间，再用蒸馏水冲洗若干次，置于22oC恒温箱中催芽2天。取培养皿7套，并编号。向1号皿中移入10mgL 生长素溶液10ml，然后移出1ml到2号皿中，加9ml蒸馏水并混匀，如此稀释至6号皿止(浓度为O0001mgL)，6号皿中的溶液要怎样配制？。向7号皿加入的蒸馏水ml。在各皿中放置一滤纸圆片，选取萌动的种子10粒，合理排放于皿中，盖上皿盖。放在22oC恒温箱中黑暗培养3天。测量并记录。（2）生长素调节效应一般用一定时间内器官长度的增长百分率（）来表示。计算增长百分率（）需要获得的参数除了处理组和对照组经实验后测得的长度以外，还应该包括。（3）请将本实验最可能的结果用数理曲线图表

24、示其走势。（假设对根、芽的最适促进浓度分别是O001mgL和1mgL）（4）该学习小组又将长壮的小麦根尖放在含不同浓度生长素的培养液中，加入少量蔗糖作为能源分子，同时也将另一些根尖放在含同量蔗糖但不含生长素的培养液中，作为对照。经过一段时间后观察发现，在有生长素的培养液中出现了乙烯，而且生长素浓度越高，培养液中乙烯含量也就越高，根尖的生长也越缓慢。根据这一实验结果，可初步推断：（有不止一项）。补充完善型实验题练习参考答案：1.（1）抗氧化物质能清除自由基、硫化物能降低胆固醇C、H、O、N、S（缺少如何一种都得0分） （2）探究大蒜对心肌梗塞的缓解效果（其它合理答案也可）自变量：是否饲喂大蒜或蒜

25、素半胱氨酸因变量：心肌梗塞面积、心室肥大程度、心肌收缩力（答出两项得1分，全部答对得2分） 第二步：对照组饲喂含一定量大蒜（的饲料）饲喂等量的含一定量蒜素半胱氨酸（的饲料）2（1） 从5号皿中移出溶液lml到6号皿中，再向6号皿加9ml蒸馏水并混匀 10ml 幼芽的长度，幼根的长度（和数目）（2）（器官的）初始长度 芽 根0 生长素浓度(mg/L)促进抑制0.001 0.01 0.1 1 10小麦根和芽对不同浓度生长素的反应（3）见右图（横坐标上的数据0.5分，曲线名称0.5分，每条曲线走势各0.5分）（4）生长素能诱导根合成乙烯 乙烯能抑制根的生长 植物的生长不是简单地取决于一种激素，而往往

26、是多种激素调节控制的结果（答对1项得1分,写出以上其中两项得2分）3.设计型实验题：探究性实验的设计例6：绿豆种子萌发初期的生长主要是胚轴的伸长。某研究性学习小组从一个农科所获得了一种复合肥料，他们想探究这种复合肥料溶液在什么浓度范围对绿豆萌发初期的生长促进作用最大。请你利用下列材料，参与他们的实验设计。材料：做好标记的大号培养皿若干个、刚萌发出一小段胚轴的绿豆种子若干组(10粒组)、复合肥料颗粒、蒸馏水、脱脂棉、直尺等实验步骤：(1)配制一系列不同浓度的复合肥料溶液。(确定自变量)(2)分别测量已萌发绿豆胚轴的长度，并计算各组的平均值，记录下来。(确定因变量，前测，收集、处理数据)(3)将分

27、别用不同浓度的复合肥料溶液浸润过的脱脂棉，铺在不同的培养皿中，再将几组已萌发的绿豆分别放入其中。另外设置一个用蒸馏水代替复合肥料溶液处理的对照组。(设置实验组和对照组)(4)将上述装置放在温度等外界环境条件适宜且相同的地方培养。(控制无关变量)(5)几天后，再次测量绿豆胚轴的长度，计算各组平均值，记录下来。(测量、收集、处理数据)最后，将实验数据进行比较分析，得出结论。验证性实验的设计例7：实验课题：探究镍为植物生活所必需的矿质元素材料用具：完全营养液甲、缺镍的完全营养液乙、适当的容器和固定材料、长势相似的玉米幼苗、含镍的无机盐。方法步骤：取适当的容器及固定材料分为两组，编号A、B 。（实验分

28、组准备）分别在A、B两组容器中加入完全营养液甲、缺镍的完全营养液乙 。(设置实验组和对照组)取长势相似的玉米幼苗平均分成两组，分别固定在A、B两组容器内培养 。(控制无关变量)实验预期：A容器内的玉米幼苗生长正常；B容器内的玉米幼苗生长不正常 。为进一步验证镍元素一定是必需元素，还应增加的实验步骤及结果是：在B容器内再加入一定量的含镍的无机盐 B容器内的玉米幼苗生长恢复正常 。探究性实验与验证性实验的比较探究性实验验证性实验实验目的探索研究对象的未知属性、特征以及与其他因素的关系验证研究对象的已知属性、特征以及与其他因素的关系实验假设假设一般采用“如果A，则B” 的形式表述，是根据现有的科学理

29、论、事实对所要研究的对象设想出一种或几种可能性的答案、解释 因结论是己知的，因此不存在假设问题（或已有实验过程、结果，在提出假设时，通过验证，得出假设是正确的）实验原理因探究内容而异因验证内容而异实验过程应有的实验步骤实际上并未完成，因探究内容而异 应有的实验步骤，可以是曾经做过或尚未做过的，因验证内容而异实验的分组：有实验组和对照组。如果实验中是一个自变量，则分成2组（有时也分成3组），即自变量改变与否；如果是二个自变量，则分成3组，即1、2组的设立是改变其中的一个自变量，第3组是两个自变量改变与否；实验组和对照组的设计是对自变量的处理，对无关变量的应设置在相同的条件下，以免影响自变量对实验

30、的效果。故从实验材料中分析出自变量是实验的关键。实验现象未知，可以不描述已知，应准确描述实验结果预测对应假设，分类讨论。一般需讨论“如果出现结果会怎样，如果出现结果或又会怎样”，一般有多种可能的结果。但有时也会出现“预测最可能的结果”的问题此种情况应根据已有知识推测最合理的结果。与实验假设一致（不可与探究性的结果预测相混）实验结论根据可能的实验结果，进行分析。 对应实验目的做出肯定结论3.4设计型实验题练习：1.为了研究环境因子光照、CO2 的不足分别对光合作用的影响，可将叶片用打孔器打取小圆片，并使之下沉于水中，在不同条件下根据叶圆片上浮所需时间的长短推测光合作用的相对强弱。请回答：（1）浸

31、没于水中的叶圆片上浮的原因是：。（2）实验假设：。（3）实验组1：取三角瓶，编号A，加入新制冷开水；再加入一定量NaHCO3 粉末，令其在水中溶解；用黑纱布包裹三角瓶后，适宜温度下水浴保温；放入下沉小叶圆片10片，将三角瓶置于日光灯下；记录叶片上浮所需时间或一定时间内上浮叶片数。请写出实验组2设计的主要思路： （4）设计记录结果的表格：2.(09广东)小王发现黑暗中生长的大豆幼苗比阳光下生长的大豆幼苗高得多。请设计一个实验方案，探究不同光照强度对大豆植株高度的影响，并预测实验结果。 实验材料和用具：大豆种子（200粒）、光照培养箱（光照强度范围010000Lux，温度、湿度等均可自行设定）、培

32、养皿、直尺等。（1）实验方案：（2）实验结果测试：3.4设计型实验题练习参考答案：1.（1）光合作用释放O2 ，O2 在水中的溶解度很小，叶片随下表面O2 的增多而上浮。（2）光照强弱、CO2 供应情况等条件的改变都会影响光合作用。（3）不加入NaHCO3 粉末，也不用黑纱布包裹三角瓶B,其余方法与实验组1相同。（4）叶圆片上浮所需时间（上浮叶圆片数）记录表编号处 理各叶片上浮所需时间一定时间内上浮叶片数123平均值A弱光BCO22.【解析】在设计实验过程中，注意遵循对照原则，单一变量原则，平行重复原则等科学原则，所以至少分三组，且有黑暗作为对照，每组必须有一定的种子数量，且数量相等。预测实验

33、结果要根据题中所给的自然现象，即黑暗中生长的大豆幼苗比阳光下生长的大豆幼苗高得多，即可得出正确答案。【答案】实验方案：1 实验材料：选出180粒大小一致的种子，分成六祖，每组30粒，在培养皿中培养。2培养条件 光照强度 0、2000、4000、6000、8000、10000Lux 温度25度，培养一周3 测定指标 用直尺测量植株高度，计算每组的平均值。注：要求至少分为三组（三个处理），每组有一定的种子数量，光照强度必须有0 Lux（黑暗）实验结果测试：随光照强度增加，植株高度下降。【考点分析】本题考查根据自然现象设计实验方案及预测实验结果的能力。注：本题为假性探究型实验，因在探究之前，已经知道

34、本实验的结论：“黑暗中生长的大豆幼苗比阳光下生长的大豆幼苗高得多。”所以做这类题目要按照验证性实验的方法去做题。4综合性实验题综合性实验题例析：例9将一绿色植物放入一个三角瓶中，如图1所示。在瓶中安放一个测定瓶中CO2浓度的传感器，将瓶口用橡胶塞塞上。传感器的另一端与计算机连接，以监测一段时间内瓶中CO2浓度的变化。如果用此装置进行植物光合作用速率的测定，请写出实验步骤及注意事项：（1）在适宜条件下，首先将该装置置于条件下，此时测得的数值是。（2）再将该装置置于下，此时测得的数值是。（3）如果图2为该植物在实验中测得的数据，根据图中数据，该植物在单位时间（分）内，光合作用速率为ppm/min。

35、（精确到）（4）为使此研究结果更为科学，可采取的措施为。【解析】要遵循实验设计的单一变量原则，测量光合作用时，必须排除呼吸作用的干扰，同理，测量呼吸作用时，需排除光合作用的干扰。后者较易实现，即在无光的条件下。而前者则不同，任何活细胞都要进行呼吸作用，因此，一般采取先在无光条件下，测定呼吸作用的强度，再在光下测定净光合产量，用呼吸作用的值去校对，换算成真正光合产量（也可以先测净光合作用速率，后测呼吸作用速率）。因此，这里有这样一个前提：即光下和暗处呼吸作用强度是相同的。呼吸作用速率=（550-150）÷37=10.8，净光合作用速率=（1 800-150）÷23=71.7，

36、所以光合作用速率为10.8+71.7=82.5（ppm/min）。【答案】（1）光照光合速率与呼吸速率的差值（即净光合作用速率）（2）黑暗该条件下植物呼吸作用速率（3）82.5 （4）要重复测量多次，取平均值【考点分析】本题以测定绿色植物光合速率为核心命题点，考查光合作用、呼吸作用等知识点，综合考查学生设计实验能力和实验数据的处理能力。4.2综合性实验题习题：1.在完成了观察洋葱根尖分生区细胞有丝分裂实验后，教师给学生提供了2份资料。资料一：一份“实验报告”的部分内容（一）解离：剪取洋葱根尖5cm，放入盛有质量分数为15%的盐酸和体积分数为95%的酒精混合液（体积比为1:1）的玻璃皿中，在室温

37、下解离35min。（二）染色：把根尖放在盛有/mL龙胆紫溶液的玻璃皿中染色35cm。（三）漂洗：将根尖放入盛有清水的玻璃皿中漂洗约10min。（四）制片：将根尖放在载玻片上，加一滴清水，并用镊子把根尖弄碎，盖上载玻片，用拇指轻轻按压载坡片资料二：全班20个实验小组的实验数据汇总表（注：各小组计数50个细胞，实验条件与观察计数方法相同）细胞周期间 期分 裂 期前期中期后期和末期实验小组1计数细胞个数43412实验小组2计数细胞个数44303全班计数细胞个数880671885计数细胞总数1 000各时期细胞数的百分比（1）请改正“资料一”中的3处错误。_（2）若已知洋葱根尖分生区细胞的细胞周期为1

38、2.0h，请根据“资料二”，在答题卡上的饼状图中表示出间期、前期、中期以及后期和末期所占的时间（单位：h，精确到小数点后一位）。（3）有些因素会影响细胞周期各时期的长短，实验过程中也会产生一些误差。因而对整个实验结果可能产生影响的有_。取材时间 根尖培养温度 解离时间长短 载玻片厚度 计数的细胞是否属于分生区细胞 细胞周期各时期区分是否准确2.(09汕头二模)37.（9分）阅读下面有关揭开动物冬眠之谜的材料，分析回答相关问题：动物冬眠是对冬季恶劣环境的一种适应，美国科学家道厄为揭开动物冬眠的秘密做了这样的实验：实验一：1968年3月，从正处在冬眠的黄鼠身上抽取3mL血，注射到两只刚苏醒的黄鼠的

39、腿静脉中，并将其放在7的冷房内。几天后，这两只黄鼠又进入了冬眠。同年6月气温25，又从这两只再次进入冬眠的黄鼠身上抽取血，并立即注射到另3只处于活动期黄鼠的腿静脉中，结果这3只黄鼠也进入了冬眠状态，同年7月气温28，从这3只黄鼠身上抽取血，并立即注射到另5只处于活动期黄鼠的腿静脉中，结果这5只黄鼠也同样进入了冬眠状态，此外，他还从冬眠旱獭身上抽血，注射到尚未冬眠黄鼠的腿静脉中，结果黄鼠也同样进入了冬眠状态。实验二：从活动期黄鼠身上抽取血液，注射到未处于冬眠状态黄鼠的腿静脉中，但这些黄鼠并未进入冬眠状态。实验三：将21只实验黄鼠分为三组，各装上一只热敏电阻小温度计。三组黄鼠分别注射了旱獭的冬眠血

40、液、黄鼠的冬眠血液、活动期黄鼠的血液。经过几天观察，发现凡注射冬眠动物血液的实验黄鼠体温都下降了（这是冬眠的现象之一），另7只注射活动期血液的黄鼠却始终处于活动状态。随后，又将三组黄鼠全部放入冷房中，发现14只接受冬眠血液的黄鼠全部进入冬眠状态，而另7只注射活动期血液的黄鼠却始终处于活动状态，并未进入冬眠期。（1）冬眠结束时，黄鼠体重有明显下降。其体重下降主要是体内减少的缘故。（2）实验一、二说明了。从实验一、二、三可知冬眠血液引起动物进入冬眠状态与季节和温度的关系为：。（3）为了查明诱发冬眠的物质究竟是存于血细胞中，还是存在于血清里，请你设计一个实验证明。材料用具（部分）：离心机、冬眠动物的

41、血液、黄鼠若干只。实验步骤：预期结果及结论：参考答案：【答案】（1）将“5cm”改成“23mm”；实验操作步骤应改为先漂洗后染色；将“盖上载玻片”改成“盖上盖玻片后，再加一片载玻片” （2）见右图 （3）2.（9分）（1）储存物质（脂肪）（2）处于冬眠状态动物身上的血液中，具有一种诱发动物冬眠的物质，该物质能使活动期动物进入冬眠状态 冬眠血液引起动物进入冬眠状态与季节和温度无关。（3）用离心机将冬眠动物的血液分离成血细胞和血清 取黄鼠若干只平分为二组并编号，分别向其腿静脉注射等量的血细胞和血清 一段时间后，观察两组黄鼠的活动情况。预期结果及结论：若注射血细胞的一组黄鼠狼进入冬眠状态，注射血清的

42、一组黄鼠仍处于活动状态，说明诱发冬眠的物质存在于血细胞中；若注射血细胞的一组黄鼠仍处于活动状态，注射血清的一组黄鼠进入冬眠状态，说明诱发冬眠的物质存在于血清里；若两组黄鼠都进入冬眠状态，说明诱发冬眠的物质既存在于血细胞中，也存在于血清里。（3分）4.调查类实验：种群密度(只/公顷)栖息地质量百分比背甲长度(mm)平均背甲长度(mm)栖息地质量百分比背甲长度(mm)例8.（8分）龙虾是极受欢迎的海鲜，在世界各地都有过度捞捕的危险。两位生物学家在加勒比海的安归拉岛调查龙虾种群和捕捞的情形时，量取龙虾的背甲长度 (即龙虾的大小)作分析，依照所得的资料做出四个图(a1、a2、 b1、 b2)。请依照调

43、查结果，回答以下的问题：（1）龙虾栖息地的质量会影响龙虾的。 （2）有人认为“栖息地质量对龙虾的生长影响明显。”你是否同意这种说法？。说明理由：。（3）b1 和b2 是根据甲地和乙地所采得的龙虾的背甲长度所做出的百分比频度分布图，甲地和乙地最多的“背甲长度群”分别是几mm？（4）根据图b1 和b2，哪一个地点对大龙虾的捕捞情形比较严重？。说明理由： 。答案：（1）种群密度 （2）不同意 图a2 显示龙虾的平均背甲长度，在栖息地质量高和低的地区差不多。（3）甲地 50 mm 乙地40 mm（4）乙地 对图b2和图b1进行比较，图b2中背甲越长（大于50mm）的龙虾，其百分比越小（1分），表明乙地

44、的大龙虾被捕走的多于甲地。（1分）解析本题是调查方法的实际应用，并结合了图象分析，综合考查了学生的识图、析图能力。从图A、C分析可知，栖息地的质量显著影响了龙虾的种群密度，但几乎不影响龙虾的平均背甲长度。从图B、D分析可知，乙地背甲越长（大于50nm）的龙虾，其百分数比越小于甲地，说明乙地的大龙虾被捕走的数量多于甲地。6.遗传学中实验题：6.1题型归类：相对性状中显、隐性关系确定的实验设计规律：确定显隐性性状时首选自交，看其后代有无性状分离，若有则亲本的性状为显性性状。其次，让具有相对改善的两亲本杂交，看后代的表现型，若后代表现一种亲本性状，则此性状为显性性状。考虑各种情况，设定基因来探究后代

45、的表现型是否符合题意来确定性状的显隐性。隐性性状的亲本自交后代都是隐性性状。6.1.2纯合子、杂合子鉴定的实验设计基因在常染色体还是X染色体上的实验设计例9 一只雌鼠的一条染色体上某基因发生突变，使野生型变为突变型。该鼠与野生型鼠杂交，F1的雌雄鼠中均既有野生型，又有突变型。假如仅通过一次杂交实验必须鉴别突变基因是在常染色体上还是在X染色体上，F1的杂交组合最好选择：解析 (1)由条件可知，突变型是显性性状，野生型是隐性性状；该突变型雌鼠是杂合子，其基因型为Aa或XAXa，野生型雄复习资料的基因型为aa或XaY。(2)确定F1的基因型。可见，不论基因位于常染色体还是X染色体上，F1的雌雄鼠中既

46、有野生型，又有突变型，证明前面两点的推论是正确的。验证：若假设基因位于常染色体上：第一种可能：AA×aa其后代无论雌雄全为显性；第二种可能：AA×aa雌雄鼠中既有显性性状又有隐性性状。若假设基因位于X染色体上：XaXa×XAY其后代雌鼠全为显性性状，雄鼠全为隐性性状。所以，用隐性性状的雌鼠与显性性状的雄鼠杂交时，若后代雌鼠全为显性性状，雄鼠全为隐性性状，则该基因位于X染色体上；若后代雌雄鼠中都有显性性状，则该基因位于常染色体上。故正确答案为A。规律：伴性遗传与性别有关；正交与反交后代有时结果不一样，性状的出于现往往与性别有关。找准同一生物的同一性别群体，看其显性与

47、隐性性状出现的比例是否为1：1，若是则最可能是常染色体上的基因控制的遗传，若不是则最可能是性染色体上的基因控制的遗传。若通过一次杂交实验，鉴别某等位基因是在常染色体还是在X染色体上，应选择的杂交组合为：隐性性状的雌性与显性性状的雄性。6育种过程的实验设计例10 小麦品种是纯合体，生产上用种子繁殖，现要选育矮秆(aa)、抗病(BB)的小麦新品种；马铃薯品种是杂合体(有一对基因杂合即可称为杂合体)，生产上通常用块茎繁殖，现要选育黄肉(Yy)、抗病(Rr)的马铃薯新品种。请分别设计小麦品种间杂交育种程序，以及马铃薯品种间杂交育种程序。要求用遗传图解表示并加以简要说明。（写出包括亲本在内的前3代即可）

48、解析 本题综合考查遗传规律在作物育种上的应用以及有性生殖和无性生殖在生产实践中的应用。根据题意：小麦品种是纯合子，则与题意有关的基因型应有：AABB、aabb、aaBB、Aabb，因为aaBB是要选育的品种，所以自然界中不存在这样的个体，那么要得到aaBB的个体，只能选择AABB和aabb作为亲本。同理，马铃薯品种是杂合子，与题意有关的基因型应有：YyRR、Yyrr、YYRr、yyRr、YyRr，由于YyRr是要选育的新品种，自然界中不存在这样的个体，则在剩下的4种基因型中，通过一次杂交能出现YyRr的个体，只能选择yyRr和Yyrr作亲本。小麦和马铃薯新品种的获得，首先要经过有性杂交过程，通

49、过基因重组得到新的性状。不同的是，小麦在生产上必须用种子繁殖，要保证后代不出现性状分离，必须得到矮秆抗病的纯合子(aaBB。)，才是符合要求的新品种，因此在第3代中选出矮秆抗病的植株后需连续自交，以提高纯度；马铃薯在生产上通常用块茎繁殖，属无性生殖，后代可保持亲本的性状，因此在第2代中选出黄肉抗病(YyRr)的个体即为新品种。答案： 小麦第1代 P AABB×aabb 亲本杂交第2代 F1 AaBb 种植F1代，自交?第3代 F2 A_B_、A_bb、 种植F2代，选矮秆抗病(aaB_)， aaB_、aabb 继续自交，期望下一代获得纯合子 马铃薯第1代 P yyRr×Yy

50、rr 亲本杂交第2代 F1 YyRr，yyRr，Yyrr，yyrr 种植，选黄肉、 抗病(YyRr)第3代 F2 YyRr 用块茎繁殖1果蝇是一种非常小的蝇类，遗传学家摩尔根曾因对果蝇的研究而获得“诺贝尔奖”。近百年来，果蝇被应用于遗传学研究的各个方面，而且它是早于人类基因组计划之前而被测序的一种动物。请回答下列有关问题。(一)对果蝇基因组进行研究，应测序_条染色体，它们是_。(二)已知果蝇的红眼和白眼是一对相对性状（红眼W、白眼w），且雌雄果蝇均有红眼和白眼类型。现有若干红眼和白眼的雌雄果蝇，若用一次交配实验即可证明这对基因位于何种染色体上，请选择交配的亲本表现型_。实验预期及相应结论为：_

51、(三)已知果蝇红眼与白眼基因位于X染色体上，图至图表示果蝇的减数分裂。（1）图细胞叫_，图细胞叫_。（2）若图示果蝇与白眼果蝇杂交，后代中出现了红眼，请在图A中标出眼色基因。（3）如果图示果蝇为红眼，图中a与一只红眼果蝇的卵细胞融合发育成一只白眼果蝇，该果蝇的性别是_，请在B图中画出c的染色体组成。(四)果蝇的长翅（V）对残翅（v）为显性，但是，即使是纯合长翅品种的幼虫，在35温度条件下培养(正常培养温度为25)，长成的成体果蝇却成为残翅。这种现象称为“表现模拟”。（1）这种模拟的表现性状能否遗传？为什么？ _。（2）现有一只残果蝇，如何判断它是属于纯合vv还是“表型模拟”？请设计鉴定方案：方

52、法步骤：_结果分析：_参考答案：1（一）5条（1分） 3对常染色体各一条，性染色体X和Y（1分）（二）白眼雌果蝇和红眼雄果蝇（1分）子代中雌果蝇全部红眼，雄果蝇全部白眼，则这对基因位于X染色体上（1分）子代中雌、雄果蝇全部红眼，则这对基因位于常染色体上（1分）子代中雌、雄果蝇既有红眼又有白眼，则这对基因位于常染色体上（1分）（三）（1）次级精母细胞（1分） 精子细胞（1分）（2）（2分）（见图）（3）雄性（见图）（2分）（四）（1）不能遗传（1分） 因为这种残翅性状是单纯由于环境条件的改变而引起，其遗传物质（或基因型）没有改变（2分）（2）方法步骤：让这只残翅果蝇与正常温度条件下发育成的异性残

53、翅果蝇（基因型为vv）交配（2分）使其后代在正常温度条件下发育（2分）结果分析：若后代均为残翅果蝇，则这只果蝇为纯合vv（1分）若后代有长翅果蝇出现，则说明这只果蝇为“表型模拟”（1分）实验题型专题训练一、 单项选择题：1以下有关生物学实验或概念的说法中有几项是正确的 用显微镜观察根尖细胞有丝分裂时，看到的分生区细胞在右下方，为使观察目标移至视野中央，应该将装片向左下方移动自养需氧型生物的细胞结构中可能没有叶绿体，但一定有线粒体在探究温度对酶活性影响的实验中，用到了相互对照原则恩格尔曼的水绵实验中好氧细菌的作用是检测水绵细胞内光合作用释放氧气的部位格里菲思用肺炎双球菌的转化实验证明了遗传物质是脱氧核糖核酸用被32P标记的T2噬菌体去感染未被标记的细菌，经过短时间的保温后，用搅拌器搅拌、离心，可检测到在试管的沉淀物中放射性很高 A两项 B三项 C四项 D五项2. 在“探究不同温度条件下加