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文档简介

1、回收废电池教学反思渔洋小学 刘牧蓉40分钟的课堂是一场艺术的汇演。课堂中，学生的生成是多变的，而老师是需要不断的根据学生的课堂生成找准知识的生长点，引导他们完成这次教学活动的探究。回顾这次的教学，我认为我教学上最大的不足主要体现在两个方面：一是知识点的讲解不够全面；二是时间的掌握不够合理。仔细反思自己的不足的原因，一方面是我的经验不丰富，不懂应变；另一方面我认为可能是我的作业单的设计不够合理。我的作业单设计的是三个思考题和两个课后习题。三个思考题分别是（1）我还能提出这样的数学问题是什么？（2）一班和二班一共回收了多少节废电池？（3）我还能用我自己喜欢的方法解决第几个问题？这三个思考题的设置与

2、课本略有不同，主要是考虑到我认为这节课的教学重点是三位数的笔算加法，难点是笔算加法的算理。这样设置后我首先将重点放在了竖式的讲解上，可是我忽视了二年级的学生书写的速度比较慢，让他们提出两个数学问题，而且还是用笔写的话，明显时间加长了，可是重点并不在提问题上，这样的时间安排就显得不合理。其次，在我设置的问题二中，要求学生用不同的方法解答，这样，我给了小小的提示画出了计数器，然而我忽视了一点，在教学难点中还会有学生对于数线的认识，因为我没有给他们适当的提示，这样学生没有生成这个数线。其实，让学生熟悉对数线的认识，也是培养学生的数感的一种途径，完全省略这一内容就不太合适了。最后一个地方，是因为没有考

3、虑到可以让学生自己解决自己的问题，可能会提升学生们的兴趣，不过因为没有考虑到学生在写问题时花费的时间比较长，所以没有给学生充足的时间去思考，对于满十进一的知识点讲解也不够仔细。其实，反思自己的这次教学，我觉得思考一可以改为让学生小组谈论，然后全班交流，这样也许会好些。其次是思考二，适当的添加数线的起点，也许就会给学生一定的引导，最后是问题三，我可以把几个问题罗列出来，然后让学生选择性的解答，也许会有不一样的效果。这一次的工作坊活动是基于数与代数领域展开的活动，我与另一位老师是同课异构，讲到了回收废电池，徐老师的讲解注重了算法的多样化，能很好的培养学生的发散性的思维，这种教学模式十分值得我们的学习。非常欣赏徐老师能够将知识点细致的讲解，对于学生的

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