00397 学前儿童音乐教育校考复习资料答案整理

1、课程代码：0397第一份资料中缺少的第三题：名词解释1显性的音乐教育课程答：指一切由教师设计，发起，控制的与音乐有关的教育活动。答：人是通过自身的运动将内心的情绪转译为音乐的，人体本身就是乐器。因此，要进行音乐训练，只训练耳朵、嗓音、手指等是不够的，必须练好人的体态，姿势及各种形体动作。单教儿童用手指弹奏乐器是不够的，首先必须启发他们进入产生乐曲的激情中去，把乐曲的感情化为具体的动作，节奏和声音，以达到唤醒天生的本能，培养对人体极为重要的节奏感，建立身心的和谐，使感情更加细腻敏锐，使儿童更加健康活泼，激发想象力，促进各方面学习之能力。答：是指按一首完整音乐的结构组织起来的一组韵律动作。答：是指

2、大脑处于适宜唤醒状态或最佳唤醒状态时，兴奋集中于现实生活关系最密切的脑区，同时，与现实活动无关或关系疏远的脑区则处于相对抑制的状态。第二份资料题目答案整理一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。【 】2.3岁儿童在对音乐感知体验的结果进行表达时，一般易采用的创造性表达手段是【 】3.在音乐欣赏中，发展幼儿情感体验、情感表达和进行自我情感调控的能力是指【 】A.了解自己在音乐欣赏活动中的态度、行为的能力B.体验、表达音乐作品本身所引发的情感的能力C.感知、记忆、理解优秀作品的

3、形式以及内容的能力【 】5.在学前音乐教育中，音乐作品是教育的媒介，审美感动是教育的【 】【 】【 】【 】9.下列说法中，不正确的是【 】【 】【 】12.律动小鸟飞中“探索不同方位的鸟飞动作”的活动目标属于【 】C.发展个性、社会化的目标【 】“体态律动”学说及其音乐教育理论的教育家是【 】15.在演奏打击乐器的过程中，使奏出的音响与音乐相协调一致的能力是【 】【 】揣摩、分析安排节奏型和音色的布局试奏和调整记谱和转换乐谱安排节奏型和音色的布局揣摩、分析试奏和调整记谱和转换乐谱揣摩、分析试奏和调整安排节奏型和音色的布局记谱和转换乐谱揣摩、分析安排节奏型和音色的布局记谱和转换乐谱试奏和调整1

4、7.为34岁儿童选择配器方案时，一般宜在【 】18.在打击乐教学中，为发展幼儿的节奏感和织体感而采取的做法中，错误的是【 】D.创造适度紧张、态度认真、注意集中的演奏气氛19.音乐作为一种独立的艺术，其基本特征之一是【 】【 】二、填空题(本大题共12小题，每小题1分，共12分)请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。21.学前儿童音乐教育的根本目的是通过音乐教育活动使幼儿获得_的发展。22.对幼儿园音乐欣赏作品进行截选改编的方法有：截选片段和_。23.教师运用角色变化的指导方法有_和退出两种。24.学前音乐教育的整体性体现为学习对象的整体性和_的整体性。25.教师在提出和撰写音乐教

5、育活动目标时，必须遵循系列化的原则，即强调能力目标的系列化和_目标的系列化。26.在幼儿园目前的歌唱教学活动中，常见的创造性歌唱教学主要有：(1)创编新歌词；(2)创编表演动作；(3)处理歌曲的演唱表情和_；(4)即兴歌唱说话等。27.幼儿园常采用的韵律活动类型主要有：律动、_、歌表演以及伴随音乐或歌曲进行的动作表演游戏。28.为学前儿童选择歌曲时，应该同时兼顾歌词和_两个方面。29.日本音乐教育家_通过小提琴教学来实践他的教育理念。30.重视_功能全面开发的音乐教育，能为学前儿童的心理发展提供坚实的物质基础。31.打击乐器演奏领域的教育内容主要有：打击乐曲、打击乐器演奏的知识技能和打击乐器演奏的_等。32.音乐起源于人类自身的_活动。三、名词解释题(本大题共4小题，每小题3分，共12分)四、简答题(本大题共4小题，每小题6分，共24分)37.在系列音乐欣赏教学方案设计中，“一一匹配”的模式有哪些特点?38.撰写音乐教学活动目标时，需要注意哪些事项?39.列举6种幼儿园打击乐器演奏教学活动的导入方式。40.音乐教育对学前儿童认知发展的作用主要表现在哪几个方面?五、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)41.试述专门性音