曹冲称象 (3)

1、课文 4、曹冲称象一、内容：部编版小学语文二年级上册课文二、目标确定的依据1、课程标准的相关要求语文课程标准要求第一学段有关阅读的要求：喜欢阅读，感受阅读的乐趣。阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。 “读”是语文学习的根本途径，它应该成为语文课堂的主体活动。因此，这篇课文围绕“以读悟情”设计教学，始终牢牢把握“让学生进行各种各样的读”这条主线组织教学，给予学生读的时间和空间，并借助一定的方法激发学生阅读的欲望和兴趣，进而让学生体会到人物的美好品质。2、教材分析本组教材围绕“儿童文学”这一专题，精选了广为流传的历史故

2、事曹冲称象玲玲的画一封信妈妈睡了四篇小文章，让我们在阅读中充分感受到了童真童趣，体会儿童的情感世界。本单元还安排了“语文园地三”，包括“识字加油站”“字词句运用”“写话”“展示台”“日积月累”“我爱阅读”。3、学情分析：本课课文内容虽然比较简单，但是本课的识字量大学习目标：1.会认70个生字，会写38个生字，掌握多音字“称、杆、朝、重、发、哄”，继续提高自主识字的能力。2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。3.通过课文阅读和专项练习，提高学生的口语表达能力，引导学生感受人物美好的情感。学习重难点1.正确认读生字词，正确书写要求会写的生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文内容

3、。3.提高学生口语表达能力，引导学生感悟美好情感。课时安排2课时学习过程：第一课时一、出示目标1.会认14个生字，会写10个生字；能用“一边一边”说话。2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文；能读好对话表达的意思。二、自主学习出示自学要求：自读课文，要求画出生字，读准字音，不丢字，不掉字。三、小组交流1、师生交流，学习生字新词。2、分段指读课文，教师适时范读指导。强调重点字的读音：如“称、重、秤、量”等字的读音。3、.组织学生评价朗四、班级展示1.按自学要求自读课文。2.利用生字卡片，同桌之间互相指认生字，采用开火车、小组竞赛等方式认读生字。3.听老师范读，朗读时注意重点字音，读得流利、准确

4、。4.把自己喜欢的段落读给组内的同学听。5.练习仿照重点句子造句。五、质疑再探称象的全过程六、课堂小结1、交流识记生字的方法。2、指导学生描红、临写。3、.指导学生交流、反馈。七、课堂检测1.看拼音，写词语。zh zi（ ）xio chun（ ）chn n（ ）u rn（ ）2.选择带点字的正确读音，在括号里打“”。他叫人照曹冲说的方法去做，果然称出了大象的重量。(1)lin（ ）(2)lin（ ）第二课时一、出示目标1.正确、流利地朗读课文，能用自己的话说说曹冲称象的办法。2.思考还可以用什么办法来称象；明白平时要多观察事物，遇事要开动脑筋想办法的道理。二、自主学习 1.交流上堂课所学。2.

5、朗读生字、词语，再次巩固。3.朗读课文，回忆课文内容。三、小组交流1.小组讨论，交流意见，陈述理由。2.学生用各自擅长的方式来朗读，可以多组进行比赛，从语言表达、操作等方面相互评价。3.师生交流互动： 完成课后第2、3题，师生或生生合作，边叙述边利用课件进行演示曹冲称象的全过程，进而体会曹冲的聪慧。四、班级展示1.联系已有的生活经验，小组讨论，发表各自见解，进行互相评价。2.情景体验，谈谈自己的经历，师生交流，解答问题。五、质疑再探还没有想到解决办法呢？说给我们听听，我们一起想办法。六、课堂小结1.教师做课堂总结。2.布置作业：把曹冲称象的故事讲给家人听 。七、课堂检测根据课文内容填空。先把大象（ ）一艘大船上，看船身（ ）多