提前学小学课程弊大于利

1、提前学小学课程弊大于利其实，让幼儿们深感头痛，枯燥难学的小学知识，在孩子成熟到一定 程度时再给予是轻而易举的事。如果把这些知识拿到幼儿园里提前学 习那就显得艰难了。许多幼儿教师都认为这样的学习没有太大的意义, 浪费幼儿珍贵的时间，使幼儿教师没有时间对幼儿进行其他方面的培 养和教育。顾此失彼，因小失大。许多小学教师也曾反映过：幼儿提 前学习小学课程弊端很多。首先；幼儿提前学习了小学课本知识，到 上一年级后，对课本知识的新奇感没有了，学习的兴趣自然减少。这 些孩子在课堂上溜号，不专心听见，对提问不感兴趣等现象比没有提 前学习的孩子明显突出。这说明提前学习败坏了幼儿的学习胃口。同 时还会使幼儿养成不

2、爱动脑，不爱思考的不良习惯。其次；在幼儿园 里花大量时间学习小知识，只是一种短期效应，从长期看作用不大， 实践证明提前学习的幼儿只是在小学一年级时略显其优势，随着年级 的增加，这种优势就不明显了，到了高年级几乎没有差异。所以提前 学习只能使幼儿一时领先，随后后劲缺乏，让孩子在学习上体会到的 是一种由顶峰渐渐滑向低谷的感觉，这样会挫伤孩子们的自尊心。另 外；局部幼儿园教师在教授知识上没有到达小学教师水平，知识传授 的不准确，幼儿一旦形成了错误的认知，到了小学后，教师往往下大 力气也难以纠正。幼教专家指出：幼儿教育小学化违背教育开展规律, 幼儿的身体机能和神还系统都很脆弱。长时间注意力太集中大脑易

3、疲 劳。对神经系统造成伤害。此时幼儿心理开展还不够完备，还不具备 系统学习的能力。过早地强制灌输知识，还会使孩子产生厌学和恐惧 的情绪。专家认为长期处在机械的读、写、算的状态中，会扼杀孩子 想象力。死记硬背的训练方式又限制孩子的思维发散，影响孩子的创 造力的开展。今年 3月初，中央新闻频道的?朝闻天下?栏目曾报道： 幼儿被过早地强制灌输知识，过度用脑，会导致智力下降。再从幼儿 的生理发育来看， 虽然幼儿时期其骨骼比婴儿的要硬些， 但仍需保护， 防止变形。幼儿的手指、 手腕的小肌肉群尚未发育成熟， 还不够灵活、 协调。过早写字，孩子只知道要拿住笔，却不管是否拿对笔。这样会 产生握笔姿势不正确、近

4、视、驼背等不良病症。眼科专家近来发现， 因握笔姿势不正确造成儿童近视几率比由于眼睛离书太近造成近视的 几率高许多。一些家长也表示幼教小学化不仅让幼儿身受其害，家长 也苦不堪言。孩子学习中的疲劳和痛苦首先传导给家长，使家长的情 绪也焦躁。家长既想和孩子完成幼儿园不该学的知识又不想让孩子太 苦了。这种矛盾又无法解决。因此幼教小学化也常常让家长处于两难 的为难境地。总之，无论从哪个角度看， 幼儿教育小学化都是错误的、 不可取的。 要制止幼儿教育小学化， 必须先让幼儿教育正常化。 为此， 家长朋友们就要清楚的知道孩子在幼儿园应该接受怎样的教育。幼教 ?纲要?明确规定了幼儿园的教学内容和教学要求：那就是

5、幼儿园要 让孩子在各种游戏中完成其学习任务，并在保育教育并重的根底上保 证幼儿的语言表达力，空间想象力，社会交往能力，自我保护能力和 创造力均得到充分的开展和锻炼。幼儿教育绝不是让幼儿写几个字算几道题那么简单。幼儿园应给幼儿培养出其人生开展所需要的诚心、 礼貌、爱心、乐观、坚强、自信、宽容等等良好习惯。为幼儿今后的 成功开展奠定根底。家长同志们，望子成龙，望女成凤，是所有家长 的共同愿望，切不可为实现这美好的愿望而操之过急，人的教育是有 其开展规律的，幼儿是人生开展不可缺少的阶段，把幼儿变成小学生 这是一种急于求成的错误做法。家长们不会不懂得拔苗助长，欲速不 达的道理吧。哪个家长不爱自己的孩子，哪个家长不希望孩子有快乐 的童年，也许