初中语文阅读能力培养的研究

1、初中语文阅读能力培养的研究摘 要：语文学科贴近生活，却又高于生活。初中语文阅读教学是提升语文教学质量的基础,因此选择合理的教学方式,提升学生阅读能力,已成为现阶段语文教师的首要任务。阅读能力培养的研究在初中语文教学过程中具有十分重要的作用。为促进学生思维能力的发展，本文主对于如何培养初中语文教学中的阅读能力进行了探讨。关键词：初中语文 阅读能力 培养措施研究全日制义务教育语文课程标准中对语文课程目标的要求之一是：“具有独立的阅读能力，注意情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种教学方法，能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操和趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界，能借助工具书

2、阅读浅易文言文。”由此可见，学生阅读能力的培养尤为重要。教师在不断创新的同时，注重学生的阅读、分析与创新能力，形成适用全体学生的高效课堂模式，以便能够真正提升初中生的阅读能力。一、初中语文阅读教学过程中存在的问题分析1.对“语言的感受能力”有所欠缺就我班调查显示，45名同学，在平日上课，能踊跃大胆尝试朗读的占20 。 其中口头语感好的一般占10 ，书面预感好的占10 。 口头预感差的占40 ，书面语感差的占30 ，其次是口头语感和书面语感特差的学生。七年级学生处于语感发展期， 语言理解、感受能力直接决定学生的直觉。2. 考试阅读得分低初中语文阅读题主要考察学生理解短文，抓住关键，把握要点，要求

3、学生回答问题要全面，准确。学生的阅读面欠缺，对文章中心把握还不够，不能很好的运用老师教的解题思路，阅读的时候没有科学的方法，导致失分严重；3. 学生缺乏良好的阅读环境与氛围良好的阅读环境对提高学生的阅读能力具有十分重要的作用。就目前来看，在家中，家长们几乎没有时间去阅读，从而没有为孩子树立阅读的榜样，也没有督促、指导孩子博览群书；在老师的监督下，也只是粗粗浏览，没有养成做笔记的习惯，抓不住文章的重点。平时学生在课外阅读上花的时间很少，没有及时的进行阅读反馈，再加上学校对于阅读相关的比赛活动有待落实，造成初中生不能积极投入到阅读学习中去，没有养成良好的阅读习惯，阅读能力水平自然也就得不到提高。二

4、、初中语文阅读能力培养的有效措施1.多鼓励学生进行诵读诵读就是有感情的朗读，所谓“读书百遍，其义自见”，通过诵读能增强语言的表达能力，提高语文阅读和写作水平，胸有万卷书，下笔如有神！2.采纳高效教学方法，提升学生阅读能力最重要的就是多读多做（最好能够保证一天练习一篇阅读理解），在读的过程中学会归纳、分析、总结、反思。 可以学习一下快速阅读，阅读开始之前，给自己设定一个目标，因为设定目标可以让我们集中注意力，避免拖拉的阅读。目光撒下去所接触的不是两三个词，而是完整的一句，整整的一行甚至再多些。快速阅读习惯的养成需要长期坚持阅读才能养成，阅读时尽可能的掌握大量信息，眼停时不是感受一个字一句话，更多

5、的是感受章节段落，一些优美词句也可以摘抄一下。最后，有针对性的进行梳理记忆，促成更好的理解。4. 在创新中不忘教学常识课堂要转变，模式要创新。强调从单一知识接受转向关注思维品质优化，引导学生在知识的学习和技能的培养中学会思考，学会学习。阅读无论以何种方式，都需要结合作品的写作背景加以分析，来把握文章主旨、思想感情。5. 建立较完善的阅读环境，形成良好的阅读氛围（1） 教室设立“最是书香能致远”图书角，对书籍进行分类，实现学生个性化阅读,运用兴趣规律,让学生在学习中自我体验阅读带来的快乐,转变“让我读”的陈旧形式，从“我要读”中形成独到的见解,善于分析,提高阅读水平;（2） 教师以身垂范，与学生

6、共读；（3） 开展读书笔记交流会、优秀诗篇展示会，以及利用多媒体设备开展阅读主题班会。结语综上所述，本文通过对教学现状的分析，提出了相应的建议，希望能帮助初中生有效的提高学生的阅读能力水平，让学生快乐中读，快乐中学，快乐中悟。从而帮助学生树立起正确的人生观、世界观与价值观。参考文献1张燕华， 郑国民， 关惠文. 初中生语文阅读能力表现研究J. 教育学报， 2015（6）：83-90.2景更霞. 如何提高中学生语文阅读理解能力J. 试题与研究：教学论坛， 2017（28）：38-38.3李慧东. 提高初中生语文阅读能力实施惨境教学的研究J. 作文成功之路：教育教学研究， 2017（1）：16-16.4杨晓迪. 学会提问 引思促读-提升初中生课前阅读提问能力的策略研究J. 教学月刊中学版（语文教学）， 2017（z1）：58-6