倒数的认识导学案_第1页
倒数的认识导学案_第2页
倒数的认识导学案_第3页
倒数的认识导学案_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、倒数的认识导学案设计科目 数学 编制人 赵爱娜 课题倒数的认识课型新授课年级六年级数学上册单元二课时学习目标1、通过自学24页内容，在观察、比较的基础上发现规律，理解倒数的意义。2、 通过自学24页的内容，掌握求一个数的倒数的方法。3、 主动参与，学会与他人合作交流，讨论。4、 提高自己观察能力和概括能力。学习重难 点重点：弄清倒数的特征，能够判断两个数互为倒数难点：理解倒数的意义课前课前学案自学学案自学一、倒数的意义：1、口算7× × ×× × 4×2、通过计算，会发现上面的算式有共同特征是（ ）。3、自己试着再举一些类似上面的例子

2、，写出来。4、像这样（ ）互为（ ）。二、倒数的理解。1、你认为概念中哪些词比较重要？例如（ ）2、你是怎样理解“互为”一词的？说一说。3、结合自己对“倒数”的理解，进行判断，并说出为什么。（1）是倒数。 （ ）（2）（ ）(3)( )三、求倒数的方法1、下面哪两个数互为倒数？用线连起来2、你是怎样求一个数的倒数的？说一说。3、求一个数的倒数有（ ）种情况。例：（1）找分数的倒数，需要交换（ ）； （2）找整数的倒数，需要先把（ ）看成分母是（ ）的（ ），再交换（ ）。 （3）0.3有倒数吗？如果有是（ ）四、深入理解1、看一看，第1题中（ ）和（ ）没连线2、1有没有倒数，如果有是（ ）?

3、 3、0有没有倒数，如果没有，为什么？ 小组合作把自己自学所得在小组内交流：1、怎样理解“倒数的意义“？小组内互相说一说，并举例说明2、怎样求一个数的倒数？求一个数的倒数有几种情况？举例说明3、如何理解1和9的倒数？班内展示小组合作交流后，组长整理，展示自学体会和好的见解和方法，展示存在的问题和困惑，教师适时点拨。质疑探究学习至此，你还有什么不懂的问题，小组内质疑，合作解决。如还有疑惑，及时提出，大家共同探讨自悟自得谈谈自己的学习收获及感悟：1、本节课我学了：2、掌握不太好的是：达标测评1、计算2、写出下面各数的倒数的倒数是( )和（ ）互为倒数的倒数是（ ）35的倒数是（ ）和（ ）互为倒数3、将互为

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论