教科版九年级上册物理 8.4电磁相互作用及应用 教案

1、电磁相互作用及应用复习课题电磁相互作用及应用复习学科物理年级九年级姓名一、 教材分析与学情分析：本章教材所涉及的科学内容主要有磁场对电流的作用及应用、电磁感应及应用等，这些内容既是构成电磁学的基础，同时也是学生学习下一章“信息的传递”的重要基础。对于磁现象，学生在小学自然课中已有接触，且他们的感性体验也较丰富，但磁场对电流的作用、电磁感应等是全新的内容，这些内容对学生抽象思维能力的要求比较高，因此是学习的难点。电流的磁场、电磁感应不仅揭示了电和磁的联系，而且在现实中具有重要应用，它们是科学内容教学的重点。 二、教学目标1、知识与技能：(1) 知道法拉第的发现。(2) 知道磁场对通电导

2、体的作用。(3) 知道电磁现象中的能量转化。通过回顾实验，探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件。了解通电导线在磁场中会受到力的作用，力的方向与电流和磁场的方向都有关系。(4) 了解“电信息与声信息转化”。2、过程与方法：(1)经历“电磁感应现象”的实验过程，感知研究方法。(2)通过实验，了解“通电导体在磁场中受力”实验过程与方法。了解电动机与人类文明。(3)通过“电信息与声信息互相转换”的实验探究，了解自然界中运动形式之间有联系以及各种形式的能量可以相互转化。3、情感态度与价值观：了解电磁感应在生产、生活中的应用的实例，了解发电机在社会进步中的作用。 产生崇尚科学的热情。渗透爱国、敬业可以

3、从小事做起的思想。教学过程：三、教学重点与难点：区分电磁感应及通电导体在磁场中受力的作用四、教学方法：体验式教学五、学习方法：自主学习，合作学习教学流程问题与情景师生活动设计意图一、 创设情境，导入新课从原始时代，到旧石器时代，新石器时代，再到三次工业革命，再到如今的信息化时代，都表明物理学的发展促进了社会的发展，今天老师给同学们带来一段视频，这其中包含了许多我们学过的物理知识，咱们以小组为单位，观看视频，然后小组讨论，集思广益，然后比一比哪一小组找到的物理知识最多。刚才所有同学都能认真的观看视频，积极的参与讨论，各小组的知识点找的也都很全面。 谁再来谈谈视频里给我们讲了什么故事呢？故事中给你

4、哪些启示呢?二、提出问题贝尔发明的电话分为哪几个部分呢？其工作的原理又是什么呢?引入课题：电与磁的相互作用及应用复习请阅读考试说明三、复习课教学(一)、小组合作、讨论交流：将“电磁感应”和“通电导体在磁场中受力”从产物、能量转化关系进行对比。(二)、引导学生分别进行知识回顾：什么是电磁感应？产生感应电流的条件是什么？ （三）、牛刀小试：完成练习1、2 1、如图-所示，闭合电路的一部分导体在磁场中运动，不能产生感应电流的图是（ ） 图、图所示是研究电磁感应的实验装置（)保持导线ab不动，闭合开关，灵敏电流计的指针不动，这时导线中_电流()保持电路闭合，当导线ab向左运动和向右运动时，灵

5、敏电流计的指针会向左和向右偏转，表明导线中的感应电流方向与_有关。()将U形磁铁反转对调磁极，闭合开关，当导线ab向左运动和向右运动时，灵敏电流计的指针会向右和向左偏转，表明导线中的感应电流方向与_有关（）闭合开关，若让导体ab由图示位置沿竖直方向上下运动，则灵敏电流计的指针（选填“偏转”或“不偏转”）。（）在探究中还发现，导体ab水平向右或向左缓慢运动时，灵敏电流计的指针偏转角度较小；导体ab水平向右或向左快速运动时，灵敏电流计的指针偏转角度较大，说明感应电流的大小与有关。（四）、引导学生回顾通电导体在磁场中受力的实验引导学生完成练习3、43 、如图所示，进行通电导线在磁场中受力运动实验，回

6、答下列问题：（1）把导线放在磁场里，接通电源，让电流通过导线ab，会发现导线ab；（2）把电源的正负极对调后接入电路， 使通过导线的电流方向与原来相反，这时导线ab； （3）保持电源的正负极不变，对调磁体的磁极，使磁场的方向与原来相反，这时导线ab。由此可以得出通电导线在磁场中要受到力的作用，而且受力的方向跟 的方向和 的方向都有关系。 4、关于通电导线在磁场里受力的方向与电流的方向和磁感线的方向之间的关系，下列说法中错误的是 ( ) A改变电流方向，导体受力方向也会改变B改变磁场方向，导体受力方向也会改变C同时改变电流方向和磁场方向，导体受力方向也会改变D同时改变电流方向和磁场方向，导体受力

7、方向不会改变（五）、请同学们讨论并从作用关系、实验装置和应用对电磁感应和通电导体在磁场中受力进行区别。（六）、请同学们观察屏幕中的照片，小组合作并讨论对发电机及电动机工作原理，并找到他们区别与联系(七)、完成练习卷上的5、6题，直面中考。学生仔细观察视频找出其中包含的物理知识。学生分组交流然后汇报：视频中的物理知识。学生思考，并回答，视频里讲的是贝尔发明电话的过程及原理。思考并回答思考并回答完成练习并汇报，回顾探究电磁感应电流的方向与运动方向和磁场方向有关完成练习并汇报，回顾探究通过电导体在磁场中受力方向与电流方向和磁场方向有关讨论并区别讨论并区别利用视频创设问题情境，引发学生思考，激发求知欲和爱国主义精神、敬业精神。通过猜想，引导学生进一步思考。通过对比的方法使学生巩固基础知识通过练习，进一步掌握产生感应电流的条件，回顾探究电磁感应电流的方向与运动方向和磁场方向有关完成练习并汇报，回顾探究通过电