人教版八年级物理导学案：1.3运动的快慢（无答案）

1、第3节 运动的快慢（2课时）学习目标：1理解速度和匀速直线运动的概念，能够用速度描述物体的运动。 2通过积极讨论，能够灵活运用速度公式进行简单的计算。 3养成用“运动有快慢”的观点观察和分析身边实例的意识。学习重点：能用速度公式进行简单的计算。学习难点：速度在实际生活中的应用。学习过程：一、自主学习先通读教材，勾画出本节内容的基本知识：速度的概念（意义、定义、单位）和速度的计算公式，再完成预习指导设置的内容，依据发现的问题，然后再读教材或查阅资料，解决问题。完成时间15分钟。（一）预习指导1速度（1）速度的意义：速度是表示物体 的物理量。表示运动快慢必须考虑 和 两个因素。（2）速度的定义：速

2、度等于物体在 内通过的路程。（3）速度的计算公式：（注明各字母所表示的物理量及单位）（4）速度的基本单位： 常用单位： 两个单位之间的换算：1m/s= km/h2匀速直线运动概念：物体沿着 的运动叫做匀速直线运动。（也可以这样定义：物体运动的 不变 不变的运动。）运动物体在任一时间段的速度都是不变的。匀速直线运动是最 的机械运动。3变速运动概念：速度、方向在不断发生 的运动。其快慢用平均速度来表示。平均速度：也可用速度公式来进行计算。要计算某段的平均速度，此时公式中的s表示的是这一段的总路程，t表示的是运动这一段路程的总时间，v表示的是这一段的平均速度。（具有阶段性，不同段的平均速度可能是不同

3、的）4例题我来做：（先通过例题了解物理计算的方法，然后自己依照下列方式进行解题，相信你会成功） 已知： 求： 解： （二）预习检测1完成单位换算：36 km/h = m/s 5 m/s= km/h2在百米赛跑中，甲乙两个同学所用的时间分别是13s和12.8s，则（ ）A甲的速度大 B乙的速度大C甲乙两同学的速度相同 D无法比较谁的速度大3下列说法中正确的是（ ）A运动速度大的物体运动快 B运动路程远的物体运动快C运动时间短的物体运动快 D以上说法都对4南川到重庆界石的高速公路全长约54km，一小汽车行驶这段路程用时40min，这辆小汽车行驶这段路程的速度是 km/h。二、合作探究（一）学始于疑

4、：1速度是如何定义的？2如何计算物体运动的速度？（二）质疑探究：探究点1：运动的快慢（难点）问题1：在学校田径运动会上，我们是怎样比较50m短跑比赛运动员的快慢的？裁判员又是怎样比较的？问题2：小聪同学的100m跑成绩为17s，小明同学的50m跑成绩为8s，要知道他俩谁跑得快，应该怎么办？归纳小结：比较物体运动快慢的方法有：1 2 3 针对训练：1下列描述物体运动快慢的成语中，与物理学描述运动快慢的方法相近的是（）A一日千里 B大步流星 C风驰电掣 D迅雷不及掩耳探究点2：速度的概念与计算（重点、难点）问题1：速度是如何定义的？如何计算运动物体的速度？问题2：（P21想想议议）甲图，分别计算出

5、该汽车在各相同时间段内的速度。（1）计算小汽车行驶300 m、900 m过程中的速度。（通过公式计算，写出计算过程）（2）通过计算分析：小汽车做直线运动时，在各段路程中，它的速度变化情况是怎样的？由此可知：甲图中小汽车行驶时做的是 运动。问题2：（P21想想议议）乙图，分别计算出该汽车在各相同时间段内的速度。（1）计算小汽车行驶200 m、750 m过程中的平均速度。（通过公式计算，写出计算过程）（2）通过计算分析：小汽车做直线运动时，在各段路程中，它的速度变化情况是怎样的？由此可知：乙图中小汽车行驶时做的是 运动。归纳小结：变速运动中的平均速度具有阶段性，不同段的平均速度可能是不同的，因此在计算某一段的平均速度时，必须计算（或测量）出这一段的总路程和总时间，然后根据速度计算公式进行计算。针对训练：2张先生驾车从南川到成都旅游，汽车以100km/h的平均速度行驶0.5h到达重庆界石，休息0.5h后，再以90km/h的平均速度行驶3h到达成都，请求：（1）南川到界石，汽车行驶的路程是