2019三年级下信息技术教案-装扮桌面_浙江摄影版教育.doc

1、第1页小学信息技术：装扮桌面教学设计【教学背景】1 1、教材分析本课和第一课“指挥窗口”同属信息技术操作系统模块， 是对 WINDOWSWINDOWS 作 系统中的常用设置作初步的了解，在前一册中也有出现过相类似的体验活动。 由 于桌面和屏幕保护其相关设置信息比较少， 又容易成功，因此对学生来说难度不 是很高。从内容上看，教材分为两部分。第一部分是桌面图片的设置，第二部分是屏 幕保护的设置。桌面图片的设置主要是了解不同显示方式和学会选择自定义的图 片。“试一试”是对“平铺、居中、拉伸”几种桌面图片显示方式的设置。屏幕 保护的设置是通过一个“飞行 WINDOWSWINDOWS 为例展示了 “种类

2、、时间、预览”等几 个主要选项，屏幕保护的由来这里没提及，教材把它作为阅读材料单独列为一块。 无论是桌面图片还是屏幕保护设置，都是围绕着一个目标“美化电脑、展示个性”。 当然，美化的体现和个性的展示不仅仅限于这二项，因此教材在练习中加以体现： 练习 1 1 是把自己创作画设置成背景并将图标重新排列，组合成漂亮的、富有个性 的 WIDNWOWIDNWO 桌面；练习 2 2 是一个需要自己输入文字的动感屏幕保护。2 2、学生分析对于电脑桌面和屏幕保护的设置，对于三年级的小朋友来说有着十分诱人的 吸引力。通过上学期的鼠标操作学习，学生已经有了必要的操作基础，同时对电 脑的桌面、图标、任务栏等基本对象

3、也有了一定的认识， 这样都为本节课的教学 奠定了基础。根据课前摸底，部分家里已有电脑的学生对桌面和屏幕保护已有了一定的认 识和了解，但还需要进一步规范和提高。【教学策略】1 1 对教材的处理a a、主题。教材原来是二个较为独立的活动“桌面设置”和“屏幕保护”， 由于这二个活动对操作要求不是很高， 所以我们在设计时，确立了一个“非凡少 年展示个性”的教学主题。主要是借助本次 CCTCCT非 E E 凡少年节目，以此来吸引学 生的学习注意力，使学生在学习桌面、屏保的过程中展示个性，秀出风采！B B、内容。在桌面设置过程中，系统提供的图片是十分有限的，在教学中将 放点放在自选区的更多的图片上，同时简

4、单分析“平铺、拉伸、居中”等效果。在屏保设置活动中，得点让学生自主探究，如：等待时间、屏保类型、密码等选 项。C C 流程。一般的上课教学流程为“教师展示各种桌面，激发学生学习兴趣一一 教师讲解演示一一学生模仿操作一一最后作品展示”等几个环节。本节课教师以 “非凡少年展示个性”主题，通过“学生才艺表演一一学习背景设置一一个性作 品展示”等几个环节，重点培养学生个性化的思维品质； 通过“自主探究一一同 伴互助一一屏保展示”等几个环节，重点培养学生自主探究的信息化素养。2.2.课时安排根据教学要求，此课为一课时。主要是让学生经历“桌面背景”和“屏保设 置”二个活动，从中体验电脑学习的情趣化，展示自

5、己的个性，从中学习一些基 本的操作。3.3.课堂教学活动的组织形式以非凡少年展示个性为主题，其穿插于组织教学的各个部分，作为教学的明 线，而桌面背景、屏幕设置等技能操作则作为暗线，埋伏于组织教学的各个活动 过程，通过对知识和技能的逐层推进的方式， 让学生参与到课堂活动中来，并且 在完成相应学习活动过程中提高认知、熟练操作。第 2 页第3页【教学目标】1 1、 知道桌面背景是可以设置的，并能选择自己喜欢的图片进行背景设置2 2、 了解屏幕保护程序的含义，并能学会设置屏保。3 3、培养学生的审美观，展示学生个性。【教学重点】桌面的美化设置【教学重点】“平铺、拉伸、居中”三种显示方式的理解【教学课时

6、】1 1 课时【教学准备】桌面图片（大小不一）、演示文稿（桌面的效果图）、屏保的制作与安装【教学过程】阶 段教师活动学生活动设计意图组织教师播放“非凡少年”主题曲， 创设个性展示的主题情境。学生带着音乐进教 室，进一个新的教学情 境。为教学作情感铺垫。引1、刚刚播放的是什么？你说 你的个性特长是什么？学生简单表述，部分学生适当展示一下。试题是为后面的屏保选 项作铺垫。第4页学生观察其中的异 同点。学生为漂亮桌面所 吸引，引发学生探究的兴 趣。1教师引导学生进行探究。2、屏幕作提示。桌面空白出单击右键，弹出快捷菜单，选择“属性”，打开显示学生动手尝试操作。活属性对话框，标签切换到“背景”个别学生

7、展示示范动页，选择一张图片，后单击“确定”交流。按钮。3、学习屏幕设置的基本方法，操作系统自带墙纸。1、 教师引导学生设置教师提供的更多的桌面背景。2、 你有发现了什么问题？3、 师生共同分析“三种”不同的三种展示方式。学生动手操作。4、 进一步扮亮我们的个性桌活请学生自己来解释面动为什么会这样？展示系列漂亮桌面的效果图，二展示个性化桌面。提出新口号一一扮亮我们的个性桌面提示：除了设置桌面背景外，还可以通过图标的排列，使得桌面更有个性化。学生观察分析桌面的来源。用金山画王制作简 单的背景图，并设置成桌 面。学生展示桌面，并说 一说自己选择了什么图 片作为桌面背景，采用了 什么显示效果，为什么？

8、自己制作背景图作背景是为了进一步展示发散学生的思维，激发他们的创作欲,利于学生个性的养成。通过实践操作，既巩固了教学的重点，也温习了以前的教学内容。2、“就你也想去展示？还是让我先考考你！ ”小博士出示题目。3、小博士展示一些漂亮的桌面。漂亮桌面的展示目的在于激发学生学习的兴趣。学生的示范探究，能对 其他学生起到一种督促的作 用，有利于产生一种竞争意 识。一起尝试的过程，更多 的在于培养学生自主学习的 一种意识。最后的演示环节, 也照顾了学生间的层次差 异。由于前面的铺垫， 教师 以此来帮助学生理解新的知 识点。1、 小博士这里也有一张桌 面，大家看看，这个桌面你熟悉吗？你知道这是什么来做的。

9、 除了 教师提供的图片，还可以是学生的 原创作品。请学生秀一秀自己的桌面。2、教师引导学生利用金山画 王来制作背景图。3、 进行简单的点评。第5页1、教师在展示学生桌面时， 突然出现了屏保！提问让学生思考 这是什么？谜底：屏幕保护时会显示变幻 动画思考：它是怎样才会出现？有如何让它结束?学生观察并思考，感 性认识屏保。学生实践探究。1、屏保的设置提示：“显示属性”中不仅可以设置桌面， 还段时间不动鼠标和键盘，就可以“设置屏幕保护程会自动保护了。序”。再次接触鼠标和键盘， 就自动操作：切换标签到结束2、学生探究屏保是怎样设置的？3、 比一比：设置一种喜欢的 屏幕保护程序，和同学互相比一 比。4、 我们为什么要设置屏保“屏幕保护程序”页，选 择种类、等待时间，预览放开权限， 让学生自主 探究其中的“奥秘”， 学会 操作，展示个性风采。呢？总1、老师这里也有一个屏保，大家一起来看看这是什么？结2、教师展示“实小屏保”！