雨点教学设计(学程导航)

1、雨点教学设计 ( 学程导航 )“学程导航”课时教学计划施教时期年月日教学内容2 雨点共几课时 3 课时第 1 课时课型讲读第几课时教学目标 1. 正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 学会本课 9 个生字，绿线内的一个字只识不写。认识 3 个偏旁。理解由生字组成的词语。 3. 会正确书写“落” 、“海”、“洋”。 4. 发学生观察、认识自然现象的兴趣。教学重难点1. 流利、有感情地朗读课文。 2. 会正确书写 “落”、“海”、“洋”。教学资源 1多媒体、识字卡片、挂图。 2学生在生活中对雨点有一定的认识。预习设计 1. 读准字音， 读通课文。 2. 会用“落”、“海”、“洋”组词学程预设导学策

2、略调整与反思一、看图揭题。1. 学生交流看到的情景。 2. 课题。二、初读课文。 （ 5 分）出示学习单： 1. 由朗读课文，一边看图一边借助拼音把字音读准，把课文读正确、通顺。 2、一边看一幅图一边读相应的一句话，再想想它们的意思。三、出示词语（ 6 分）出示学习单：自由朗读词语，边读边想想词语的意思。生自读、开火车读四、读顺课文。（ 15 分）逐句朗读，理解初步认识池塘、小溪、江河、海洋的特征。1. 塘里的水跟我们平时看到的小河里的水的样子有什么不同？2. 动也不动，就像什么？书上用了哪个词？ 3. 导读好第1 句。 1、为什么不说它睡觉，而说它在散步呢？散步的时候是怎么走的呢？你能读好这

3、个词吗？2、指导读好“散步” 。 3、指名读第2 句。评议，再读。1、指名读。其他同学注意听，听一听他有没有读懂。2、评读。齐读第3 句。 1、指名读。评：他读懂了没有？从哪里听出来的？ 2、指导读好“海洋” 、“跳跃”。3、齐读第 4 句话。四、指导朗读。五、教学生字（11 分） 1. 这些生字不光要认识，还要能记住它们。本节课，我们学了几个有三点水的字？2. “落”是上下结构的字，三点水在这里不做偏旁了。你怎么记住这个字？“海”这个字请小朋友注意右边“每”的笔顺。“洋”这个字怎么记呢？ 3. 师范写“落” 、“海”、“洋”。4. 学生描红、 临写，师巡指导一、 看图揭题。 1. 多媒体显示

4、）小朋友看，天空布满了乌云，你还看见了什么？2. 今天我们学的课文，题目是雨点。师板书课题， 3. 这篇课文告诉我们，雨点落进不同的地方，样子是不一样的。雨点落进了哪些地方？样子有什么不同呢？二、初读课文。1. 请小朋友一边看图一边借助拼音把字音读准，把课文读正确、通顺。2. 课文中共有4 句话，配有 4 幅图。请小朋友一边看一幅图一边读相应的一句话，再想想它们的意思。 3. 通过自己的读，你知道雨点都落进了哪些地方？雨点落进不同的地方，样子有什么不同？现在我们就一句一句地把课文读懂读好。三、出示词语落进睡觉散步跑步海洋跳跃小溪四、 读顺课文。 1. 读第一句。lu ò（出示生字）落

5、。读准字音雨点是从空中落下来的，它落进了池塘里。多媒体播放：池塘画面 每天都要睡觉，睡觉的时候要闭上眼睛，所以“睡”这个字很有意思，是个眼目旁。你能读出它的意思吗？ 2. 读第二句。（多媒体播放：小溪画面）小溪的水缓缓地流着，就像在干什么？书上是怎么说的？sàn出示词语：散步 3. 读第三句。自己看第3幅图，小声读第3 句话，能不能把意思读懂。 （多媒体显示：江河画面） 4. 读第四句。现在请小朋友再看一幅图，自己读第 4 句话，能不能把第4 句话读懂、读好。Hiyángti àoyua出示词语：海洋跃 ) 四、指导朗读。1. 现在谁能把整篇课文读给大家听呢？五、

6、教学生字1. 出示字卡，读读生字卡片，巩固字音。教师范写学生描红、临写，师巡指导作业设计读熟课文描写习字册“学程导航”课时教学计划跳2.施教时期年月日教学内容2雨点共几课时3 课时第 2 课时课型讲读第几课时教学目标 1. 正确、流利、有感情地朗读诗歌和背诵诗歌。2. 联系实际了解生字组成的词语在文中的意思。3. 初步认识池塘、小溪、江河、海洋，并通过雨点的动态变化了解它们的特点，激发学生观察、 认识自然现象的兴趣。4. 学会正确书写 “进、觉、散”，掌握 3 个偏旁。教学重难点1. 背诵诗歌和写字。2. 初步认识池塘、小溪、江河、海洋，并通过雨点的动态变化了解它们的特点，激发学生观察、认识自

7、然现象的兴趣。教学资源挂图、多媒体、识字卡片预习设计读熟课文学程预设导学策略调整与反思一、复习检查，认读生字（3分 01、书空“落”、“海”、“洋” 2、抽读词语。 3、给“落”、“海”、“洋”扩词。二、导入情境（ 2 分）现在你就是可爱的小雨点，认真地读读课文，你想落进哪儿就落进哪儿。读后再与同桌交流一下。三、精读课文： （ 25 分）出示学习单1 自读课文，想想小雨点落到哪儿了，他们在干什么？ 2 思考：如果你是小雨点，你想落进哪里，为什么？ 3 同桌交流。（学生选择学习课文段落）（一）生：我想落进池塘里，在池塘里睡觉。1、为什么呢？ （因为池塘里的水一动也不动，我来到这里，就想好好地睡一

8、觉。 ）2、指导朗读：雨点落进池塘里， 在池塘里睡觉。 3、老师真想来读读这句话 （范读）谁来试一试 - 评议（他读得怎么样？） 小雨点睡着了，（“睡觉”闪烁变色）我们不要吵醒它， 齐读（边读边做动作。 ）（二）生：我想落进小溪里。指导朗读：雨点落进小溪里，在小溪里散步。 谁想来读一读 - 评议（“散步” 闪烁变色） 赛读 -齐读（三）生：我想落进江河里。指导朗读：雨点落进江河里，在江河里奔跑。雨点跑得那么快！它的作用可真不小。谁会读（指名读）评议赛读）（“奔跑”闪烁变色）师导：江河里的水流得很难怪急，后浪推前浪，奔腾向前，真像在奔跑。多有力。让我们再有感情地读一读。 （齐读）（四）生：我想落

9、进海洋里，在海洋里跳跃。指导朗读：雨点落进海洋里，在海洋里跳跃。好快活呀！谁来读？（指名读）评议： （跳跃）（“跳跃”闪烁变色）赛读。多神奇、多有趣，让我们再来读一读。1、指名朗读：你愿意问谁介绍就向谁介绍？（边说边演）2、指导背诵：谁能不看书、不看图就能把小雨点介绍出来？（指名边背诵边表演） 1、学生练习说话你们这些小雨沙沙沙沙下得真欢呀！ < 多媒体歌曲 >（学生唱）七、教学生字（ 10 分）出示学习单： 1、读生字，给这些生字组词。 2. 认识 2 个新偏旁，想想在哪里见过这两个偏旁的字。3、交流一、复习检查，认读生字落进睡觉散步跑步海洋跳跃小溪二、导入情境1

10、、你们瞧：小雨点又沙沙地下起来了！ <多媒体歌曲 > 多么欢快的小雨点, 让我们一起走进小雨点的世界。三、精读课文：、学生自读课文，同桌交流。2、集体对话交流：小雨点，你想落进哪儿？瞧，小雨点真的睡觉了。 <多媒体雨点落在池塘里><多媒体小溪流淌图> 小雨点来到小溪你看到了什么？师引导：小溪里的水慢慢地流呀流，就向在-看着看着，小雨点也想你们看： <多媒体雨点落在小溪里> 雨点真的在散步了！<多媒体江河奔跑图>来到江河，你看到了什么？此时你最想干什么？瞧：

11、<多媒体雨点落在江河里> 小雨点呀小雨点，你要随着江河水跑到哪里去呀？（学生发散思维训练）我们一起去看看：<多媒体雨点落在大海里 > 咦，雨点你怎么跳起来了呀？你都看到了什么？大海里波浪翻滚，雨点在大海里一会儿被掀到浪尖，一会儿被抛到浪底，就像在跳跃。此时雨点的心情怎样？看它张开的大嘴，仿佛在-（学生发散思维训练）<多媒体画面音乐 >五、朗读巩固：让我们再来回忆一下所到的地方。（齐读全文）六、实践拓展：瞧，小雨点多开心哪！1、也是可爱的小雨点，我喜欢落在柳条上，在柳条上荡秋千。2、雨点，你还想落到哪儿去？ 3、

12、春天被你们装扮得可漂亮了！你们瞧<出示多媒体春景图 > 学生观图美吗？刚才他们还在说悄悄话呢！说是感谢你们这群可爱的小雨点给他们带来得生机。你们高兴吗？希望你们能为大自然作更大的贡献。七、教学生字1、出示生字“进、觉、散、步、跑、跃” ，认读。 2、你怎么记住它？ 3、说笔顺，书空。 4、师在田字格中范写，边写边讲解注意点。 5、学生描红、临写作业设计指导完成一课一练的作业。尝试在课文的基础上接下去写诗。施教时期年月日教学内容2雨点共几课时3 课时第 3 课时课型讲读第几课时教学目标 1. 正确、流利、有感情地朗读诗歌和背诵诗歌。2 学会正确书写“步、跑、跃” ，掌

13、握 3 个偏旁。 3、模仿课文写诗教学重难点 1. 背诵诗歌和写字。2. 模仿课文写诗教学资源挂图、多媒体、识字卡片预习设计读熟课文学程预设导学策略调整与反思一、复习检查，认读生字（3分01、书空“落”、“海”、“洋” 2、抽读词语。 3、给“落”、“海”、“洋”扩词。二、赏读背诵（ 12 分）出示学习单：边看图边背诵课文，要求要有感情。 1、看图背诵。 2、同桌互背、老师抽背。三、迁移练习（ 15 分） 1、小组交流 2、指名回答四、教学生字（ 10 分）出示学习单： 1、读生字，给这些生字组词。 2. 认识 2 个新偏旁，想想在哪里见过这两个偏旁的字。 3、交流一、复习检查，认读生字落进睡觉散步跑步海洋跳跃小溪二、赏读背诵1、有感情地朗读课文。2、看图尝试背诵。 3、背诵交流。三、迁移练习课文我们已经读懂了，你们注意观察过吗？春天的雨点还会落在哪些地方，给大自然带来