二年级下数学第六单元集体备课案

1、二年级下数学第六单元集体备课案 主备人：庄瑾 合作伙伴：朱丽艳 杨慧 于鸿飞单元教学内容：时、分、秒1、 我们赢了 认识时、分的关系2、 一分钟能干什么 认识分和秒3、 作息时间表 计算简单的时间单元教学目标：1、 掌握时间的基本单位：时、分、秒2、 认识钟面表示的时间，并能正确读写。3、 能大概估计经过的时间的长短教材分析：在本单元之前，学生已经初步认识整点、半点，本单元将进一步引导学生学习有关时间的知识。由于时、分、秒这部分知识比较抽象，单位间的进率也比较复杂，学生接受起来比较困难，但由于时间与我们的日常生活密切相关，所以学生学习本单元知识具备了一定的知识基础和感性认识基础。 课时分配：8

2、课时我们赢了 1课时一分钟能干什么 1课时作息时间表 1课时疑难点预设：对于经过时间段的计算单元拓展题：？1、 钟面上有（ ）个大格，（ ）个小格2、 时针走3格是（ ）时。3、 分针走一小格是（ ）分，走一大格是（ ）分。4、 时针走一大格，分针正好走（ ）圈。5、 在钟面上拨出下面的时间9:50 7:59 5:33 12:04 10:106、 一分钟能跑多远？7、 从7：50-8:20经过了多长时间？课题： 我们赢了 课型：新授教学目标：1、结合学生的具体生活情境和学生的活动，认识钟面的结构，学生会认读钟面上的时刻。2、培养学生的观察、操作、分析、比较的能力，体验与同伴合作解决问题的乐趣。

3、3、培养学生热爱祖国的思想感情和珍惜时间的良好习惯。教学重难点：认识钟面，认读钟面上的时刻。教学过程：一导入教师先和同学们一起来欣赏一段电视节目。电视中的人在做什么？这是2001年7月13日晚上，北京申奥成功，喜讯传来，所有人都在欢呼：我们赢了。（板书课题）这一难忘的时刻，记录在这个钟面上，你能用学过的知识说说这是几时刚过？今天我们继续学习时间的有关知识。二新授（一） 认识钟面请同学们观察钟面，钟面上都有什么？它们有什么特点？数字，格（大格、小格）、指针1、数学：112，按顺时针方向排列。2、指针，分别是时针、分针、秒针。3、钟面上还有什么？格大格：每相邻两个数字之间是一个大格。每两个小点之间

4、是一个小格。钟面上有多少个大格，多少个小格？请同学们拿出你的学具，看一看，想一想，在小组交流一下。汇报，钟面上有12个大格，60个小格。教师追问，你是怎么知道的？4、同学们用各种方法知道了钟面上有12个大格，60个小格，那么时针和分针是怎样走的呢？我们先来研究时针。观察：时针从12起，走了几大格，你知道经过的时间是多少？强调时针走一大格所经过的时间是1时。那么现在的时间是多少？（1时）继续观察：现在呢？（分别是2时，10时，12时）小结：时针走过几大格，经过的时间就是几时。5、再来看分针。观察：分针从12起，走了几小格，你知道经过的时间是几分吗？强调分针走1小格，经过的时间是1分。分针走1大格

5、，经过时间是多少，为什么？强调分针走1大格，经过时间是5分。6小结过渡：时针走1大格，经过的时间是1时，分针走1小格，那时分有怎样的关系呢？观察时针、分针，你看到了什么，想到了什么？1时60分7刚才，我们了解了钟面，认识了时分，知道了时分的关系，你们学会了吗？打开书64页，填一填。做完后反馈。（二） 读写时刻1让我们再来看申奥成功的主题图，钟面上的准确时刻你会读吗？你是怎么知道的？2老师拨表，学生读。你能读出这一钟面上的时刻吗？怎么知道的？3学生互动，一人拨表，一人读时刻。4小结：通过刚才的练习，会读时刻了吗？谁来总结一下。先看时针，走过几，就是几时，再看分针，走了多少小格，就是多少分。5记录

6、时刻，可以用文字，也可以用数字。两个圆点前面的数表示什么？后面的数表示什么？为什么要在十位上写0？这种记录方法叫电子时刻，你在哪里还见过？6试一试。64页（三） 课堂小结：时间过得可真快呀，上课到现在已经过去了（）时间，说说你有什么收获？三、课堂练习1读一读。65页把读出的时刻，写在每幅图的右下角。2连一连。记录时间，可以用文字，也可以用电子时刻，小朋友喜欢用哪种方法就用哪种。3学生拨时刻。你能在钟面上拨出1：30吗？学生操作，老师指导。当堂检测分层作业设计： 1、必做：书1、 选做：（拓展练习题）自主教学反思：朱丽艳: 开课我结合“北京申奥成功”这一情境，引导学生认识钟面，通过播放录象片段，

7、抓住机会渗透爱国主义的教育，应到学生关注社会，关心时事。然后通过课件演示画钟过程，让学生进一步认识了钟面，及时间的进率，并通过学生动手拨学具钟面巩固了时、分以及他们之间的关系。学生对时刻的认识基本掌握，所以我让学生任意拨出不同的钟面，其余同学认读，然后引导学生认识电子中面上的时间显示方式。课题： 一分钟能干什么 课型：新授教学目标：1、 在实际情境中，认识了解分、秒及其之间进率，2、 初步体会分秒的实际意义。3、通过学习，教育学生养成遵守和爱惜时间的良好习惯教学重难点：通过多种不同的活动，体验1分或几分的长短，同时注意培养学 生的估算意识。教学过程：教学过程：一、创设情境：某某同学昨天迟到了二

8、十分钟，他告诉我原因是因为他刚赶到车站时，车就开了，早一分钟就好了，他只好走路去学校，结果迟到了二十分钟，他一直说我要是早一分钟就好了，你们对这一分钟有何想法？小结：一分钟很重要，那么一分钟究竟有多长呢？我们今天就来学习一分钟有多长，板书。一、静静感受，闭眼感受一分钟。1、大家静静的闭上眼睛，我们来感受一分钟。2、你感觉一分钟对你来说怎么样？静观感受；请大家静静的看老师这个钟面，我们来认识一分钟。钟面上你都认识这三根针吗？介绍一下，秒针走的时候会发出滴答的声音。是一秒。那滴答滴答是几秒。那三秒是多长？秒针走一格就是几秒，那钟面上有多少个小格，所以秒针走1圈就是60秒。观察钟面，秒针走一圈，分针

9、走多少？你发现了什么？二、活动体验1、一分钟究竟能干什么呢？（1）我们来测一测自己的脉搏一分钟能干什么？你的心跳1分大约是几下？（2）小结：同学们这个年龄脉搏一分钟跳动一般在7090次左右，如果心情紧张或剧烈运动之后脉搏会跳动加。2、试一试。如果现在给你一分钟，可以阅读课文、做眼保健操、跳绳、走路等。（让学生通过各种具体的，继续体验1分的长短）3、小结：一分钟虽短却可以干这么多事情，我们从现在开始就要抓紧每一分一秒，好好学习。三、实践活动。1、现在老师给大家听点音乐给大家放松一下，你想怎么扭都可以，不过你估计到一分钟时就要坐下，比比看，谁估的最准。四、总结：今天我们学了什么？生活中那些事情你能

10、在一分钟完成？五、练一练。1、小游戏：时、分、秒排排队，看看谁是老大、老二、老三？2、填写时间单位：小华每天睡9（ ） 跳绳十下用了7（ ）小明跳50米用了12（ ） 小亮吃饭用了20（ ）3、1分答题比赛，每位同学发一张答题卡。34= 58= 15+85= 98-89= 84-56=64+28= 56= 39= 46+27= 74=看谁在1分内答对的题最多，真正做到又对又快。六、课外小知识。你知道吗？在第十四届足球赛中，德国队就是在最后1分时间进了1球，从而赢得了冠军。1名职业打字员1分能打近300个汉字。人民日报社1分可以印刷报纸1000多份。七、课后小测试。1、你读完一篇课文，估计一下大

11、约需要多少分？2、你在1分能跑多少米当堂检测分层作业设计： 1、必做：书2、 选做：（拓展练习题）自主教学反思：朱丽艳: 这堂课的教学重点是：体验1分时间的长短，建立一分钟的概念。在教学中，我让学生体会1分钟能做多少事， “1分”钟数脉搏、“1分”钟读书、“1分”钟写字、“1分”钟数数字.学生兴趣盎然，课堂充满了生机。课题：作息时间表 课型：新授教学目标：1 通过图画中的情境引导学生自己制作一张作息时间表，从而让学生体会和建立 一些较长的时间观念，2培养学生提问题意识。3养成遵守作息时间的好习惯。教学重难点：作息时间空表，调查学校上午三节课的起始时间。教学过程：一、 小调查由情境图导入，组织学

12、生调查本校上午四节课的作息时间，然后完成“做一做”填表。第一节：8:008:40第二节：8:50-9:30第三节：10:0010:40第四节：10:5011:30二、 说一说根据填完的作息时间表，在小组内展示，交流，然后解决问题，并鼓励学生提出新问题，并进行交流。三、 说说较长时间的活动是什么？用多长时间？可以 分组交流，然后汇报。四、 设计一份时间活动表 让学生结合自己的生活实际，设计一份一天的时间活动表，并在小组内交流。五、练习1填一填（1） 从9：00到11：00，经过了时。（2） 从10：00到10：30，经过了分。（3） 从10：15到10：55，经过了分。2先读出时刻，再看经过的时

13、间是多少？（）（）经过了（）时（）分3读出时刻，并说出经过的时间（）（）（）经过（）分经过（）分4课后作业：记录自己做家庭作业所需要的时间当堂检测分层作业设计： 1、必做：书3、 选做：（拓展练习题）自主教学反思：朱丽艳: 为了能让学生更好的找出自己的学习方法，我们进行了小组讨论，我把时间充分留给学生。在他们讨论过程中后，我开始找学生代表发言。你是怎么算出经过时间的呢?于是我便开始引着他们与我一起学习新的时间计算方法。首先看时间从8：00到8：20的时针都是指向数字8，也就是说时不变；但是分针一直变化：从开始0分到结束20分，经过时间=结束时间开始时间，也就是20-0=20，所以早读用了20分

14、。当我说出方法后，再看学生表情发现：这种方法有些学生能接受，还有些学生一脸迷茫。方法传授完后，我让学生试着算一算预备用了多长时间。有些学生学得非常快，立马算出了结果。课题： 月球旅行 课型：新授教学目标：1、综合应用乘除法和时、分、秒的知识，体现数学与生活的密切联系。2、激发学生爱科学的好奇心及求知欲。教学重难点：激发学生爱科学的好奇心及求知欲教学过程：一、展示收集的信息。 1、故事引入：师讲嫦娥奔月的故事。 2、生交流收集到的有关月亮的信息。 3、评选最优的调查、收集者。二、月球旅行。师：月亮上面确实有很多秘密，今天老师和大家一起到月亮上去旅行，探索秘密吧。1、发射时间。 同桌交流：怎么算还

15、有多少分发射？如果现在的时间是：8点30分，还有多少分发射？2、买门票。小组讨论：智慧爷爷和笑笑、淘气想进游乐园，走哪号门更省钱？（如何知道是否省钱？你打算怎么办？学生独立计算后反馈。）3、坐飞船。从图上你知道了什么？你能提出哪些数学问题？4、量体重。试着说说自己的体重。联系课前收集的信息，说说为什么在月球上，人的体重为什么会轻了？和同桌说说，如果在月球上，你的体重会是多少？4、量体重。试着说说自己的体重。联系课前收集的信息，说说为什么在月球上，人的体重为什么会轻了？和同桌说说，如果在月球上，你的体重会是多少？三、设计月球学校。把附页3剪下来，设计一所月球学校，小组交流：学样中各建筑物所在的方

16、向。四、作业。 咱们从月球旅行回来了，把自己看到的想到的写成一篇数学日记。当堂检测分层作业设计： 1、必做：书4、 选做：（拓展练习题）自主教学反思：朱丽艳: 走哪个门省钱”是一道开放题，我留给学生足够的时间和空间，让他们合作讨论、探索，得出了结论。学生在合作中感受到了学习的快乐，同时也让学生感到数学就在我们身边，我们身边处处有数学。庄瑾:借助课件，带领孩子们做了一趟月球旅行，极大调动了孩子学习积极性。本节课上的每一组问题，都可以提出好多种不同的问题，有的可以有不同的解决方法，要注意挖掘教材中的这种发展学生思维的因素，培养学生的数学能力课题： 练习 课型：新授教学目标：1、 在实际情境中，掌握

17、时分秒的进率，能比较熟练地进行换算。2、 准确认读钟面上的时刻。3、通过学习，教育学生养成遵守和爱惜时间的良好习惯。教学重难点：体验1分或几分的长短，同时注意培养学生的估算意识教学过程：一宣布本课的内容及要求二复习（一） 关于时间，我们已经学过了哪些知识？1关于钟面：数字、格、时针、分针和秒针是怎么时走的2关系：时与分，分与秒3认识时刻：先看时针，再看分针4经过时间：可以通过计算，也可以数走过的格5体会时间的长短（二） 读出钟面上的时刻2单位换算1分（）秒 100秒（）分（）秒120秒（）分 1时20分（）分2分15秒（）秒1时=（ ）分， 1分=（ ）秒，60分=（ ）时， 60秒=（ ）分4、投影出示钟面，说出记录所指时间，从3：10到3：40，一共经过了多少时间（口答）5、第2组钟面由学生自己填写，教师巡视。6、出示学校的作息时间，让学生说说每两个时刻之间所经过的时间，然后分别说出上午和下午在校的大约时间。四、实践应用。1、学生口答 “王师傅上午7：30上班，11：00下班。他上午工作几小时？2、（1）如果他上学是7：30，离校是10：50。他上午在校的时间是多少？（2）如果他上学是7：40