教科版九年级物理上册3.1电现象 教学设计_第1页
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文档简介

1、课 题3.1电现象教学目标1. 知识目标：知道摩擦起电现象、两种电荷、电流的形成及其方向以及电池的作用2. 能力目标：掌握物体带电的实质、电荷作用规律并能运用其解释静电现象3. 情感目标：通过实验培养学生探索精神、严谨的科学观念，养成良好的节能习惯教学重点两种电荷间的作用规律教学难点物体带电的本质教学准备多媒体设备、演示实验视频、橡胶棒及毛皮、玻璃棒及丝绸、气球、水瓶、毛巾教学过程一、导入新课要求学生在教材P.34勾画带电、摩擦起电的定义了解电器金属外壳“电人”教材勾知识点；插入富兰克林的简介，丰富知识、提高兴趣1.举例：闪电、冬天脱毛衣产生的静电、教室多媒体外壳有时候会“电人”引导学生了解：

2、以上现象都属于电现象2.演示实验：用摩擦过的橡胶棒靠近小纸屑，发现能够吸引小纸屑提问：这种物体吸引轻小物体叫做什么现象？2、 探究新知 1、静电现象 观察ppt，学生回答问题：物体能够吸引轻小物体的现象，叫做带电现象 补充：带了电的物体叫做带电体 回忆刚刚摩擦橡胶棒的实验：用摩擦的方式使物体带电，叫做摩擦起电 补充：带电方式：摩擦起电、接触带电、感应起电 推进新课： 请同学看到P.34:正电荷、负电荷的规定、表示，明确自然界只有这两种电荷 马上提问：是不是任意两个物体相互摩擦都会起电呢？ ppt展示：从原子结构来解释上述问题 原子结构讲解 讲解两物体摩擦时，物体内部原子核束缚电子的本领强弱，导

3、致了电子的转移 失去电子的物体因缺少电子而带正电，得到电子的物体因为有了多余的电子而带等量的负电 引导学生理解物体带电的实质：负电荷的转移 整个过程，电荷的总量没有变化进入下一问题： 2、电荷间的相互作用视情况补充电荷量视情况补充液体中电荷的移动（气体导体可让学生自行查找资料）中考题第三题：强调：吸引存在两种情况，排斥只有一种情况观察教材演示实验，得出电荷间相互作用同种电荷相互排斥、异种电荷相互吸引利用电荷间相互作用，制成验电器：检验物体是否带电展示ppt：验电器的结构、使用方法演示分组实验：1组用橡胶棒摩擦毛皮后，接触验电器，观察并记录实验结果 2组用玻璃棒摩擦丝绸后，接触验电器，观察并记录

4、实验结果提问：一般情况下，是否金属箔都张开？回答：张开引导学生总结：玻璃棒或者橡胶棒都带了电播放视频：讲解验电器工作原理：利用同种电荷相互排斥的原理来工作进入下一个问题： 3、电流观察教材P.36 解释“电震”现象，原因是电通过了这700个修道士的身体 这个实验说明了：电荷有了定向移动 电流的定义：电荷的定向移动形成了电流 电流的方向：正电荷定向移动的方向 观察ppt演示动画 在固体导体中，移动的电荷是：负电荷，电荷移动的方向为A-B，电流的方向为B-A补充：判断电流方向的另一种方法：负电荷定向移动的相反方向进入下一问题：电池：提供电能的一种装置了解电流从电池的正极流出，从负极流出了解伏打电池原理：将化学能转化成电能查看几种电池的图片三、知识小结ppt展示，引导学生进行课堂小结四、巩固应用

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