声音的产生教案修改

1、声音的产生教学设计贵州省铜仁市逸群小学 冉红霞教学内容： 苏教版四年级科学上册奇妙的声音王国中的声音的产生。教材分析： 声音的产生一课是苏教版四年级科学上册第三单元奇妙的声音王国的第一课。本节课安排了三个活动：听声音、制造声音、产生声音的原因。，巧妙安排每个实验，使每个活动环环相扣。教学环节由“听”“猜”、“做”、“看”、“思”、“说”串成一条线，其目的是让学生运用多种方法和常见材料来“制造声音”，并对发声的物体与不发声的物体进行观察、比较，对观察到的现象进行思考，从而建立起“声音是由物体振动产生的”的初步感性认识，激发学生对探究科学的无穷兴趣，让学生亲身经历了整个探索求知的过程。 

2、学情分析：  每个学生对声音都有一定的了解，有着不同的生活经验，对于我们每个人来说无时不刻的生活在声音世界里，对声音有着最直观的了解和感受，有部分学生通过不同的信息渠道获得了一些与声音相关的知识。但是熟悉的现象并不一定引起学生的关注，学生并不会花很多的时间去探究声音的奥秘，这恰是我们教学的价值所在。 设计理念：科学课程标准指出：“科学学习要以探究为核心”。“探究”既是科学学习的目的，又是科学学习的方式。本节课的教学设计围绕“科学探究”这一主线展开，通过这样一个活动过程，调动学生自主学习、主动探究的积极性，产生科学探究的热情，让学生体验探究科学的快乐。教学目标：1、

3、我能运用多种方法和常见材料来“制造声音”。2、我们通过观察比较物体发声时的状态，知道声音是由物体振动产生的。3、我们通过探究活动体验合作学习的快乐。教学重难点：重点：从多种事实中概括出物体发声的规律。难点: 通过观察、比较，将声音的产生与物体振动建立起联系。教学准备： 1、教师准备：实验记录表、队鼓、豆子。 2、学生准备：保鲜袋、尺子、铅笔。教学过程：（一）激趣导入1老师知道你们喜欢音乐，今天老师给你们带来了一首你们最喜欢的歌曲。播放音乐生日快乐，从这首歌你想到了什么？ 2在我们的周围有各种各样的声音，请同学们闭上眼睛，认真倾听。听到了什么声音，是谁发出的？你想到了什么情境？板书课题（声音的产

4、生）。（二）引入新课实验探究（一） 制造声音1用保鲜袋制造声音，可以用多少种做法和方式？完成实验记录表。2用自己不借助任何外物发出的声音的方法?用展示板展示。实验探究（二）探究声音产生的原因 1）用手掌把钢尺的一端压在桌上，把另一端露在桌外。用另一只 手弹一下露在桌外的钢尺的一端，把钢尺的变化情况画下来，用展示板体现。 2）在小鼓的鼓面上放些豆子，敲击鼓面。 想一想：会发生什么现象？我通过实验，我发现 豆子在鼓面上“欢快”地跳舞。 。展示: 组内交流并汇报反馈：通过实验使通过观察、比较，将声音的产生与物体振动建立起联系。（3） 课堂小结 这节课我知道了声音是由于物体的振动而产生的。物体振动会产

5、生声音。（四）课后检测：1、声音是产生的原因是什么？2、连一连(用直线把下面左右相关的内容连起来。 涛声 气体振动 钟声 液体振动 风声 固体振动（五）板书设计 声音的产生 保鲜袋 振动 物体 钢尺 振动 产生声音 鼓面 振动 教学总结： 1）师：同学们，通过今天的学习，我们知道了声音的产生离不开物体的振动，振动产生了声音，这个物体，可以是固体，也可以是液体或气体。 2）声音是由物体振动产生的，振动停止了，声音也就停止了。 3）通过本节课的学习你觉得有什么不足的地方需要今后改进的？    4）拓展：声音是怎样产生的，我们已经知道了，你们还想研究什么问题？

6、（如声音的高低、怎样传播等） 5）布置作业:老师这里有一首关于声音的小诗。只是还未完成的，请同学们补写完。              声音的世界 北风呼呼，   是空气在振动; 小溪哗哗，   是       在振动； 蜜蜂嗡嗡，   是       在振动； 咚咚的鼓声， 是       在振动； 滴答的闹