《创造一间幸福教室》读书心得

1、创造一间幸福教室读书心得刘静在我刚刚踏上讲台的那一年， 当时的校长向我推荐了 第 56 号教室的奇迹 这本书，因为这本书我知道了“第 56 号教室”，知道了美国最佳教师雷夫老师， 今年我通过阅读创造一间幸福教室知道了中国的“第 56 号教室”，知道了中 国的“雷夫老师”李虹霞老师，还有她的“幸福教室” 。李老师没有高呼献 身教育的誓言， 但她把时间和精力献给了她的那群孩子， 她没有轰轰烈烈的伟大 事迹，但是她用智慧和童心打造了幸福教室，让孩子们健康快乐地成长。创造一间幸福的教室 这本书介绍了李老师和她的学生以及家长相处的点 点滴滴，一个个普通的小故事让我感受到了她那普通但又不平凡的教育历程。

2、我 为她那发自内心的文字， 为那一个个感人的故事而感动。 我也许一辈子也打造不 出李虹霞老师那样的幸福教室， 但是我可以学习她的做法， 让我的学生感受到老 师的爱，感受到在我这个班级里是幸福的。 其实对于学生来说， 老师的笑脸就是 温暖的阳光，让小学生喜欢自己其实并不难，只要有笑脸、有鼓励、有疼爱，足 矣，可是让小学生喜欢上学，就必须让他们喜欢课堂，喜欢教室。所以我们要打 造一间属于孩子们的幸福教室。什么样的教室是“幸福教室”？李老师在书中这样写到： “梦想中的“幸福 教室”，空间无限，有无穷的引力，是师生精神的家园；梦想中的“幸福教室” ， 能给孩子打开语言空间， 让孩子们的精神自由飞翔，

3、情感健康成长， 是孩子们智 慧闪光的源泉；梦想中的“幸福教室” ，弥漫着师生共同成长的幸福味道，溢满 了浓浓的墨香和淡淡的书香，流泻着世界上最美妙的声音琅琅读书声。 ”而 且幸福教室的创造要听从孩子的意见， 李虹霞老师带领她的学生谈论 “幸福教室” 的模样，很多同学用文字或者图画描绘出了自己心目中的理想教室。 接下来， 孩 子、家长和老师一起行动起来了，建造教室。我们的教学楼是崭新的，我们的教 室很宽敞，很明亮，在这样崭新的环境下我想我们可以考虑建设我们自己的幸福 教室了 。在李虹霞老师的“幸福课堂”里，习惯的培养是第一位的。比如说班级集合 站队，就包含了遵守规则、节约时间、相互配合等多方面的

4、素养，李老师对孩子 们有明确的要求， 10 秒钟一定要站好队。当然，要实现这样的目标，是需要进 行设计的，一要将每个人的位置固定，避免拥挤和插队；二要固定行距和间距； 三是不用嘴巴看齐，只用眼睛看齐。这一点就很值得我学习。还比如说每天早晨的经典诵读， 也不需要老师的照看， 孩子们自己就会组织， 每次李老师走近教室的时候，都会听到朗朗的读书声，而且“熟视无睹” ，不会 因为老师的到来而停顿； 每天的课文预习， 孩子们会自己在书本上勾勾画画， 用 红笔做些记录和标注， 不需要教师提出要求 , 在低年级教学中习惯的培养要比 知识的获得重要。看书时我记下了一些经典的语句： （1）对于学生来说， 老师的

5、笑脸就是温暖 的阳光。（ 2）一个满心装着学生的老师一定能创造奇迹。 （ 3）我们的一句话有时 能成就一个孩子， 有时也能扼杀一个天才。 （4）幸福教室的老师应该在学生的心 田播下一颗怎样的种子呢？想来， 应该是热爱生命的种子、 善待生活的种子、 渴 求知识的种子，更是希望的种子。 （5）让我们别急着去比较孩子，而要看到每个 孩子不一样的天性， 尊重并理解孩子之间的差异。 给予适当的肯定和鼓励， 每个 孩子都将充满自信，毫不畏惧的成长。这些话将激励着我以后的教学生涯。看书时，我还记下了一些方法： 对于孩子们背不下来的内容可以在胸前挂牌， 随时帮助记忆；关注朗读，想办法一个个过关；低年级的朗读指导要细，细到停 顿、换气、声调等，为后面的学习打好基础；孩子有不会做的题，在问老师前要 先想清楚自己是哪种类型的不会，而不是就题说题等等。当然，所有这些方法都是基于李老师的教学观念， 值得我们学习和借鉴。 新 学