学《2011小学英语新课标》有感

1、让英语课堂更加生动 学2011小学英语新课标有感于都县祁禄山镇中心小学 易序婷作为一名山区小学教师，虽然学的是英语专业，但是我并不是一名专职的英语教师。每次我改完大堆的语文作业后，还得改另一堆的英语作业，这让我应接不暇。好几次心烦时，我都会想：如果我不是英语专业教师，那该多好啊！而现如今，每次听到学生用英语和我打招呼时，我便会有些许的欣慰其实，教英语还是不错的所以，在闲暇时，我也会更多地去翻一翻英语课外书籍了。通过研读教材，我深切感悟到教师必须学习“英语新课标”才能适应教材改革的需要；才能适应新教材、新教法的需要；才能适应当今素质的需要；才能把握新知识体系和学生实际，提高课堂效益达到“英语新课

2、标”设计理念的基本要求。一、激发学生学习英语的兴趣兴趣是最好的老师，学生只有对英语有浓厚的兴趣才会愿意学，要让学生有兴趣，我们首先得让学生感到英语易学，其次让学生乐学，最后培养学生的自学能力，培养他们对英语学习的积极态度。使他们建立初步的学习英语的自信心。托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制而是激发学生兴趣”。当小学生对英语学习充满兴趣时，他们就会感到学习英语不枯燥、不乏味，也不感到负担重，觉得学习英语就是一种乐趣，越学越想学，可见，兴趣对英语学习有多么大的推动作用。那么，在课堂教学中该如何激发学生对英语的学习兴趣呢？1、利用游戏，竞赛、表演在小学英语教学中进行游戏活动，让学生在游戏中学

3、习英语，既满足了学生的学习兴趣，又调动了他们的学习积极性，同时还培养了他们的合作精神。小学生好胜心强，集体荣誉感也强。老师可开展一些英语竞赛活动，如英语书写竞赛、单词接龙竞赛，贴词竞赛，绕口令竞赛等。这些竞赛活动既可以调动学生的学习积极性，又可以增加竞争意识。2、活用英语歌曲和童谣歌曲和童谣不但可以用于营造学习气氛，还可以用于呈现或巩固词汇、句型的教学中。同时，为了迎合学生的好动，好表演的特点，发挥歌曲和童谣的作用，尽量给歌曲和童谣配上相应的简易动作，让学生唱起来，同时演起来、乐起来，让孩子们在快乐的气氛中学习。二、发挥学生主体作用，关注学生全面发展。新课标强调：学生是学习的主体，课堂教学中要

4、发挥学生的主体作用，调动学生的积极性，提高教学效率，促进学生的全面发展。首先，教师应更新教学观念，确立学生主体的地位。在过去的教学中，教师常常把自己放在主体地位，学生只不过是被动的听众，积极性调动不起来，对英语的兴趣也逐渐消失。这样的课堂教学，自然毫无生气，因此，我们小学英语教师必须转变教学观念，以学生为学习的主体。其次，教师还应该根据教学目标和学生的特点，设计教学过程，尽可能从学生的生活经历出发，鼓励学生积极参与体验，在教学中教师还须注意师生的互动关系，通过师生共同交流，形成共同的学习体，且在交流过程中建立和谐师生情感。最后，教师要坚持面向全体学生，尊重个体差异，注意个性化教学，因材施教，让

5、不同程度的学生学有所获，促进他们的全面发展。三、教学方式要得当依据新课标的要求，新教材的教学必须根据小学生的学习特点，创建以活动课为主的教学模式。小学英语教学属于英语启蒙教育，学生通过听、说、动、唱、玩，具备一定的语言基础，并获得初步的听说能力和一定的语感，重点培养学生用语言进行交流的能力。鼓励学生积极参与，大胆表达使学生从动脑、动口、积极思维参与教学活动。如低年级学生可灵活处理教材内容，将其编成儿歌、童谣。课堂中多采用游戏教学法，加上教师灵活亲切的身体语言，使得课堂丰富多彩、轻松活跃。培养学生能在图片、手势的帮助下，听懂语速较慢的话语或录音材料。三、创设情景，达到最佳效果在日常课堂中，应把学习的理论知识转化为实践动能，根据小学生的学习特点，尽可能创建真实语境的教学模式，让学生能在贴近生活的情景下用语言进行交流。用自己充满激情的表情和动作去感染学生，让学生积极的参与到学习中来。变被动学习为主动学习，创设情景，相互交流，启发学习动机，树立学习信心。直观情景教学是小学英语教学之中一种很重要的教学技巧。教师要充分利用教科书中的课文来创设情景，如打电话、购物、生日聚会、旅游、问路等。为学生提供使用英语进行交流的机会。通过新教材的学习，我们迎接了新理念、新考验、新挑战。作为一名英语教师，首先应该领会透小学英语新课程标准的精神内涵，明确教