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文档简介

1、16.山谷中的谜底第一课时教学目标：1学会本课的生字词，做到正确、流利地朗读课文。2理清层次，了解大意，初步领会文章揭示的道理。教学过程：一、通读课文，扫清障碍。1. 朗读课文，读准音，认清字形，长句多读两遍并做好标记，并了解：加拿大 魁北克 柘 女贞 帐篷 枝丫2. 组内交流词语意思，完成书后描红，练读标记的长句。3. 全班交流。预设：完好无损：没有损坏，没有残缺。漫天飞舞：形容雪花或轻的东西满天飘的样子。苍翠挺拔：苍，青色。翠，青绿色。形容树木翠绿直立而高耸。二、再读课文，理清脉络。1 捧起书，轻声读课文：分段并概括段意（小标题）。提示：山谷中有谜底，谜面是什么？为什么要写这个谜呢？ 根据

2、小标题概括主要内容。（语言简洁）2. 每小题一名同学主讲，其余评议。3、全班展示质疑。预设：第一段（12）第二段（3）第三段（46）三：三读课文，揭示“谜底”。1浏览课文：找出含有“谜面和谜底”的语句。2组内交流并诵读所画句子以及书后第2题的两句话。3.全班交流。预设：谜面：第一节中。谜底：第三节后面。检测反馈1给下列字加偏旁组成新字再组词。鬼： （ ） （ ） （ ）逢： （ ） （ ） （ ）2听写书后第2题的句子。 16.山谷中的谜底第二课时教学目标1细读重点自然段，理解由谜底得到的启示，从而有感情地朗读课文。2联系生活实际，说出自己对最后一个自然段的理解。教学过程导入：指名说说山谷中的

3、谜底，谜面各是什么？一、细读课文，解读“雪松的本领”。有人说：“雪松面对风雪向下弯曲，他们是一群胆小的弱者，应该自始自终都挺立不动，顽强地抗争，那才是勇者。”1你同意这样的说法吗？认真朗读第3、5自然段，要有理有据。2组内交流，练习读好描写雪松与风雪抗争的语句及第5自然段中的启示。3全班交流。预设：读好句子，体会雪松的本领，注意强调重复的字二、联系旧知，领会“雪松的本领”1“确实，有时弯曲不是屈服和毁灭，而是为了生存和更好地发展。”眼前的雪松使我想起卧薪尝胆中越王屈尊为奴，卧薪尝胆十年，不是 ，而是 ；韩信忍受胯下之辱，不是 ，而是 ；2. 组内相互帮助组织好语言。3.全班交流、评议，反复诵读

4、第5自然段中的启示。预设一：卧薪尝胆中，越王屈尊为奴，卧薪尝胆十年，不是（懦弱与承认失败,而是为了生存和最终战胜对手!）；韩信忍受胯下之辱，不是（懦弱和屈服，而是为了生存和更好的发展。）；司马迁忍一时个人之辱，不是为了苟且偷生，而是为了完成史记千古绝唱预设二：理解：无论是谁，面对困难和压力，首先要敢于面对，要和它作斗争。但是，如果困难太大，也要学会先作适当的让步，采用迂回的战术，找适当的机会再去战胜。三：联系生活，学习“雪松的本领”。1生活中有许多充满智慧的“弯曲”思想，联系身边的人和事，谈谈你对“确实，有时弯曲不是屈服和毁灭，而是为了生存和更好地发展。”这句话的理解。2组内交流讨论。3、全班展示。预设：启发人们在逆境和压力面前，既要敢于抗争，也要学会退让，以退为进，一样可以更好地生存和发展。【检测

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