我的业绩123(正确的)

1、无怨无悔，甘于奉献金海英，女， 1979 年 6 月出生，于 1999 年 8 月参加教育工作，从教 13 年， 2005 年 6月毕业于延边大学朝鲜语言文学系函授本科， 2012 年 9月晋升 为中学朝鲜语文一级教师，任现职以来，本人始终热爱教育事业，以高度的事 业心和强烈的责任感，全身心地投入教育教学工作之中，并取得了一些成绩， 现述职如下：一、思想政治方面自踏上讲台起，我一直以优秀人民教师的标准严格要求自己，本着一颗对 学生负责对学生家长负责和对学校负责的心去尽心尽职地做好每一项工作，服 从组织的安排，勇挑重担。为此， 2012 年被评为哈市优秀教师； 2011 年被评 为哈市师德先进个

2、人； 2009 年、 2010 年连续两年被评为五常市记大功； 2009 年在哈市中小学班主任岗位大练兵活动中被评为先进个人； 2002 年、 2006 年 被评为五常市“记功”；2006 年五常市中小学转化后进生先进个人； 2005 年被 评为哈市师德先进个人； 2005 年、 2002 年被评为五常市优秀班主任。二、教育教学方面班主任工作：参加教育工作 15 年中，我担任 了 15 年的班主 任工作，在班主任工作中兢 兢业业，无私奉献，努力做到班级学生的组织者，教育者和指导者的作用，在 工作中以身作则，常常是以校为家和学生们一起同甘共苦，做到了一个班主任 最大限度可能做到的一切，及时做好学

3、生的德育思想工作，重视班风学风的建 设，注重抓好后进生的转化工作，把班级建设成学生们快乐学习的平台，使学 生在良好的班集体中，快乐成长。我当班主任多年，一直坚持以下原则：一是 给情感赢得学生的心。 苏联教育家马卡连柯曾经说过“没有爱就没有教育” 爱是理解，爱是同情，爱是尊重，爱是信任，爱是鼓励，所以我觉得爱是当好 班主任的前提；二是公正让学生民主与竞争中得到教育，在班级管理上， 我积极协调师生间人际关系，做学生心目中的“知心朋友”和信得过的“人生 向导”。我恪守科学的师道精神，坚持正确的学生观，引导学生通过民主管理班 集体，增强班级管理的透明度，最大限度地激励学生自觉，主动，积极地参与 班级管

4、理；三是强调实践让学生在社会实践中得到教育。在班级管理中， 教书与育人并举，我比较注意在活动中渗透道德教育严格要求学生，帮助学生 养成精益求精，严肃认真，一丝不苟的良好学习习惯，健全的品格和健康的人 格；四是宽严相济让后进生在和谐与激励得到教育。在教育教学工作中会 面对表现差、学习成绩差，即所谓的“差生” ，对“差生”绝不放弃。因为我始 终相信：“差生”是“有待提高的学生” ，是“后进生”，是能够转化的；五是给 信心欣赏每一个学生的优点和闪光点调动和提高学生的积极性。我努 力营造良好的教育、教学、学习的氛围，为每个学生创造自由表现的机会，多 肯定、多表扬、多鼓励，让每个学生抬起头来，因此，我所

5、带的班级年年荣获 学校的“文明班级” ，2009 年、 2010 年两次被评为五常市优秀团支部， 2010 年代表学校展示了德育实践活动课“自信” ，同时，我认真总结在班主任工作中 得到的体会和经验，先后撰写了多篇论文， 2006 年如何建立平等的师生关系 育一代新人论文经教育部规划课题农村基础教育功能拓展的对策研究总 课题组组织专家评审，被评为优秀教育科学研究成果三等奖； 2006 年科研论文 班主任德育工作的几点思考在哈尔滨市教育学会民族教育专业委员会全市 朝鲜族中小学德育教育研讨会上被评委三等奖； 2006 年在十五期间承担的 当前中小学生思想状况调查研究课题被评委优秀成果三等奖； 20

6、05 年哈尔 滨第三届德育实践活动课大赛中指导的吃的文明获二等奖； 2006 年哈尔滨 第四届德育实践活动课大赛中指导的我的偶像获三等奖； 2009 年五常市班 主任岗位练兵评比中，教育叙事无怨无悔，甘于奉献获一等奖； 2009 年哈 尔滨市中小学老师岗位大练兵班主任专业能力比武展示活动中一等奖； 2009 年哈尔滨市中小学教师岗位大练兵班主任专业能力比武展示活动中 一等奖。教学工作：身为一名语文组组长，初中教学实践的朝鲜语文老师，我具有系统坚实的 基础理论和专业知识，并具有一定的相关学科知识，熟练掌握和驾驭教材，有 扎实的教学基本功，特别是随着课程改革的步伐，我不断更新教育观念，掌握 现代化

7、的教学手段，教学方法和技巧，不断改革课堂教学，力求提高课堂效率， 首先在教学中突出“一个中心”为原则，一是以学生的自主学习为中心，开展 教学活动；二是避免“两个倾向”避免满堂灌，避免教学无目标；三是做 到三个有有讲必练、有练必查、有错必纠；四是确保“五个到位”讲 到位、练到位、查到位、辅到位、补到位；因此，课堂教学效果显著，并多次 评为“最受学生欢迎的老师” 。近年来，在教学方面取得了令人可喜的成绩， 2014 年国家课程朝鲜语文教材使用情况调查会中出了习作课、 2014 年 11 月在 黑龙江省朝鲜族中小学实践研究阶段性总结会上被评为优秀科研成果， 2012 年 全国教育科学“十一五”规划教

8、育部规划课题朝鲜族中小学民族文化教育体 系构建有效实施的研究 成果展示结题会上被评为优秀指导教师； 2012 年省“歌 颂祖国”朝鲜语演讲比赛中三等奖； 2011 年哈市教育学会民族教育专业委员会 朝鲜语文第八次学术年会上妙手一课荣获一等奖； 2009 年教学案例我 时常后悔，在哈市朝鲜中小学朝鲜语文教学案例比赛中获一等奖； 2009 年教学设计写一篇读后感在哈市朝鲜中小学朝鲜语文教学设计比赛中获二等奖；2008 年课题实验课教学设计中国石拱桥经专家组评审被评为优秀教学设计潜心钻研，发展自我从教 13 年教育教学实践中，我除了不断加强自身教学理论和业务学习外， 及时总结经验，认真进行教育教学研

9、究，积极追踪本学科和相关学科的教育教 学的科研信息，积极探索学生实际的教学改革新路子，认真写出自己的教研， 规律性经验，先后撰写了多篇的教学总结论文， 其中 2011 年哈尔滨市教育学会， 民族教育专业委员会朝鲜语文第八次学术年会上论文关于写作训练方法 - 写 模仿诗获二等奖； 2011 年论文浅谈写作教学方法一等奖； 2009 年科研 论文变色龙一课教学设计，在五常市十一五课题研究中期成果评审中， 被评为优秀成果一等奖； 2008 年科研论文孤独之旅一课教学设计，在五常 市十一五课题研究阶段性成果评审中，被评为优秀成果二等奖； 2008 年科 研论文谈写作教学的几点做法在省教育学会朝鲜族中小

10、学朝语文教学专业 委员会召开的第十届年会上获三等奖； 2008 年科研论文谈写作教学的几点做 法在哈市教育学会，民族教育专业委员会朝鲜语文第七次学术年会上被评为 二等奖； 2007 年全国教育科学十五规划教育部规划课题朝鲜族基础教育 的课程与教学改革研究 子课题 新课程实施中同伴合作和师生互动研究 ， 中课题组组织有关专家进行鉴定，业以结题，在十五期间承担的当前中 小学生思想状况调查研究课题被评委优秀成果三等奖；科研论文论课堂教 学中创新能力的培养在省教育学会朝鲜族中小学朝语文教学专业委员会召开 的第九届年会上获三等奖；科研论文论课堂教学中创新能力的培养在哈市 教育学会，民族教育专业委员会朝鲜

11、语文第六次学术年会上被评为二等奖。2.精心培养新人 作为五常朝鲜语文学科骨干教师，五常市德育学科骨干教师，五常市科研 骨干教师，指导和培养青年教师是我的义务，在青年教师扶、帮、带活动中， 我有计划、有目的全方位地跟踪青年老师，并取得了显著的效果。从备课到课 堂教学，从如何夯实基础到如何在课堂中实施素质教育，使青年教师胜任工作。 所指导的张光善老师成为我校的教学骨干教师，使朴贵红老师胜任班主任工作。3.与时俱进，不断学习，学无止境有人说教师是系过去、现在和将来的一座桥梁，是社会改革的先行者。因此 作为教师的我们决不能故步自封或闭门造车，我们要开放思想，学会运用现代 教育技术、充分利用网络资源来整

12、合我们的教学资源，丰富我们的教学手段， 培养学生的学习兴趣。只有这样我们才能发展自己，因为科技是第一生产力， 所以我有计划的自学和进修提高，参加继续教育、远程教育、岗位大练兵中努 力接受新思想， 新知识。 2011 年参加了农村义务教育朝鲜语文学科培训； 2010 年五常市心里健康培训， 2010 年教育部民族教育司组织的义务教育朝鲜语文课 程标准国家级培训； 2011 年英特尔计算机培训； 2007 年五常市优秀班主任培 训。由于各方面表现突出，因此在 2009-2010 年度， 2010-2011 年度， 2011-2012 年， 2012-2013 年度考核被评为优秀。三. 今后的工作设想1、加强现代教育教学理论学