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文档简介

1、 培养小学生良好的作业习惯案例 罗红玲一 前言:“老师,我家的孩子挺聪明的,可做题时不是出错了这个就是忘了写那个,这种马虎的毛病可怎么治啊?” “老师,我家的孩子每天回家的作业都要帮他检查,一不帮他检查就会做错很多,这该怎么办啊?” “老师,我家的孩子一回到家就不能安心做功课,不是想看电视,就是想玩,即使是在做功课,也是心不在焉,真是急死了。” “老师,每天回家后孩子总是不专心做作业,于是我就守在他旁边,陪他做作业,做完作业再帮他检查,这样孩子的学习是进步了,但我们太累了。” 平时,总有不少家长来向老师诉苦,都说孩子的作业习惯不好。习惯是一种自动的固定性行为,良好的行为习惯,不仅有助于孩子对知

2、识的准确掌握,而且能使孩子勤于学习善于学习,自觉学习。在养成少年儿童良好行为习惯的过程中,教师和父母要发挥积极的引导和示范作用,要注意以下几方面的工作: 1、教师和父母要以身作则,发挥榜样和示范作用,用自身的好行为、好习惯去影响少年儿童。2、教师和父母要尊重少年儿童的权利,强调少年儿童的积极参与,让他们主动发展。 3、教师和父母要积极地相互配合,使教育力量一致,形成合力。二 案例说明:麻亚静同学双休日不做作业,她是外地生,爸爸妈妈收废品,所以没时间督促孩子做作业。喻崇毅同学平时作业经常不做,他是本地生,爸爸妈妈工作忙,由爷爷奶奶带,而且爷爷奶奶非常宠爱孩子,孩子要什么就给什么,造成了孩子自由散

3、漫的习惯。沈悦同学双休日经常不做作业,她是外地生,爸爸妈妈不识字,她常骗他们作业写好了或作业没有。祖泽祺同学是外地生,他作业经常少做或粗心,他接受能力比别人慢一点,所以造成他作业来不及做。王智鑫同学是本地生,爸爸妈妈开小卖店,家里条件一般,但是无论干什么事都磨叽,顾故造成她不做作业无所谓的态度。像以上的例子班级还有很多很多。三 教师对此情况的研究针对以上情况,我想出了重点培养学生良好的作业习惯。因为家庭作业是巩固知识,形成能力的重要手段,是培养学生良好学习习惯,促进学生个性发展的重要途径。然而,多年来的家庭作业单调枯燥,缺乏弹性,偏重书本,脱离生活和学生实际,这种封闭式的、僵化的作业模式严重阻

4、碍了学生的个性发展和潜能的发挥。我们从提高家庭作业的效能入手,着力改进家庭作业的内容和形式,提出了培养良好的作业的研究和实践。1、选择型的家庭作业。根据班级学生的差异,设计适合不同基础需要的多层次作业,供学生自主选择,使优等生吃得好,中等生吃得饱,后进生吃得消。2、合作型的家庭作业。通过老师与学生,学生与学生,学生与家庭等方面的共同合作来完成某项作业。例如:为了训练学生有感情朗读,在教完夜莺的歌声后设计一道家长与学生合作完成的作业题:家长与学生共读课文,读出德国兵的凶恶,小夜莺的机灵,由于有家长的参与,学生练习了朗读的热情空前高涨,朗读效果很好。3、对学生的家庭作业的处理。在批阅学生作业的过程

5、中,以情字当头,努力使作业的批阅成为师生情感联系的桥梁。四 培养孩子良好的学习习惯,家长需要做到的以下几点:1、创造一个和谐的家庭学习氛围。小学生特别是低年级小朋友的模仿能力是非常强的,因此要让孩子安心学习,家长自己首先要安下心来,读读书,看看报或做一些不出声、不惹孩子感兴趣的事。“言教更要身教”,相信他们看见你们认真看书学习,自会模仿的。 2、教育孩子不要太依赖橡皮。橡皮是造成作业马虎的原因之一,反正错了可以擦,于是错了擦、擦了错,孩子不在乎。家长可以限制孩子使用橡皮,引导孩子想好再做,争取一次做对。 3、培养孩子学会自检。有些家长总怕孩子错题,于是天天给孩子检查作业,这样做容易使孩子养成依

6、赖心理。对有这种情况的孩子,我们应逐步诱导他们“脱敏”。(1)是要让孩子独立做作业,不“陪读”。(2)是要重视作业量规定完成时间,让孩子有效率意识。(3)是要指导孩子做完作业即检查。(4)是当孩子按时完成作业且正确率高时,应及时表扬,并给予看少儿电视节目、参加游戏活动等奖励。若能持之以恒,必有成效。五、培养学生良好的作业习惯后所起到的效果。(1)、激发了学生作业的兴趣。它可以让学生获得更多的选择余地和更大的发展空间,满足了不同类型、不同层次的学生的心理需求。(2)、培养了学生的创新精神。它充分发挥学生的主体作用,彻底改变了学生被动作业的局面。选择、拓展、实践、自编,给学生创造了宽松的作业环境。自主权完全在学生手中。这对于培养学生的创新意识

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